陳雪蘭

(福建省大田縣梅山中心幼兒園 福建 大田 366114)

幼兒安全教育就是指在新的形勢下，教師通過引導(dǎo)幼兒形成安全意識，對于災(zāi)難和意外傷害有正確的認識和理解，懂得如何方法一些災(zāi)難和意外，最好是能夠掌握自我保護、自我救護而開展的各種的教育活動。

1.幼兒園安全教育現(xiàn)狀

幼兒園總體安全管理。近年來隨著國家教育部分對于幼兒園開設(shè)的重視，幼兒園管理呈現(xiàn)出良好的趨勢，幼兒園開始注重幼兒在幼兒園的身心安全，注重在幼兒園的日常管理中融入對于幼兒的安全教育。目前，幼兒園在安全管理方面除了幼兒園自身監(jiān)督管理之外，還有教育部門、衛(wèi)生、交通等幼兒園的安全工作進行指導(dǎo)和監(jiān)督。并且，公辦幼兒園的安全管理水平要高度民辦的幼兒園，公辦幼兒園的安全教育的實施是與政府工作相結(jié)合的結(jié)果。

雖然各個幼兒園加強了對于幼兒的安全管理和教育，但是仍然存在一些問題。首先，幼兒園安全教育的時間不足。雖然現(xiàn)階段學校注重對于幼兒的安全教育，但是給予安全教育的時間不多，沒有將教學落到實處。此外，幼兒園沒有開展相應(yīng)的演練，演練的頻率低，還有就是幼兒園沒有按照要去和相關(guān)規(guī)定定期地開展緊急疏散的演練，在演練中還存在與不規(guī)范和流于表面的問題。其次，幼兒園中開展幼兒安全教育的教學方式單一，幼兒并沒有對于周圍存在的危險進行重視。由于幼兒的年齡，在教學中要開展多種形式的教育才能更好地促進幼兒的學習興趣和欲望，讓幼兒能夠更加專注于教育的活動從而更好地掌握教育的安全知識。但是在實際的教學活動中個，幼兒園安全教育的主要形式以說教為主，所利用的資源也都是的以教材和教育短片為主，幼兒園中可以利用的安全教育資源較少，利用阻礙了幼兒安全教育的發(fā)展。最后，很多幼兒園的安全管理不成體系，安全管理之父不合理。在后勤管理方面，很多幼兒園對于學校后勤管理工作不重視，重要是將教學工作放在首位，認為只要加強對學生和教師的管理，就可以提高學校的教育，沒有注意到后勤管理在學校教育中的重要作用，也會對后勤工作人員的工作產(chǎn)生消極的影響。

2.幼兒園安全教育進行的意義

為了全面落實《幼兒園工作條例》提出的幼兒教育目標，如何在幼兒教育中貫徹“保教結(jié)合”的原則，是幼兒幼兒教師應(yīng)該積極探索的重要課題。保護主義和教育是環(huán)環(huán)相扣的。只要雙方之間的一環(huán)沒有連接好，環(huán)就會松動甚至脫落。因此，在確定各項教育活動的目標、制定計劃、組織實施等方面，應(yīng)樹立教育與教育相結(jié)合的理念，實現(xiàn)“教與?！?、“教與?！?。

2.1 教學中的保護是指教育中滲透著保護的內(nèi)容。幼兒教育往往從托兒開始，因為孩子還小，很多生活習慣還沒有形成。老師總是先教給孩子最基本的生活知識，比如如何吃飯，如何穿衣服，如何小便，這既是育兒也是教育。通過學習基本的生活知識，孩子不僅學會了生活技能，還掌握了相應(yīng)的健康知識，教師在教育過程中為孩子營造寬松、民主的教育氛圍，讓孩子在快樂、健康的環(huán)境中學習。良好的環(huán)境能給孩子帶來愉快的心情，使他們精力充沛，思維活躍，精力充沛。一個相互關(guān)愛、相互體諒、團結(jié)和諧、心情愉快、積極向上的精神環(huán)境，可以培養(yǎng)和激發(fā)孩子的良好情感。

2.2 良好的教育環(huán)境可以為兒童提供活動和表演的機會和條件，是關(guān)懷與教育相結(jié)合，促進兒童身心和諧發(fā)展的最佳場所。聯(lián)合國發(fā)布的《兒童權(quán)利公約》特別強調(diào)對兒童的尊重和關(guān)愛，為了保證兒童心理的健康發(fā)展，教師應(yīng)與兒童建立良好的人際關(guān)系，并對兒童采取正確的教育方法。在教育上，應(yīng)堅持耐心說教，多表揚，少批評，熱情幫助，積極引導(dǎo)的原則，以促進孩子健全人格的形成。

2.3 關(guān)于保護的教育意味著保護有教育的成分。從養(yǎng)護的目標來看，養(yǎng)護不僅僅是保護兒童不受傷害，健康發(fā)展，更是培養(yǎng)兒童積極的態(tài)度和良好的行為，對兒童進行健康教育，向他們介紹健康知識，讓他們認識到健康的重要性，以及簡單的保護身體的措施。從保護的實施過程來看，保護的過程始終離不開教育，我們不能簡單地把它看作是孩子吃好睡好的負面過程。保護具有很強的教育性，在保護的實施過程中，可以提高兒童的生活能力、自我保護和安全意識。

3.有效開展幼兒安全教育的實踐策略

3.1 創(chuàng)設(shè)安全主題活動，提高幼兒安全意識。豐富多樣的主題活動，可以讓幼兒更加有興趣參與到活動中。主題活動的開展是幼兒教育的主要渠道，教師可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平挑選相應(yīng)的主題活動，通過活動讓幼兒親身經(jīng)歷整個過程，增加幼兒的體驗，提高幼兒的安全意識。因此，在幼兒園中，教師應(yīng)當根據(jù)幼兒的年齡階段，為幼兒創(chuàng)設(shè)符合其年齡階段的幼兒主題活動。比如在小班中，小班的幼兒年齡較小，對于安全的意識和概念還不清楚，因此教師就要從基本的概念出發(fā)，創(chuàng)設(shè)安全主題活動，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生安全意識。如，《交通信號燈》、《不跟陌生人走》等系列活動，讓幼兒了解到交通信號燈呢的作用，以及在過馬路的注意事項，教導(dǎo)幼兒不能隨意跟著陌生走等，提高幼兒的安全意識。教師還需要讓幼兒在區(qū)域活動中，開展相應(yīng)的活動，讓幼兒通過自身的體驗，獲得具身性認知。

3.2 在幼兒園中制定合理的安全教育目標。幼兒園開展安全教育首先要以制定合理的安全教育目標為主。在幼兒園教育中，明確安全目標的定位，轉(zhuǎn)變的教育的理念，引導(dǎo)幼兒自己學會保護自己。幼兒園要注重幼兒發(fā)展的不同階段，進而為不同年齡階段的幼兒設(shè)置不同的安全教育目標，確保幼兒能夠在不同的年齡階段提高對于安全的認識。比如說小班的幼兒的年齡比較小，身體靈活但是協(xié)調(diào)能力差，對于周圍的事物具有很強的好奇心，喜歡去探索和發(fā)現(xiàn)周圍的事物，對于危險的意識比較薄弱，由此應(yīng)當提高幼兒的對于危險意識，學習身體器官，懂得保護和愛護自己的身體。

其次，要將保安全教育納入整個幼兒園的工作計劃，在制定工作計劃時要充分體現(xiàn)保護與教育相結(jié)合的原則。同時，教師在制定班級工作計劃時應(yīng)將保與工作與教育工作緊密結(jié)合，并制定具體措施。工作計劃應(yīng)考慮如何透過保育達到教育目標。如何在教育活動中樹立保健意識，增強自我保健能力在制定課堂計劃時，要注意保護與教育相結(jié)合的原則貫穿于日常生活的各個活動和環(huán)節(jié)。可以說，實施這一原則的關(guān)鍵在于提出明確的教育與保存相結(jié)合的目標。

最后，在具體工作安排中要體現(xiàn)幼兒園安全教育相結(jié)合的原則，將教育因素滲透到保育領(lǐng)域。在教育過程中，教師應(yīng)注重營造輕松的教育氛圍，在教師與幼兒之間形成良好的人際心理環(huán)境，使幼兒在愉快的環(huán)境中健康成長。也盡量保持教工作安排,應(yīng)該有教育因素的保護,幼兒園保育工作集中在保護兒童的身體和身體的健康發(fā)展,保護和保護,通常是一個缺乏教育,更從消極保護的角度,防止保育對象——兒童處于被動位置。今天，兒童保育的意義已擴大到包括更多積極因素，更加強調(diào)保護和促進幼兒健康，鼓勵他們積極自主。培養(yǎng)幼兒活動興趣，提高幼兒的生活能力和自我保護、安全意識，從而起到幼兒園教育的作用。保健與教育的結(jié)合是由兒童的年齡特征和教育性質(zhì)決定的。兩者相互滲透、結(jié)合。這種組合是自然和有機的，不是牽強附會的。

3.3 創(chuàng)設(shè)安全教育的環(huán)境。幼兒園應(yīng)當意識到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅是為了美化幼兒園，更加重要的是為了又對幼兒進行教育，環(huán)境使幼兒園進行教育的重要資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全教育的環(huán)境，確保幼兒能夠獲得一個良好的教育環(huán)境。因此，幼兒園要從細節(jié)出發(fā)，在幼兒園的所有角落設(shè)置標語，比如說在“上下樓梯注意安全”、“小心臺階”，“小心開水”等標志。此外設(shè)計幼兒視角的安全比哦啊是，讓幼兒學習這些標識的含義，這使得幼兒能夠未來的環(huán)境中能夠知道標識的地方就是危險的地方，通過這樣的方式強化幼兒園的安全教育。

3.4 在幼兒一日活動中滲透安全教育。要滲透安全教育，就需要教師、幼兒園以身作則，在幼兒一日活動中開展幼兒的安全教育，引起幼兒對于安全教育的重視。因此，教師要將安全教育滲透到幼兒一日活動中的每一個細節(jié)中，比如說在早晨的時候，教師要檢查幼兒口袋中是否帶有尖銳的器具入園，以防止幼兒在進行自由活動的時候傷害自己或誤傷他人；在午餐的時候要提醒幼兒注意參檢洗手，防止病從口入，并且要教會幼兒準確的洗手的方式；在吃飯的時候要提醒幼兒注意燙傷等，通過這樣的細節(jié)，使得幼兒學習“安全”內(nèi)容。

3.5 開展游戲活動、實施幼兒園安全教育。幼兒園各班都有托幼人員，實施教育與教育相結(jié)合的教育離不開班內(nèi)的教育者和托幼人員。幼兒教師和托幼人員面對的是同一個教育對象，所以他們的工作要統(tǒng)一，密切協(xié)調(diào)。托兒工作者和教育者之間的區(qū)別只是分工的不同和側(cè)重點的不同，但這并不意味著托兒工作者和教育者的工作是完全分開的，因為他們有著共同的目標。保育員、教育者應(yīng)當貫徹教育與教育相結(jié)合的原則，確保保護中有教，保護中有教。

游戲是孩子的天性，每個孩子都喜歡玩。因此，我們會開展各種各樣的游戲活動讓孩子們參與，讓他們在游戲中可以大膽交流、大膽創(chuàng)造、大膽想象。例如:每天，讓孩子們的戶外游戲活動不少于兩個小時，有時讓他們在沙池里玩，給他們一些玩沙的工具，讓他們自己創(chuàng)造，自由玩耍;有時我?guī)麄內(nèi)ビ斡境貙W習自然和觀察生活。有時組織一些體育游戲，鍛煉孩子們的身體，使他們在游戲中相互協(xié)調(diào)，團結(jié)合作。

最后，教育工作人員必須堅幼兒園安全教育相結(jié)合，幼兒園安全教育并重的原則，做到既分工，又協(xié)作，真正做到幼兒園安全教育結(jié)合到班級工作中去。通過游戲的開展，能夠更好的將保與教育相結(jié)合，促進幼兒園管理工作的有效開展。

4.結(jié)語

總之，幼兒園安全教育要注重幼兒自身的發(fā)展，要讓幼兒能夠意識到身邊存在的危險，并且教導(dǎo)幼兒去避免。為此，幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的主題活動，提高幼兒安全意識，在幼兒園中制定合理的安全教育目標，明確安全目標的定位，轉(zhuǎn)變教育理念，引導(dǎo)幼兒能夠自己學會保護自己，同時創(chuàng)設(shè)安全教育的環(huán)境，激發(fā)幼兒認識“安全”在幼兒一日活動中滲透安全教育，從細節(jié)教育中進行滲透。