◇江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學 周小燕

辯證唯物主義認識論是高考考查的重要知識點，解答辯證唯物主義認識論的知識分析現(xiàn)實問題是高考政治命題經(jīng)常采用的設(shè)問方式。解答辯證唯物主義認識論試題時，我們首先要明白辯證唯物主義認識論都包含哪些知識點。辯證唯物主義認識論主要包括：實踐的特征、實踐與認識的關(guān)系、真理和認識。實踐的特征包括：實踐具有客觀物質(zhì)性，實踐具有主觀能動性，實踐具有社會歷史性，實踐具有直接現(xiàn)實性。實踐與認識的關(guān)系包括：實踐是認識的基礎(chǔ)，認識對實踐具有反作用。具體來說，實踐是認識的基礎(chǔ)包括：實踐是認識的來源，實踐是認識發(fā)展的動力，實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，實踐是認識的目的。認識對實踐具有反作用包括：正確認識、科學理論對實踐起促進作用，錯誤認識、非科學理論對實踐起阻礙作用。真理的內(nèi)容包括：真理具有客觀性，真理的內(nèi)容是客觀的，真理面前人人平等；真理是具體的、有條件的，真理是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。認識的內(nèi)容包括：認識具有反復(fù)性，受主客觀條件的影響；認識具有無限性，追求真理是一個永無止境的過程；認識具有上升性，要在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。

運用辯證唯物主義認識論知識解答試題時，可以從兩個角度進行解答。第一種，若材料信息只涉及辯證唯物主義認識論中的一個原理，或者設(shè)問要求運用辯證唯物主義認識論中的某一原理分析問題，解答思路是回答哲學原理和方法論，然后結(jié)合材料信息進行具體分析。第二種，若材料信息較多，涉及辯證唯物主義認識論的許多原理，解答思路是把材料信息與辯證唯物論的原理結(jié)合起來逐一分析。

【例】閱讀材料，完成下列要求。

2019年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》(以下簡稱《綱要》)。

2001年，黨中央頒布《公民道德建設(shè)實施綱要》，為在社會主義市場經(jīng)濟條件下加強公民道德建設(shè)提供了重要指導(dǎo)，有力促進了社會主義精神文明建設(shè)。2001—2019年，國際國內(nèi)形勢發(fā)生深刻變化，我國經(jīng)濟社會發(fā)生深刻變革。特別是中國特色社會主義進入新時代，對新時代公民道德建設(shè)提出了新的更高要求。《綱要》全面總結(jié)這些年的工作實踐，準確把握道德建設(shè)領(lǐng)域存在的不足和問題，科學分析新時代對公民道德建設(shè)提出的新要求，進一步明確了新時代公民道德建設(shè)的任務(wù)要求。

《綱要》提出，要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民，要深化社會主義和共產(chǎn)主義宣傳教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，深入闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的講仁義、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等思想理念，深入挖掘自強不息、敬業(yè)樂群、扶正揚善、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等傳統(tǒng)美德，繼承和發(fā)揚黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承紅色基因，賡續(xù)精神譜系。

運用求索真理的歷程的相關(guān)知識并結(jié)合材料，分析國家制定和實施《綱要》的原因。

解析：第一步，審設(shè)問、明方向。本題考查的知識范圍屬于辯證唯物主義認識論的知識，試題類型是原因類非選擇題，考查的內(nèi)容主旨是國家制定和實施《綱要》的原因。第二步，獲取和解讀信息、定答題要點。由“特別是中國特色社會主義進入新時代，對新時代公民道德建設(shè)提出了新的更高要求”可知，該信息與實踐是認識發(fā)展的動力有聯(lián)系。由“進一步明確了新時代公民道德建設(shè)的任務(wù)要求”可知，該信息與認識具有無限性有聯(lián)系。第三步，在第二步的基礎(chǔ)上，組織答案。實踐是認識發(fā)展的動力，是認識的目的。新時代社會實踐的變化產(chǎn)生了一些新的問題，對公民道德建設(shè)提出了新的更高的要求，這需要國家根據(jù)時代的發(fā)展制定和實施《綱要》，提高全民道德素質(zhì)和社會文明程度。認識具有反復(fù)性和無限性，正確的認識是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。國家根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的變化制定和實施《綱要》，體現(xiàn)了認識隨著實踐發(fā)展而發(fā)展。