夏素艷

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力也備受教師與家長的關(guān)注。表達(dá)能力作為語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，進(jìn)行高效的閱讀與寫作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力不可或缺的途徑。注重初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提升，有助于增加師生間的溝通與交流，提高學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。然而在當(dāng)下的初中語文教學(xué)中仍存在諸多問題。本文將從初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力提升的重要性入手，著重探討如何高效實現(xiàn)初中學(xué)生表達(dá)能力的提升。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);表達(dá)能力;策略分析

引言

眾所周知，表達(dá)能力是陪伴學(xué)生一生的重要能力之一，良好的表達(dá)能力不僅能夠促進(jìn)學(xué)生腦力的增長與思維的發(fā)展，也能幫助學(xué)生形成正確的價值觀。初中語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，肩負(fù)著輔助學(xué)生打好基礎(chǔ)的重要任務(wù)。高效的閱讀與寫作教學(xué)是提升學(xué)生表達(dá)能力的有效措施，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，然而單純課堂教學(xué)并不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)以提高課堂的實效性為目標(biāo)，主動探索高效教學(xué)方式，將表達(dá)能力提升這一目標(biāo)貫穿到日常的語文教學(xué)中。

一、初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力提升的重要性分析

首先，表達(dá)能力作為解答題目、抒發(fā)情感與觀點、寫作與演講的基礎(chǔ)，不僅影響著語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，也與所有學(xué)科都有著密不可分的聯(lián)系。在初中期間為學(xué)生打下良好表達(dá)能力的基礎(chǔ)有助于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生涯以及職業(yè)生涯。

其次，表達(dá)能力作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識的一種必備能力，培養(yǎng)良好的表達(dá)能力有助于學(xué)生思維的發(fā)展以及更準(zhǔn)確地使用語言。學(xué)生的思維過程離不開對語言的使用，思維過程的結(jié)果也將通過語言呈現(xiàn)，而良好的閱表達(dá)能力能夠培養(yǎng)學(xué)生的對語言的認(rèn)知與敏感度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維的向好發(fā)展。

最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力有助于激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生獨立思考以及自主解決問題的能力，從而激發(fā)學(xué)生的想象力，對于寫作能力和朗誦能力的培養(yǎng)也有十分重要的作用。

二、初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提升策略分析

1.重視培養(yǎng)勤做筆記、勤于積累的習(xí)慣

語文這門學(xué)科有它本身的特點，比較注重日常的積累，通過自身的動手動腦，以獲取知識。在課堂的學(xué)習(xí)學(xué)生要學(xué)會根據(jù)老師的講解，對重點的內(nèi)容和章節(jié)進(jìn)行備注，同時在課下自主閱讀時，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成對優(yōu)秀片段進(jìn)行摘抄和記錄的習(xí)慣。從而在潛移默化中學(xué)習(xí)有邏輯性的表達(dá)方式與表達(dá)習(xí)慣，實現(xiàn)提升表達(dá)能力的目標(biāo)。

例如教師在講授八年級語文上冊冊（部編版）《新聞兩則》的時候，可以鼓勵學(xué)生對其中的新聞表達(dá)語句進(jìn)行摘抄。比如當(dāng)學(xué)生記錄下《我三十萬大軍勝利南渡長江》的新聞?wù)Z言的基本邏輯，其中“時間、地點、事件發(fā)展趨勢”等新聞表達(dá)的要素也會牢記于心，使學(xué)生快速掌握新聞這一文本類型的表達(dá)方式，在之后的復(fù)習(xí)中也將受益匪淺。

2.重視培養(yǎng)閱讀能力與寫作能力的雙重提升

閱讀能力和寫作能力都是提升表達(dá)能力的基礎(chǔ)。閱讀方法作為閱讀能力的一部分教師應(yīng)給予足夠的重視，但閱讀方法離不開閱讀實踐的檢驗。因此，教師在傳授閱讀方法的同時應(yīng)給予學(xué)生進(jìn)行自主閱讀實踐的機(jī)會，并且將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合。通過提升閱讀能力積累表達(dá)經(jīng)驗，通過提升寫作能力進(jìn)行表達(dá)能力的練習(xí)。

例如教師在講授七年級語文上冊（部編版）《貓》時，可以引導(dǎo)學(xué)生著重關(guān)注作者對貓的外形、性格、日?；顒拥让鑼?，并且學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方式。隨后引導(dǎo)學(xué)生描寫自家的寵物或者植物，用生動地語言記錄下生活中的美麗，從而使學(xué)生的寫作能力也得到提升。

3.重視教師引導(dǎo)下的學(xué)生參與

表達(dá)是一種自主的、獨立的活動，但由于初中階段的學(xué)生尚未建立起充足的表達(dá)邏輯和對文字表達(dá)的敏感度，教師可以適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和培訓(xùn)。然而教師應(yīng)注重引導(dǎo)與學(xué)生參與的比重，起點睛之筆的作用，而重要的是學(xué)生的參與與獨立表達(dá)。初中語文閱讀教學(xué)并不能剝奪學(xué)生自主思考問題與表達(dá)的機(jī)會。反而教師應(yīng)當(dāng)在課堂中設(shè)計教學(xué)鼓勵學(xué)生發(fā)言或演講的機(jī)會，不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)，也能鍛煉學(xué)生的勇氣和膽量。

例如教師在講授九年級語文上冊（部編版）《中國人失掉自信力了嗎》這一課時，應(yīng)當(dāng)高效運用文章題目自身所帶的疑問性質(zhì)對學(xué)生進(jìn)行提問和引導(dǎo)。在講授課文之前鼓勵學(xué)生說一說不同的想法，從而有針對性地加深理解和鞏固，同時也獲得了鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會。

結(jié)束語

綜上所述，提升學(xué)生的表達(dá)能力在初中語文教學(xué)中不僅有很強(qiáng)的可行性，也有著十分重要的教學(xué)價值。高效科學(xué)的表達(dá)能力提升課堂既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也能促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。因此，教師應(yīng)到充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，結(jié)合自身專業(yè)素養(yǎng)，主動探索高效且符合學(xué)生發(fā)展特點的教學(xué)方式，將表達(dá)能力提升這一目標(biāo)貫穿到日常的語文教學(xué)中。本文從初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力提升的重要性入手，著重探討如何高效實現(xiàn)初中學(xué)生表達(dá)能力的提升，以期對各位讀者有所裨益。

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