茍穩(wěn)超 田正潮 駱 璇

（1.延安大學(xué) 陜西 延安 716000；2.華南交通大學(xué) 江西 南昌 330000；3.延安大學(xué) 陜西 延安 716000）

1937年“盧溝橋事變”后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。人民慘遭殺害，學(xué)校、家庭毀于日寇的炮火。廣大兒童遭受著空前的劫難，幸存的兒童無(wú)家可歸、流離失所、饑寒交迫，有的甚至被迫接受奴化教育。戰(zhàn)區(qū)的難童流入邊區(qū)越來(lái)越多。“孩子是國(guó)家的未來(lái)呀”，為了拯救民族后代，撫養(yǎng)、教育流浪兒童，中共長(zhǎng)江局婦委鄧穎超發(fā)出“要把力量集中起來(lái)，組織各界人士，一起來(lái)?yè)尵入y童”[1]的號(hào)召。陜甘寧邊區(qū)政府響應(yīng)，在1938年7月4日成立了陜甘寧邊區(qū)戰(zhàn)時(shí)兒童保育分會(huì)。1938年10月2日，陜甘寧邊區(qū)第一兒童保育院成立（也稱(chēng)延安保育院，在延安南門(mén)外柳林子托兒所的基礎(chǔ)上擴(kuò)建）。保育院成立時(shí)，毛澤東親筆題詞“兒童萬(wàn)歲”。不久后，毛澤東又為兒童保育院寫(xiě)了“好好保育兒童”的題詞。1940年，朱德總司令題詞“耐心培養(yǎng)小孩子”。1939年1月5日陜甘寧邊區(qū)第一屆參議會(huì)對(duì)陜甘寧邊區(qū)政府工作報(bào)告的決議提出，“加強(qiáng)兒童的保育工作，注意兒童的健康，使其健全發(fā)展”[2]的明確要求。在中央領(lǐng)導(dǎo)和邊區(qū)政府的親切關(guān)懷下，邊區(qū)保育院開(kāi)展了以愛(ài)國(guó)主義教育、“保、教合一的大愛(ài)教育”、生產(chǎn)勞動(dòng)教育為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)，既解決了戰(zhàn)爭(zhēng)原因造成難童無(wú)家可歸的問(wèn)題，也解決了兒童的教育問(wèn)題。

一、核心：愛(ài)國(guó)主義教育

陜甘寧邊區(qū)第一保育院成立于全面抗戰(zhàn)時(shí)期，由于特殊時(shí)代背景，保育院自成立之日起，邊區(qū)政府就確立了工作的基本原則，即“除了保育兒童的健康外，并施以適當(dāng)?shù)慕逃盵3]1，教育總方針為“以適合抗戰(zhàn)需要，實(shí)現(xiàn)三民主義，爭(zhēng)取民族之獨(dú)立自由，啟發(fā)兒童愛(ài)國(guó)思想與發(fā)揚(yáng)民族精神，養(yǎng)成兒童獨(dú)立精神為主”[3]2。陜甘寧邊區(qū)第一保育院的兒童教育始終堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)與抗日救亡的實(shí)際結(jié)合，圍繞著愛(ài)國(guó)主義教育這個(gè)核心展開(kāi)，以加強(qiáng)兒童的民族意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家觀念，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

在課程設(shè)置上，1938年8月毛澤東在陜甘寧邊區(qū)教育廳舉辦的小學(xué)教員訓(xùn)練班上明確表明：“我們的教科書(shū)要有抗戰(zhàn)，但要把生活加進(jìn)去，真正做到理論和實(shí)際聯(lián)合起來(lái)，這就是‘抗戰(zhàn)教育’的‘知行教育’?！盵4]保育院將《抗戰(zhàn)建國(guó)讀本》作為統(tǒng)一教材，抗戰(zhàn)相關(guān)知識(shí)為保育生必讀內(nèi)容。例如，盧溝橋事變、抗戰(zhàn)到底、空軍烈士閻海文、十三軍大戰(zhàn)居庸關(guān)等抗日救國(guó)故事。通過(guò)特定的課程學(xué)習(xí)，保育院的孩子們都能簡(jiǎn)單地說(shuō)出幾條抗戰(zhàn)的道理。

在課堂教學(xué)之外，保育院組織學(xué)生參加大量的課外教學(xué)活動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行潛移默化的愛(ài)國(guó)主義教育。以帶領(lǐng)孩子們做游戲、教唱革命歌曲等形式進(jìn)行熏陶。如《戰(zhàn)時(shí)兒童保育院院歌》的歌詞是：“我們離開(kāi)了爸爸，我們離開(kāi)了媽媽?zhuān)覀兪У袅送恋?，我們失掉了老家，我們的敵人就是日本帝?guó)主義和它的軍閥，我們要打倒它！打倒它！打倒它才可以回到老家……”[5]保育院組成兒童劇團(tuán)、孩子歌詠隊(duì)、救護(hù)隊(duì)、宣傳隊(duì)等，進(jìn)行抗戰(zhàn)救亡宣傳工作，與各地政府、學(xué)校互相觀摩學(xué)習(xí)。保育院大一點(diǎn)的孩子經(jīng)常自導(dǎo)自演，演出各種以抗戰(zhàn)救國(guó)為主題的話(huà)劇，情節(jié)是：“漢奸給日本人送情報(bào)，被老百姓看到后，交給政府被槍斃?！盵6]保育院小學(xué)部的天才小畫(huà)家——洪小靈（后來(lái)成為化學(xué)家），在繪畫(huà)方面非常有天賦，其每一幅作品內(nèi)容都充滿(mǎn)了革命情懷，“充分地表現(xiàn)出了敵人的殘暴、漢奸的無(wú)恥，頑固分子倒退的末路及如何爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的前途，并含義深遠(yuǎn)地揭露了世界法西斯的反蘇陰謀，及世界唯一社會(huì)主義國(guó)家不可凌辱的偉大勝利?！盵7]1940年4月12日，小小政治家于龍江在邊區(qū)政府組織的“四四兒童節(jié)紀(jì)念大會(huì)”上說(shuō)：“四四兒童節(jié)就是兒童檢閱自己的力量，怎樣去對(duì)付日本帝國(guó)主義。兒童是新中國(guó)的主人，兒童要時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著為建設(shè)新中國(guó)而奮斗?！盵8]這都反映了保育院兒童抗戰(zhàn)情緒的高漲和民族意識(shí)的覺(jué)醒。

二、主要內(nèi)容：“保、教合一”的大愛(ài)教育

保育院的兒童在身體和心理方面，大部分都被戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)情地傷害、摧殘過(guò)，心理傷害尤為嚴(yán)重；因此，對(duì)待這些孩子不僅要對(duì)其身體上給予更多的關(guān)懷，還必須讓他們處在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，用“大愛(ài)”教育來(lái)保育、滋養(yǎng)他們的身心。

在身體保育方面，保育院院長(zhǎng)李芝光說(shuō)：“孩子們?cè)谶M(jìn)院之前，多半用舊式方法養(yǎng)育過(guò)，據(jù)新來(lái)的侯大夫徹底檢查的結(jié)果：差不多百分之五十的兒童染有沙眼和消化不良癥?！盵9]戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由于經(jīng)濟(jì)封鎖和邊區(qū)貧瘠的自然地理?xiàng)l件，保育院在食物供養(yǎng)方面不足，兒童營(yíng)養(yǎng)缺乏，甚至死亡。但是邊區(qū)政府及重慶戰(zhàn)時(shí)兒童總會(huì)時(shí)常給予援助，并且享受中灶的待遇。在飲食上，李院長(zhǎng)根據(jù)兒童的年齡段親自制定食品單，在時(shí)間、分量和食品種類(lèi)搭配等方面都有詳細(xì)明確的規(guī)定。以?xún)和挲g大小、體格強(qiáng)弱定質(zhì)量和分量。乳兒部是流動(dòng)性的，包括人乳和奶粉，三小時(shí)一次；嬰兒部的食物有雞汁、大米粥和小米粥等，每日四次；幼稚部主要是大米、麥片、雞汁、土豆，每日三次，還有一頓點(diǎn)心；而小學(xué)部由于年齡較大，在保證日常的主食之外，每星期吃?xún)纱未竺?、白面和肉，每日三餐?/p>

一大批高素質(zhì)的保育工作者為兒童的保育工作提供了堅(jiān)實(shí)的保障。邊區(qū)政府給保育院調(diào)來(lái)了具有保教專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部和熱愛(ài)保教工作的專(zhuān)職人員。1939年8月22日在《新中華報(bào)》報(bào)道的“孩子歡笑著”一欄中有時(shí)任邊區(qū)保育院李芝光院長(zhǎng)的這樣一段講話(huà)：“必須有專(zhuān)司其職的，對(duì)保育工作有經(jīng)驗(yàn)、有興趣的干部。干部問(wèn)題，在我這是主要問(wèn)題?！崩钪ス庠陉儽惫珜W(xué)、“女大”學(xué)習(xí)過(guò)，保育院保教科科長(zhǎng)隋靈壁也是兒童教育方面的專(zhuān)家。紅十字會(huì)介紹了一位對(duì)兒童保育工作有興趣的、齊魯大學(xué)畢業(yè)的兒科專(zhuān)家侯健吾大夫，使全院兒童在健康方面都獲得了保障。保育分會(huì)還組織利用各種廟會(huì)、集會(huì)、婦女識(shí)字組、婦女半日學(xué)校、婦女短訓(xùn)班等機(jī)會(huì)，向保育人員宣傳衛(wèi)生常識(shí)和保育兒童相關(guān)知識(shí)。保育分會(huì)還協(xié)助邊區(qū)醫(yī)院設(shè)立保健科，專(zhuān)門(mén)為保育院的工作人員檢查身體，治療疾病等?！氨Ｓ旱墓ぷ魅藛T自動(dòng)組織了俱樂(lè)部，俱樂(lè)部設(shè)有小規(guī)模的圖書(shū)館、閱報(bào)室，有的參加研究組，有的參加學(xué)習(xí)組，每天在業(yè)余時(shí)間上課，有衛(wèi)生保育法常識(shí)等課程，每周報(bào)告時(shí)事兩次，每月開(kāi)保育研究會(huì)一次”[10]，從而為保育院兒童的健康成長(zhǎng)組建了一支高質(zhì)量的保育隊(duì)伍。

在心靈滋養(yǎng)方面，保育院全院人員都奉行孩子第一的原則，都以偉大的母愛(ài)、高昂的抗日救國(guó)熱情和為革命無(wú)私奉獻(xiàn)的精神投入難童保育工作，涌現(xiàn)出一大批模范保育工作者。陜甘寧邊區(qū)第一保育院小學(xué)部校長(zhǎng)郭青將自己的一生都奉獻(xiàn)給了保育事業(yè)，在保育院當(dāng)校長(zhǎng)期間，始終堅(jiān)持和孩子們一塊生活，如父母般地照顧著每一個(gè)學(xué)生。1940年夏季，邊區(qū)保育院小學(xué)部，“因?qū)W生激增，天氣炎熱，發(fā)生傳染病，患麻疹及猩紅熱者達(dá)數(shù)十人……校長(zhǎng)教員指導(dǎo)員均親自參加看護(hù)工作，幫忙照應(yīng)害病的小朋友”[11]，校醫(yī)羅東祥、王海仁夫婦不分晝夜地照顧著每一個(gè)患病的學(xué)生，打針、喂藥，卻沒(méi)有時(shí)間去照顧自己生病的孩子。在全體人員的努力下，患病的兒童都得到了康復(fù)，但自家孩子由于沒(méi)有得到很好的照顧和治療夭折了。病孩護(hù)理模范郭御平，在自己孩子患有急性眼病日益加劇的情況下，為了照顧全班的孩子，從不要求調(diào)換班級(jí)去照顧自己的孩子，具有大公無(wú)私的優(yōu)良革命品質(zhì)。當(dāng)年保育院的保育生李鐵映說(shuō)：“在托兒所中愉快幸福的童年，在我幼小的心靈里留下了甜蜜而難忘的印象……這和阿姨們的苦心撫養(yǎng)分不開(kāi)，阿姨這個(gè)可敬而可親的稱(chēng)呼，對(duì)我就像爸爸、媽媽一樣，阿姨就像是孩子的母親一樣?！盵12]保育院的工作人員將自己最無(wú)私的“大愛(ài)”都奉獻(xiàn)給了孩子們，以崇高的思想和偉大的母愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)孩子。

三、特色：生產(chǎn)勞動(dòng)教育

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段，日本侵略者對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，加上連年的自然災(zāi)害，造成陜甘寧邊區(qū)物資匱乏，人民的生活和抗戰(zhàn)的物資受到極大影響。1939年2月，毛澤東發(fā)起“自己動(dòng)手”的號(hào)召，要求全民行動(dòng)起來(lái)，“一面工作一面生產(chǎn)，把工作與生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)”。邊區(qū)保育院由于生活物資的缺乏，邊區(qū)政府教育廳廳長(zhǎng)周揚(yáng)表明：“學(xué)校不光要搞好教育，還要搞好生產(chǎn)。”邊區(qū)保育院開(kāi)展的生產(chǎn)勞動(dòng)教育，一方面是為了培養(yǎng)兒童吃苦耐勞的艱苦奮斗作風(fēng)、熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)光榮的優(yōu)秀品質(zhì)；另一方面也是為了以自力更生的精神克服物質(zhì)資源的匱乏，改善兒童的生活條件。

邊區(qū)兒童保育院按照兒童年齡段、文化程度分為四部：乳兒部（6個(gè)月—1歲）、嬰兒部（1—3歲）、幼稚部（3—6歲）、小學(xué)部（6—12歲）。乳兒部和嬰兒部主要是對(duì)幼兒進(jìn)行身體保育，教他們學(xué)步、說(shuō)話(huà)等，特別注意感官的訓(xùn)練。幼稚部由于兒童年齡較小，直接進(jìn)行教育比較困難，因此采取教育與保育相結(jié)合的原則。小學(xué)部的教育則采取“教育與勞動(dòng)、教育與生活相結(jié)合的原則”[13]，課程設(shè)置上堅(jiān)持“靠近生活、注重實(shí)踐”，多以實(shí)際的活動(dòng)配合課本學(xué)習(xí)。小學(xué)部開(kāi)設(shè)的課程主要有：國(guó)語(yǔ)、算數(shù)、常識(shí)、音樂(lè)、勞作、美術(shù)、體育等七門(mén)，每周星期二、四、六下午是勞作課，牧牛羊、砍柴、縫衣等。小學(xué)部的兒童開(kāi)辟了一小片農(nóng)場(chǎng)，作為自然科學(xué)課的標(biāo)本，菜園種著各種糧食和蔬菜，孩子們對(duì)自己的菜園很上心，課余時(shí)間就去澆水、鋤地、施肥，植物的長(zhǎng)勢(shì)甚至比大人們的都要好。同時(shí)保育院也很重視孩子實(shí)際的動(dòng)手能力，“學(xué)校組織起工藝合作社，用水成巖石磨制硯臺(tái)，石板、石筆及各種玩具，連業(yè)余演出的用品，如大提琴、笛子、簫、胡琴……都能自己制作?！盵14]這樣不僅節(jié)省了保育院日常開(kāi)支，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。小學(xué)部堅(jiān)持將兒童的教育與生產(chǎn)、生活相結(jié)合，不僅培養(yǎng)了兒童熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，增強(qiáng)了兒童吃苦耐勞的精神和動(dòng)手能力，自然科學(xué)與兒童的生活、勞動(dòng)結(jié)合，增加了兒童認(rèn)識(shí)自然、了解自然的機(jī)會(huì)。

邊區(qū)保育院有嚴(yán)密的組織管理系統(tǒng)，保育院總的管理及負(fù)責(zé)人為邊區(qū)保育院院長(zhǎng)。院長(zhǎng)之下設(shè)立三個(gè)部門(mén)，分別為教導(dǎo)股、總務(wù)股、保育股。教導(dǎo)股主要負(fù)責(zé)健康教育、文化教育、生產(chǎn)教育。總務(wù)股主要包括四部分：文牘、會(huì)計(jì)、庶務(wù)、生活管理，主要負(fù)責(zé)保育院的管理工作。保育股則主要負(fù)責(zé)兒童的飲食、衛(wèi)生和乳母。其中教導(dǎo)股堅(jiān)持做到健康教育、文化教育、生產(chǎn)教育三者有機(jī)統(tǒng)一，文化教育也堅(jiān)持將室內(nèi)教育與實(shí)用教育相結(jié)合的原則。這樣不僅提高了兒童的科學(xué)文化素質(zhì)，也讓兒童將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，做到“消化吸收”?？傊?，保育院開(kāi)展的生產(chǎn)勞動(dòng)教育，既讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，也培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)和獨(dú)立生存的基本能力，體現(xiàn)了“自力更生，艱苦奮斗”延安精神。

四、結(jié)語(yǔ)

陜甘寧邊區(qū)第一保育院成立于民族危亡之際，因此，保育院的兒童保育工作始終與民族的解放、國(guó)家的統(tǒng)一聯(lián)系在一起?！?年間戰(zhàn)時(shí)兒童保育會(huì)救助近3萬(wàn)名兒童，并使他們受到較好的教育，實(shí)現(xiàn)了保育國(guó)家民族未來(lái)的初衷，弘揚(yáng)了偉大的人道主義精神和中華民族‘幼吾幼以及人之幼’的優(yōu)良傳統(tǒng)?！盵15]

重要的是，延安保育院的兒童大都有殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)傷害和父母為了抗戰(zhàn)事業(yè)英勇?tīng)奚脑庥觯撵`受到極大地創(chuàng)傷，因此采取什么樣的保育方法就顯得尤為重要。但是，延安保育院既沒(méi)有兒童保育經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有對(duì)國(guó)外的保育經(jīng)驗(yàn)直接照搬照抄，所以探索兒童保育的方法就歷史地落在了中國(guó)共產(chǎn)黨、陜甘寧邊區(qū)政府、邊區(qū)保育分會(huì)和陜甘寧邊區(qū)第一保育院的肩上。邊區(qū)政府、保育院共同努力，獨(dú)自探索出了一條符合中國(guó)抗戰(zhàn)形勢(shì)、陜甘寧邊區(qū)社會(huì)狀況及保育院兒童自身特殊性的保育方法。保育院堅(jiān)持教育為抗戰(zhàn)救亡服務(wù)、啟發(fā)兒童的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情懷的宗旨，把愛(ài)國(guó)主義教育作為保育院教育的核心；堅(jiān)持“保、教合一”的大愛(ài)教育。保育院全體上下都以偉大的“母愛(ài)”去關(guān)懷、愛(ài)護(hù)每一個(gè)兒童，為兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨、幸福的生活環(huán)境；生產(chǎn)勞動(dòng)教育是保育院教育工作的特色所在、優(yōu)勢(shì)所在，通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)了兒童熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，培育了兒童自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和延安精神的。

保育院邊區(qū)的政府和全體工作人員艱辛努力，不僅救助大量的難童、培養(yǎng)了新社會(huì)的建設(shè)者、新中國(guó)的希望，具有重大的歷史意義；而且總結(jié)出了一套兒童保育的科學(xué)理論和方法，對(duì)于解決當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育中存在的問(wèn)題提供了參考。