李向遠(yuǎn)

摘 要：抗戰(zhàn)時期，難童是最大的受害者。為了保護(hù)和教育難童，鄧穎超等人發(fā)起組織了“中國戰(zhàn)時難童保育會”。保育會成立之后得到社會各界支持，保育會運(yùn)用國內(nèi)外的捐款收容和教育了大量的難童，為抗戰(zhàn)時期的兒童事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。雖然保育院的管理方面也存在問題，但其成就依然得到了廣泛的好評。

關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)時期；難童；保育院；母愛

抗戰(zhàn)時期，隨著日軍侵略的擴(kuò)大，難民的隊伍日益龐大，其中三分之一以上是難童。難童是戰(zhàn)爭最大的受害者，他們流離失所跟著父母顛沛流離；或者失去父母，自己到處流浪，在日軍的炮火中倒下，或在疾病折磨中死去；“更有一批兒童被日軍掠走，送往臺灣、朝鮮以及日本，施以奴化教育。”在這樣悲慘的狀況下，為了保護(hù)這些“民族的幼苗”，中國共產(chǎn)黨鄧穎超等率先發(fā)起救助難童的倡議，1938年3月“中國戰(zhàn)時兒童保育會”正式成立。之后，保育會采用“三三制原則”，共產(chǎn)黨、國民黨、無黨派人士各占三分之一，宋美齡任會長（宋美齡任會長之后，將其改名為“中國婦女慰勞自衛(wèi)抗戰(zhàn)將士總會戰(zhàn)時兒童保育會”，以下簡稱“保育會”）。保育會在各個省份下設(shè)分會，并建立保育院來接收難童。保育會自成立之日起，到抗戰(zhàn)勝利解散，僅國統(tǒng)區(qū)就救助教養(yǎng)了20多萬難童，為兒童教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。對此學(xué)界已有廣泛的研究，但針對具體教養(yǎng)的成果略顯不足。本文擬對抗戰(zhàn)時期難童的養(yǎng)護(hù)、教育和畢業(yè)去向等方面進(jìn)行探討，以此希望達(dá)到拋磚引玉的效果。

難童的保育其實(shí)是兩項(xiàng)工作，首先要使難童得到養(yǎng)護(hù)，達(dá)到身體健康、豐衣足食；其次才是對難童進(jìn)行教育，使他們掌握知識，擁有高尚的思想品質(zhì)。

一、抗戰(zhàn)時期難童的養(yǎng)護(hù)

治療疾病。難童的來源比較復(fù)雜，大多都經(jīng)歷了逃難流浪的過程。在惡劣的環(huán)境中，他們難免會染上病患，比較常見的有“癩痢頭、砂眼、疥癬、梅毒、肺病、牙病、腸胃病”[1]等。所以難童入保育院的首要工作就是為他們治療，為此保育院給予他們分別治療，嚴(yán)重的難童還進(jìn)行隔離治療。保育總會遷到陪都之后，衛(wèi)生署“協(xié)助我們成立了四川分會及直屬各院的醫(yī)療室”，衛(wèi)生醫(yī)療條件得到一定程度的改善。但是“因?yàn)樗幜系娜狈?，甚至無法購買，同時醫(yī)務(wù)人才也非常缺乏，要請一位醫(yī)生或是看護(hù)都不是容易的事”。已經(jīng)成立醫(yī)療室的的保育院患兒明顯在減少，“有些院已經(jīng)減少到百分之三四”，當(dāng)然還有很多保育院不具備醫(yī)療室。難童在保育院老師和醫(yī)護(hù)人員的愛心呵護(hù)下逐漸康復(fù)，由原來骨瘦如柴、滿身“虱子疥瘡”蛻變成立健康清潔的保育生。

保證衣食。保育院的主要經(jīng)濟(jì)來源就是各界的捐助，保育會理事率先帶頭捐款，據(jù)保育會總會常務(wù)理事郭秀儀回憶，宋美齡認(rèn)捐26000多元，負(fù)擔(dān)2549名兒童常年生活費(fèi)（當(dāng)時每個難童年生活費(fèi)約60元）；李德全捐款2500元，負(fù)擔(dān)511名兒童常年生活費(fèi)；郭秀儀本人捐了2萬多元，負(fù)擔(dān)442名兒童常年生活費(fèi)等。保育會的理事們還到處募捐，宋美齡甚至向海外募捐。1940年菲律賓華人李清泉逝世，其家屬將遺產(chǎn)中十萬美元捐給了保育總會，其后李的友人為紀(jì)念李，又將募集的四十萬美元捐助難童；1941年，美國紅十字會向保育總會捐贈40噸藍(lán)、白布，各保育院得以給保育生添置新衣，這批布被稱為“羅斯福布”。1938年3月20日至1943年6月30日，國內(nèi)外共捐款61，058，543.70元[2]。另外，國民政府還會給予相當(dāng)數(shù)量的補(bǔ)助。飲食方面，在1938年保育會成立的時候保育生經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為教養(yǎng)費(fèi)每月5元。但隨著通貨膨脹和物價波動，保育生的經(jīng)費(fèi)也需要進(jìn)行調(diào)整，1945年每個保育生每月約為4200元。由于條件不同各地有所差異，其中香港保育院飲食條件最好，有牛奶、魚、肉、蛋等食品供應(yīng)；內(nèi)地條件相對較差，不過保育院通過帶領(lǐng)保育生勞動，種植蔬菜、飼養(yǎng)牛羊雞鴨，來實(shí)現(xiàn)改善保育生伙食。比較困難的是哺乳期的嬰兒，有些保育院缺少牛乳用豆?jié){代替，結(jié)果使“小兒患急性吐瀉”甚至死亡；即使較大的嬰兒“因豆?jié){內(nèi)缺少鈣質(zhì)，多成軟骨病”。[3]因此，保育院自行飼養(yǎng)牛羊也是為嬰兒獲取乳源的有效途徑。另外，對于嬰兒尿布的換洗也十分重要，其任務(wù)量之大可以想象，這也從另一方面反應(yīng)了保育院教師和醫(yī)護(hù)的奉獻(xiàn)和愛心。

二、抗戰(zhàn)時期難童的教育

難童的保育，最重要的方面在于教育，使他們掌握知識，成為抗戰(zhàn)的后備軍。

首先是知識教育。保育院成立之初，使用的教材是生活書店出版的《抗戰(zhàn)建國讀本》，改用教育部頒行的小學(xué)教科書。對于難童教育的特殊性，保育院推行生活教育和勞動教育。生活教育，就是為了克服教課條件的現(xiàn)在，結(jié)合兒童活潑、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在戶外活動中向兒童傳授知識。比如兒童到小河里玩耍，老師就讓兒童捕魚來上計算課和生物課。老師也會拿出報紙，講解日軍進(jìn)攻來導(dǎo)入戰(zhàn)場的地理知識。勞動教育，勞動對改善保育生的生活起了重要作用，對于年齡稍長的難童，保育院特別注重生活技能的授予。難童通過勞動，開辦了畜牧場，開墾了農(nóng)田。在勞動中，難童對農(nóng)作物進(jìn)行種植、施肥、灌溉、收割，另外還參加了飼養(yǎng)、紡織、編草鞋、縫洗衣物等。勞動使兒童養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)，掌握了生產(chǎn)的技術(shù)，“逼迫兒童開辟出一條新路來改造自己的生活”。

其次是思想教育。難童以前在父母身邊，能夠得到父母的關(guān)愛，戰(zhàn)爭中他們被父母遺棄或者看著父母身亡，難免在心里留下陰影。這樣的心理陰影會造成難童的消極抑郁、煩躁易怒、自卑怯懦等心理疾病。針對這些問題，保育院的教師認(rèn)真疏導(dǎo)，不當(dāng)眾責(zé)備，示范暗示，還幫助有家長的兒童與家長通信，盡量不讓難童去做別人的養(yǎng)子養(yǎng)女等。另外，針對難童的不良習(xí)慣“打架、罵人、遺尿、吐痰、偷懶、說謊、愛哭、不服從等等”[4]，保育院注意教育難童使其認(rèn)識到不良習(xí)慣的危害，同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并制定適當(dāng)?shù)莫剳痛胧?。比如杜絕隨地吐痰、鑲邊指甲、抓物入口、衣袖擦涕等；指導(dǎo)難童早睡早起、飯后刷牙、飯前洗手、飯食細(xì)嚼、常剪指甲等。保育生的個人良好習(xí)慣養(yǎng)成之后，保育院還組織他們參加抗戰(zhàn)宣傳活動。按照保育委員會主任曹孟君主持制定的“教導(dǎo)實(shí)施大綱”，保育院需要開展“對兒童實(shí)行爭取民族之獨(dú)立自由，啟發(fā)兒童愛國思想與發(fā)揚(yáng)民族精神之教育”。保育院對兒童宣講當(dāng)前戰(zhàn)爭形勢，教唱抗日歌曲，并引導(dǎo)開展抗日宣傳活動。各種兒童宣傳隊、救護(hù)隊、歌詠隊、演劇隊和服務(wù)隊等相繼組織起來，同當(dāng)?shù)氐恼?、學(xué)校互相學(xué)習(xí)觀摩，到鬧市區(qū)、大街小巷甚至是鄉(xiāng)村宣傳日本侵略者的罪惡，倡導(dǎo)人民支持抗戰(zhàn)，為抗戰(zhàn)捐款出力，以此來服務(wù)社會堅持抗戰(zhàn)。這些活動對兒童本身是一次愛國的教育，對社會愛國熱情的高漲也起到了推動作用。

保育院還注意觀察保育生的個性，根據(jù)各自的特點(diǎn)因材施教，適當(dāng)發(fā)揮其特長。保育院給予了難童溫暖的“母愛”，幾乎所有的難童都稱呼院長和老師為“媽媽”。

三、畢業(yè)難童的去向

保育院分幼稚園和小學(xué)部，大部分難童就讀小學(xué)部。這樣在保育院生活幾年保育生就面臨著畢業(yè)。據(jù)曹孟君統(tǒng)計，到1945年，八年抗戰(zhàn)保育會共收容29751名兒童，其中升學(xué)的有5160人，習(xí)藝的有1862人。[5]升學(xué)的保育生大部分去了中學(xué)，去到職業(yè)學(xué)校的也不在少數(shù)，另外還有少數(shù)考入師范和大學(xué)的；而習(xí)藝的保育生，大部分從事工業(yè)，剩下的從事商業(yè)和農(nóng)業(yè)。

值得一提的是，1943年有部分畢業(yè)的保育生甚至升入中學(xué)的保育生報名參軍，參加到抗日斗爭中。據(jù)參軍的保育生回憶，在駐印軍中就有好幾個大部分甚至是全部都是保育生組成的連隊，同一個中學(xué)的保育生匯集到同一個連隊，彼此相互團(tuán)結(jié)友愛在戰(zhàn)場上發(fā)揮了巨大作用。他們在緬北、滇西戰(zhàn)場視死如歸、奮勇殺敵，沉重打擊了日本侵略者。

當(dāng)然還有部分保育生被父母領(lǐng)回，到1945年保育會解散仍在保育院的難童交由其他慈善機(jī)構(gòu)保育。

四、小結(jié)

綜上所述，抗戰(zhàn)時期的保育會開創(chuàng)了兒童集體保教的模式，保育了大量的難童，為兒童事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，由于當(dāng)時的條件限制，在藥品供應(yīng)和管理方面難免會出現(xiàn)一些問題。比如，由于敵人的轟炸和炮火需要轉(zhuǎn)移安置，遷移的過程中難童就可能受傷或感染疾病，而藥品急缺就造成了難童病情的惡化甚至死亡。管理方面，由于教師和看護(hù)人員不足，難免錄用無教育護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的人員，這樣就會出現(xiàn)護(hù)理不專業(yè)、打罵、體罰等情況。據(jù)統(tǒng)計，1938年到1943年間，擅自離開保育院的難童有1900人，死亡1622人。[6]這些數(shù)字在一定程度上反應(yīng)了保育院工作的失誤。另外，難童都是來自各地，口音和方言會有所區(qū)別，這就給教育和交流帶來了一定的障礙。

雖然保育院的教育工作存在一些問題，但在抗戰(zhàn)時期艱苦簡陋的條件下還能收容教養(yǎng)如此多的難童，其成績還是得到了社會各界的普遍贊揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢用和.《難童教育和健康教育》，《教育通訊周刊》，1938年第25期.

[2]秦孝儀主編.《革命文獻(xiàn)》第100輯：《社會建設(shè)（五）》，中央文物供應(yīng)社，1984年版，第240頁.

[3]錢用和.《難童保育院幼稚園教養(yǎng)院之設(shè)計》，《教與學(xué)》，1938年第3卷第12期.

[4]程法泌.《‘難童的心理和教育》，《教與學(xué)》，1939年第4卷第5期.

[5]海宇.《八年來兒童保育工作的檢討》，《現(xiàn)代婦女》，1946年第1期.

[6]秦孝儀主編.《革命文獻(xiàn)》第100輯：《社會建設(shè)（五）》，中央文物供應(yīng)社，1984年版，第241頁.