郭瑞新

摘要：隨著我國教育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足實(shí)際的教學(xué)要求，為了更好地發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，中職體育教學(xué)針對當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，很多教育教學(xué)機(jī)構(gòu)已經(jīng)逐漸將快樂體育的教學(xué)理念和傳統(tǒng)的教學(xué)理念充分結(jié)合起來進(jìn)行應(yīng)用，同時(shí)也取得了顯著的教學(xué)成效?？鞓敷w育的實(shí)質(zhì)，就是通過有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。這種觀念的傳輸表達(dá)了一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分站在學(xué)生的角度上思考問題，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提升。

關(guān)鍵詞：中職體育;快樂教學(xué);策略

引言

顧名思義，愉快體育教學(xué)就是指在組織體育教學(xué)的過程中，通過對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，通過構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)氛圍來激發(fā)學(xué)生參與體育課程的積極性與主動性。愉快體育教學(xué)本身也是調(diào)動學(xué)生參與體育活動內(nèi)在動力的一種方法和途徑。在愉快體育教學(xué)法的組織與開展過程中，其尊重并關(guān)注于每一位同學(xué)的個(gè)體化發(fā)展需求，為不同興趣愛好、心理狀態(tài)以及身體素質(zhì)的學(xué)生提供了一個(gè)相對平等的參與機(jī)會。作為學(xué)生成長道路上十分重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，中職階段的體育教學(xué)對于學(xué)生未來的發(fā)展也能夠起到至關(guān)重要的影響作用。

一、快樂體育理念在當(dāng)前中職體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）體育課時(shí)逐漸減少

為了迎合應(yīng)試教育的相關(guān)要求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生對于文化知識的理解，很多學(xué)校的教師都十分注重學(xué)生對于文化課程的理解和應(yīng)用，因此在教育教學(xué)的過程中，教師針對當(dāng)前的考試現(xiàn)狀會酌情減少體育課時(shí)，增加專業(yè)課程的課時(shí)以滿足文化課的教學(xué)需求。但是單純增加課時(shí)并不一定能直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，相反身體是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的根本，沒有充足的體能和健康的身體支持，學(xué)生的成績并不能獲得有效提升，因此這種減少體育課時(shí)，增加專業(yè)課時(shí)的方式并不可取。

（二）體育教學(xué)質(zhì)量相對較低

隨著教育教學(xué)管理方式的不斷創(chuàng)新，新的教學(xué)方式雖然能夠有效確保學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量逐漸提升，但是在實(shí)際的中職體育開展過程中仍有很多學(xué)校對于中職體育的教學(xué)質(zhì)量關(guān)注度相對較低，導(dǎo)致各項(xiàng)教育教學(xué)工作推進(jìn)難度較大。在體育授課的過程中教師與學(xué)生之間的聯(lián)系相對較少，學(xué)生不會積極主動與教師進(jìn)行聯(lián)系，這就導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量相對較低，體育課程本身的教學(xué)效果不能明顯發(fā)揮，學(xué)生在體育課堂中感受到的樂趣也相對較少。

二、中職體育教育中快樂教學(xué)的實(shí)施策略

（一）豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)“快樂”動機(jī)

快樂體育的基礎(chǔ)是興趣，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠更好地體驗(yàn)體育課堂的樂趣，才能夠真正從中感受到快樂。這就要從課堂教學(xué)模式入手?？鞓敷w育教育理念下，教師可以結(jié)合游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)、快樂閱讀等方法豐富課堂教學(xué)形式，從不同角度滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需求，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活快樂動機(jī)。比如，在訓(xùn)練學(xué)生“彈跳力”的教學(xué)中，教師可以引入“青蛙跳”的游戲。教師可將班級學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組6人，小組成員采用接力跳的方式完成比賽。通過比賽，看看哪一組跳得最快，最先到達(dá)終點(diǎn)的小組則獲得優(yōu)勝，獲得優(yōu)勝的小組能夠獲得教師的獎勵。學(xué)生在做游戲的過程中既能夠?qū)W習(xí)體育技巧，習(xí)得體育技能，又愉悅了身心，這正是快樂體育教育理念想要達(dá)到的目標(biāo)。

（二）樹立創(chuàng)新意識

在以往的教學(xué)模式下，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，很多時(shí)候只能是被動地接受教育。這不僅不利于課堂效率的提升，也會限制學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。所以為了更好地體現(xiàn)出體育教學(xué)的價(jià)值與開放性，也需要重新思考教師的引導(dǎo)價(jià)值和作用。教師在組織教學(xué)的時(shí)候，可以布置一個(gè)具有創(chuàng)新性的任務(wù)去引導(dǎo)學(xué)生完成。在學(xué)生自主探究的過程中，通過小組討論等方式去進(jìn)行探索、總結(jié)。這個(gè)過程不僅有助于學(xué)生思維的激發(fā)，同時(shí)也能夠更好地發(fā)揮出學(xué)生自身的潛能。能夠促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上實(shí)現(xiàn)更高的突破。為了更好地開展教學(xué)，教師也要注重與學(xué)生之間的溝通交流。要充分地了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此為基礎(chǔ)去進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與優(yōu)化。在很多體育項(xiàng)目的組織過程中，教師也要注重對技術(shù)要點(diǎn)的講解和傳授，例如標(biāo)準(zhǔn)動作、發(fā)力點(diǎn)等等。通過這樣的方式，也能夠切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生的成長。值得一提的是，良好的師生互動也是民主和諧學(xué)習(xí)氛圍營造的必要選擇。在這樣相對輕松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會有明顯的提升。對于學(xué)生來說，通過與教師之間的交流溝通，本身也是對自身良好心態(tài)的一種保持與引導(dǎo)。這對學(xué)生身心的健康發(fā)展也是大有裨益的。

（三）改進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐

任何課堂教學(xué)理論都必須通過課堂教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)其可行性和科學(xué)性。要將快樂體育的教育理念貫徹于課堂教學(xué)，必須在體育教學(xué)的過程中將教師在教學(xué)過程中研究出來的教學(xué)理論和總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐，不斷完善，在完善的過程中提高課堂教學(xué)實(shí)踐水平，促進(jìn)中職體育教學(xué)快樂體育教學(xué)方式的實(shí)踐應(yīng)用。要實(shí)現(xiàn)中職體育快樂教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，提高學(xué)生在中職體育教育中的積極體驗(yàn)?？梢酝ㄟ^游戲、競賽等方式，激發(fā)學(xué)生體育課上參與體育運(yùn)動的積極性。教師還可以在教學(xué)中通過向?qū)W生傳播快樂體驗(yàn)，讓學(xué)生熱愛并認(rèn)識到運(yùn)動對于人的重要性。此外教師還應(yīng)該注重體育教育的各種活動組織方式，比如早操和課間操等體育運(yùn)動項(xiàng)目，教師可以在課間操組織上讓學(xué)生通過韻律操等方式來提高學(xué)生在體育運(yùn)動中的快樂體驗(yàn)，從而讓學(xué)生熱愛體育運(yùn)動項(xiàng)目，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動的主動性和積極性。

結(jié)束語

快樂體育教學(xué)的觀念是當(dāng)前我國中職體育教學(xué)取得的重大成就，不僅對教育教學(xué)有著一定的影響，同時(shí)也能更好地引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。另外通過這種觀念的滲透，也能讓學(xué)生更好地鍛煉身體，全面調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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