劉 建

(陜西省綏德縣第一中學(xué) 陜西 榆林 718000)

在高中教育階段，數(shù)學(xué)是一門非常重要的課程，對(duì)高中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極為重要的教育作用。通過開展數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能夠使高中學(xué)生增長(zhǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)促進(jìn)高中學(xué)生邏輯思維發(fā)展，強(qiáng)化數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，都具有深遠(yuǎn)的影響。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行多方位解讀，幫助高中學(xué)生快速轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思維，提升高中學(xué)生的邏輯推理能力，更有助于激發(fā)高中學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，對(duì)高中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平的提升，能夠起到極為重要的推動(dòng)作用。由此可見，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，是具有極高實(shí)用價(jià)值的，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展建設(shè)高中教育事業(yè)的必要手段，對(duì)培養(yǎng)高中學(xué)生全面發(fā)展，具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高中學(xué)生在心理方面更具個(gè)性化特點(diǎn)，同時(shí)受到升學(xué)壓力等因素影響，極易導(dǎo)致高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)這一問題，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以充分利用信息技術(shù)的視聽優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)情境，帶給高中學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感受和全新的學(xué)習(xí)模式，從而有效吸引高中學(xué)生的注意力，激發(fā)高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使高中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到顯著提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，在講解概率這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，概率知識(shí)主要包括隨機(jī)事件概率、古典概型以及幾何概型三部分內(nèi)容。運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)時(shí)，教師可以利用PPT課件，對(duì)這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、意義，進(jìn)行詳細(xì)介紹，還能夠?qū)诺涓判秃蛶缀胃判瓦M(jìn)行對(duì)比，從而幫助學(xué)生充分理解兩者的區(qū)別，牢固掌握概率知識(shí)[1]。

2.利用信息技術(shù)梳理知識(shí)脈絡(luò)，明確教學(xué)重點(diǎn)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)，能夠更清晰地梳理數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，同時(shí)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握重點(diǎn)知識(shí)，攻克難點(diǎn)知道，透徹理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)中，教師可以利用微課資源，給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)清單，依照清單中的要求，由學(xué)生在課前對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并詳細(xì)記錄學(xué)生過程中遇到難點(diǎn)、產(chǎn)生的問題等等。在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師教學(xué)時(shí)可以直奔主題，解決學(xué)生課前預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，詳細(xì)講解重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，從而有效提高教學(xué)效果。

3.利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化教材內(nèi)容

教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，在利用信息技術(shù)開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效優(yōu)化，再通過信息化技術(shù)合理展現(xiàn)，能夠有效引導(dǎo)和激活高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使其快速理解并掌控教材中的內(nèi)容。還能夠在教材的基礎(chǔ)上，積極展上探究學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)展思維視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，這對(duì)培養(yǎng)高中學(xué)生的良好的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，具有極為重要的教育意義。

例如，在圖形變換以及空間幾何等數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，教師可以利用幾何畫板進(jìn)行教學(xué)。幾何畫板書的優(yōu)勢(shì)非常明顯，不僅可移動(dòng)，還具有良好的形象性特點(diǎn)。運(yùn)用幾何畫析教學(xué)時(shí)，教師可以形象地向高中學(xué)生展示圖形圖像的變換方式，同時(shí)讓學(xué)生充分理解圖形圖像變換過程中，空間點(diǎn)、直線以及平面等要素之間的位置關(guān)系及變化規(guī)律，能夠有效強(qiáng)化高中學(xué)生的空間思維，使其充分掌握?qǐng)D形變換、空間幾何等方面的知識(shí)點(diǎn)。特別是對(duì)空間思維較為薄弱的學(xué)生，應(yīng)用幾何畫板，能夠快速實(shí)現(xiàn)空間思維和形象思維之間的轉(zhuǎn)換，幫助其牢固掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

4.利用信息技術(shù)開通信息渠道，強(qiáng)化教學(xué)反饋

在現(xiàn)代教育教學(xué)工作中，教學(xué)反饋對(duì)教師開展教學(xué)工作，具有極為重要的指導(dǎo)性作用。將信息技術(shù)融入教學(xué)工作中，能夠有效通開暢通的信息渠道，從而及時(shí)、全面地收集各種教學(xué)反饋信息，為教師調(diào)整教學(xué)方式方法、優(yōu)化課堂教學(xué)模式等等，提供重要的參考依據(jù)，為教學(xué)工作的有效開展指明前進(jìn)方向，是提升整體教學(xué)質(zhì)量的策要措施。通過微信、QQ等通信平臺(tái)，教師和學(xué)生可以暢通無(wú)阻的進(jìn)行交流、溝通，不僅能夠讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，同時(shí)對(duì)增強(qiáng)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能發(fā)揮積極的作用[2]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，解決教學(xué)過程中的困難和問題，顯著提高教學(xué)質(zhì)量。由此可見信息技術(shù)具有極高的教育價(jià)值，符合現(xiàn)代教育理念的要求。廣大教師應(yīng)對(duì)此加強(qiáng)研究，提高信息化教學(xué)能力，為高中數(shù)學(xué)教育建設(shè)，積極貢獻(xiàn)力量。