張祥忠

摘要：數(shù)學(xué)知識一直以來都屬于現(xiàn)實生活中必不可少的應(yīng)用工具，因此，在小學(xué)中高段開展數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生們充分地體驗到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生們能夠從探索生活類數(shù)學(xué)問題的過程中更好地掌握數(shù)學(xué)知識的精髓，這樣才能夠提高小學(xué)中高段數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。本文也將對如何在小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂中實施生活化教學(xué)策略，提出幾項教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);中高段;生活化;教學(xué)策略

引言：

隨著新課程改革不斷地滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域之中，對教師的數(shù)學(xué)教學(xué)要求也相應(yīng)地提出了更高更新的要求，為了使教師自身的數(shù)學(xué)教育理念更加符合素質(zhì)教育制度中的要求，教師可以將適當(dāng)將所采用的教學(xué)方法更貼近與生活實際，讓學(xué)生在生活中了解抽象的數(shù)學(xué)問題，同時也能夠在學(xué)生產(chǎn)生更多興趣助推下，更好地解決與實際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)難題。這樣能夠有效地提高小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

1在小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂實施生活化教學(xué)方法的意義上

隨著年級的升高，小學(xué)中高段數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容在難度和復(fù)雜程度上也相應(yīng)地有所提升，這也就給小學(xué)生增加了不小的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，如果教師始終采用傳統(tǒng)化的數(shù)學(xué)授課模式，長久下去只會難以體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識的高效應(yīng)用價值，同時也難以減輕小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力。這就需要教師必須要學(xué)會在講解數(shù)學(xué)知識的過程中滲透一些生活化的教學(xué)元素，這樣能夠讓學(xué)生在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中顯得更加的輕松，同時也體現(xiàn)出了學(xué)以致用的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。并且也有助于增強小學(xué)生發(fā)散性思維能力，長期下去更有利于提升中高段小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

2小學(xué)中高段數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效策略

2.1創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)資源

根據(jù)新課程改革和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，數(shù)學(xué)教師在開展生活化教學(xué)課程前，要為學(xué)生們提供各種與教學(xué)課題有關(guān)的生活化數(shù)學(xué)教學(xué)資源，這樣才能夠更好地營造出生動有趣的生活化教學(xué)情境，同時也能夠讓學(xué)生們對抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解得更加具體形象化。同時也有效地減輕了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所產(chǎn)生的畏難心理。例如，在講解《長方體和正方體》數(shù)學(xué)課程時，教師可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生們呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中各種長方體正方體。比如，教師可以用多媒體為學(xué)生播放牙膏盒、文具盒、魔方、皮箱、菜板等生活類物品的圖片內(nèi)容，這樣能夠讓中高年級小學(xué)生更好地體會到，抽象數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成為形象化學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程。同時也在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生們學(xué)會了辨別長方體和正方體的相同點和區(qū)別點。

當(dāng)講解多邊形的表面積數(shù)學(xué)知識時，教師也可以拿來一些積木或者剪紙工具，讓學(xué)生們通過剪紙或者拼圖，來推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式，這樣能夠有效自增強小學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解力，同時教師也可以采用游戲的教學(xué)的方式來讓學(xué)生們正確地理解《位置》這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如，教師在創(chuàng)設(shè)完方位韻律操之后，讓學(xué)生通過做身體部位不同的動作或者讓學(xué)生們在限定時間內(nèi)說出前后左右同學(xué)的名字，來發(fā)展小學(xué)生們的位置觀念，同時也有利于提高小學(xué)生的幾何直觀進行思考的能力。這樣能夠讓學(xué)生們更好地感受到數(shù)學(xué)知識與生活實際之間的密切關(guān)系。

2.2提高學(xué)生生活化學(xué)習(xí)的應(yīng)用意識

實踐是檢驗學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在新課程改革的背景下，中高段數(shù)學(xué)教師要從實際出發(fā)來提升學(xué)生的實踐能力。這樣能夠更好地提高小學(xué)生解決生活類數(shù)學(xué)問題的能力，同時也豐富了小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生們?nèi)娴伢w會到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中應(yīng)用價值。例如，在講解《多邊形的面積》數(shù)學(xué)課程時，教師可以讓學(xué)生們事先準(zhǔn)備好剪紙工具，讓學(xué)生們通過剪裁平行四邊形三角形梯形，來培養(yǎng)小學(xué)生的動手操作能力，這樣能夠讓學(xué)生更好地探索出不同多邊形的規(guī)律和特征，教師也可以拿來各種形狀的積木，讓學(xué)生們通過組合拼裝，來訓(xùn)練小學(xué)何時組合圖形面積的實際應(yīng)用能力。同時也能夠在此階段逐漸地培養(yǎng)中高年級小學(xué)生推導(dǎo)這三種圖形面積公式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，這樣能夠避免出現(xiàn)重計算輕認(rèn)識的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想。同時教師也可以通過為學(xué)生們布置課后作業(yè)的途徑，來適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生們回家測量家里客廳、臥室、衛(wèi)生間的面積。這樣能夠更好地體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活教學(xué)的優(yōu)勢。同時學(xué)生們也能夠通過親自參與測量，記錄長度和寬度，計算不同生活空間的面積，能夠有效地增強小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算水平以及邏輯思維能力。

2.3開展生活化數(shù)學(xué)競賽活動，建立數(shù)學(xué)生活化評價體系

為了更好地培養(yǎng)小學(xué)中高年級學(xué)生的自律意識，競爭意識。教師可以根據(jù)中高年級學(xué)生的整體特點，來為學(xué)生們設(shè)置開放式生活教學(xué)課堂。比如，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，定期地在網(wǎng)絡(luò)中組織學(xué)生們開展生活化數(shù)學(xué)知識競賽，這樣能夠更好地發(fā)掘出小學(xué)中高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力，當(dāng)生活化數(shù)學(xué)比賽結(jié)束后，教師可以對不同學(xué)生進行全面的評價，這樣能夠讓教師更好地找出小學(xué)生解決數(shù)學(xué)實際問題的原因。同時也能夠更好地構(gòu)建出高效生活化的數(shù)學(xué)課堂。

結(jié)束語：

總之，為了更好地讓小學(xué)中高段學(xué)生打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教師既可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)多樣化的生活類教學(xué)情境，同時也要不斷地讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際當(dāng)中，并且也要利用課余時間為學(xué)生們開展生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，這樣才能夠有效地提升小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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