曹文瑞

摘要：在我國(guó)新課改向前推進(jìn)的背景之下，初中英語(yǔ)教育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新及突破，但是，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題需要得到學(xué)校及英語(yǔ)教師的重視。在課堂中學(xué)生的主體性不夠突出，教師教學(xué)過(guò)程靈活性不足，忽視教學(xué)過(guò)程而單純注重結(jié)果，針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)自身教學(xué)理念及教學(xué)模式，提出能夠推動(dòng)新課改發(fā)展的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ)教學(xué);新課程改革

前言：近幾年以來(lái)，我國(guó)的新課程改革已經(jīng)取得了一定的成效，可是，在教育改革中，教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題加以解決之后，隨之又產(chǎn)生了新的問(wèn)題，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中面對(duì)各種教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，需不斷突破自身教學(xué)陳舊理念的限制，在日常教育教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)向著新的階段邁進(jìn)。

一、新課程背景下初中英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

我國(guó)的教育教學(xué)改革不斷向前發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)科更需要與時(shí)俱進(jìn)，教師應(yīng)順應(yīng)改革需求不斷設(shè)計(jì)出各種創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式，在改革過(guò)程中，英語(yǔ)教師需不斷適應(yīng)這些創(chuàng)新及變化，以解決當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題。

首先，教師在教學(xué)時(shí)總是以教材為主，完全依賴教材，自身教學(xué)沒(méi)有太多變化，按照教材要求照搬英語(yǔ)教學(xué)的所有步驟進(jìn)行教學(xué)，往往忽略課堂中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的真實(shí)掌握情況及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，不會(huì)適當(dāng)做出調(diào)整，這種過(guò)于依賴教材的教學(xué)行為對(duì)自身教學(xué)質(zhì)量的提升具有非常大的阻礙作用。教師不愿探究教材更深層次的內(nèi)容，無(wú)法找到和學(xué)生更加契合的教學(xué)內(nèi)容及方法，長(zhǎng)期下去，教師這種做法會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極大的疲勞感，無(wú)法帶著更加積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最后，失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

其次，教學(xué)形式過(guò)于呆板，內(nèi)容不夠豐富。新課改要求英語(yǔ)教師不斷創(chuàng)新，很多教師也在努力尋求轉(zhuǎn)變，比如，在對(duì)單詞進(jìn)行講解的過(guò)程中，要求學(xué)生配合做一些記憶單詞的游戲活動(dòng)，但是整個(gè)游戲活動(dòng)沒(méi)有帶給學(xué)生更多的新鮮感，主要模式也是不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行死記硬背，甚至于有些教師在課堂教學(xué)中依然采用陳舊的教學(xué)模式，在多媒體課件上展示大量的英語(yǔ)教材內(nèi)容，搭配教科書(shū)的方式進(jìn)行教學(xué)，這種模式?jīng)]有從本質(zhì)上對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，只能導(dǎo)致治標(biāo)不治本的現(xiàn)象出現(xiàn)。

最后，一部分英語(yǔ)教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不高，雖然他們?cè)谛问缴峡傁肴ネ黄疲墒窃谡w教學(xué)中依然以教師為主體，不注重學(xué)生的需求及反饋，新課標(biāo)的要求是必須將學(xué)生作為教學(xué)主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師的這一教學(xué)理念需要做出轉(zhuǎn)變。

二、新課程背景下初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施策略

1.改變及創(chuàng)新自身教學(xué)理念

新課程改革需要教師教學(xué)理念不斷創(chuàng)新及轉(zhuǎn)變，并緊跟時(shí)代進(jìn)步的步伐。英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)新課標(biāo)的需求有所領(lǐng)悟，加強(qiáng)自身教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的同時(shí)，對(duì)新課標(biāo)中知識(shí)內(nèi)容要加以重視，在創(chuàng)新型理念的指導(dǎo)下，將更多新的教學(xué)內(nèi)容及模式應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步革新及發(fā)展，教師在教學(xué)活動(dòng)中要突出學(xué)生主體性，逐漸轉(zhuǎn)變自身在教學(xué)中的地位，以課堂引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)引導(dǎo)。

2.活躍課堂教學(xué)氛圍

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要改變教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)課堂氛圍不斷活躍，在新課改背景之下，打破各種守舊模式的束縛，真正深化教學(xué)改革，將教學(xué)模式加以全面創(chuàng)新，積極探索更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的課堂教學(xué)內(nèi)容及方法，在依據(jù)教材的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生設(shè)計(jì)更多具有新鮮感的知識(shí)內(nèi)容。比如，教師在講解“If you go to the party ，you 'll have a great time.”的課程時(shí)，可以利用多媒體課件為學(xué)生展示一些活動(dòng)的視頻及圖片，并且根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行討論，展開(kāi)課堂pair work互動(dòng)式口語(yǔ)交流活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。

3.提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性

初中英語(yǔ)學(xué)科始終是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，主要因?yàn)閷W(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，從一開(kāi)始就沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的枯燥性導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，在知識(shí)難度加大之后，又使學(xué)生的畏難情緒逐步產(chǎn)生，這些都將對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)阻礙。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中幫助學(xué)生找到更加明確的學(xué)習(xí)方向及適合自身的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力逐漸增強(qiáng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并形成更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)教師想要盡快適應(yīng)新課改的要求，必須對(duì)傳統(tǒng)說(shuō)教形式的教學(xué)加以摒棄，采取形式多樣的教學(xué)手段，并根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使這些教學(xué)活動(dòng)帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)，教師也取得了更好的教學(xué)效果。

三、總結(jié)

總而言之，當(dāng)前的初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中還會(huì)出現(xiàn)各種各樣新的問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)初中英語(yǔ)教育改革的不斷推進(jìn)產(chǎn)生很不利的影響，所以，教師如果要更好地解決出現(xiàn)的這些問(wèn)題的話，就要從根本上轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法。在教學(xué)中需要進(jìn)一步創(chuàng)新理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體性的重視，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索從觀念的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨榈膭?chuàng)新，真正跟上新課改的進(jìn)一步發(fā)展需求。

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