崔衛(wèi)明

(河北省保定市清苑區(qū)臧村中學(xué) 河北 保定 071100)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍能夠調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，對他們的發(fā)展有著重要的積極作用和意義。在高中學(xué)習(xí)階段，地理知識點(diǎn)復(fù)雜，包含面廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易遇到一些難題。因此，老師要積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分尊重學(xué)生的個人想法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才會充滿動力和熱情。在高中的地理學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)，運(yùn)用合理的教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.尊重學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位

1.1 注重學(xué)生的主體地位。在地理課堂學(xué)習(xí)中，老師的教學(xué)目標(biāo)要圍繞學(xué)生來展開，以學(xué)生為中心，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)的難題時，教師要進(jìn)行積極引導(dǎo)，及時幫助學(xué)生走出困境，激發(fā)他們的求知欲望，同時整合有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，合理組織學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生認(rèn)知能力和自身價值水平。老師要善于營造學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極氛圍，讓學(xué)生在健康的成長環(huán)境中學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的心理狀態(tài)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方式的差異，面對不同需求的學(xué)生，給予不同方式的指導(dǎo)意見，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自助探究活動，提升學(xué)生的積極主動性，并結(jié)合實(shí)際情況加以指點(diǎn)。要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識掌握能力還要有足夠的了解，采取合理有效的教學(xué)方式，突出學(xué)生的重要地位，教學(xué)效果顯而易見，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

1.2 樹立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知。在地理學(xué)習(xí)過程中，教師要樹立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知。在課堂學(xué)習(xí)中，相比于課外活動，學(xué)生在課堂中能夠活動的范圍很小，這就需要老師結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到最大效率的課堂教學(xué)水平，同時還要滿足學(xué)生的個人需求，結(jié)合學(xué)生的個人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且要注意不同的活動要滿足學(xué)生的不同需求。在地理學(xué)習(xí)中，教師可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，對于想象能力不太充足的學(xué)生，為保證教學(xué)效果，老師適當(dāng)形象的進(jìn)行現(xiàn)場演示，及時鞏固學(xué)生的掌握情況。也可以把教室作為現(xiàn)場道具，具體形象的展示地理知識，讓學(xué)生身臨其境的感受到學(xué)習(xí)的魅力和樂趣。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段，對地理知識有了初步的了解和認(rèn)知，再經(jīng)過高中的鞏固和深化學(xué)習(xí)，逐步鍛煉獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考、理性分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升整體的地理教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)能力的全面提升。

2.利用科目特色引導(dǎo)學(xué)生愛上地理

地理科目在學(xué)習(xí)過程中有著獨(dú)有的特色，是擁有自身魅力的一項學(xué)科。地理學(xué)習(xí)能夠增長學(xué)生的見識，拓展學(xué)生知識面，鍛煉思考和空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生善于思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力。其中高中地理重點(diǎn)對自然現(xiàn)象和人文環(huán)境方面進(jìn)行研究，形成緊密的脈絡(luò)關(guān)系網(wǎng)。高中地理的學(xué)習(xí)是多種多樣的，有著廣闊的學(xué)習(xí)路徑和豐富的思想內(nèi)涵，這些都可以作為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)和生活。同時運(yùn)用鮮明的地理特征，結(jié)合實(shí)際情況，充分滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升地理學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。發(fā)掘地理學(xué)習(xí)中奇特的地方作為學(xué)習(xí)的吸引點(diǎn)，整理出課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生有針對性的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，提升整體教學(xué)效果。對于一些難以理解的地理現(xiàn)象，老師要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，也可以適當(dāng)?shù)亻_展地理特色表演，激發(fā)學(xué)生潛在學(xué)習(xí)的能力，吸引學(xué)生的注意力，在豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式的同時，又提升了課堂學(xué)習(xí)效率，將地理學(xué)習(xí)變?yōu)橛腥さ囊豁椚蝿?wù)，而不是停留在難懂的理論知識上，逐步深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和知識能力，讓學(xué)生愛上地理學(xué)習(xí)。

3.巧用邏輯關(guān)系指引學(xué)生思考

邏輯思考能力在地理學(xué)習(xí)中有著重要的影響作用，當(dāng)邏輯思考能力被激發(fā)的時候，也是授課時間點(diǎn)的關(guān)鍵所在，因為此時學(xué)生會集中注意力去思考問題，學(xué)習(xí)的積極性也最高。在實(shí)際地理教學(xué)中，地理老師要充分結(jié)合課本中的素材和知識，引導(dǎo)學(xué)生不斷質(zhì)疑、不斷思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步完善教學(xué)方式，教師要結(jié)合實(shí)際情況給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動認(rèn)識和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲望。與此同時，老師必須在學(xué)習(xí)過程中緊密聯(lián)合實(shí)際，讓學(xué)生充分感知到地理學(xué)習(xí)和活動和我們的生活密不可分，生活中處處都有運(yùn)用地理知識的場景。比如南北氣溫會有差異，這種差異產(chǎn)生的原因是什么？氣候特點(diǎn)有哪幾種，最典型的現(xiàn)象是什么？天空為什么是藍(lán)色的等等。許多現(xiàn)實(shí)生活中的地理現(xiàn)象都可以運(yùn)用在課堂中進(jìn)行講解，老師結(jié)合自身的專業(yè)素質(zhì)，對學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行回答，在學(xué)生思考問題的時候及時指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。需要注意的是，教師不要直接告訴學(xué)生答案，要間接進(jìn)行指導(dǎo)，留有充足的思考時間，讓學(xué)生及時鞏固和學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)他們完善學(xué)習(xí)認(rèn)知。最后，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行講解和總結(jié)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中獲得充足的滿足感，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，不僅獲得了地理知識，培養(yǎng)專業(yè)的思考與想象能力，鍛煉學(xué)生邏輯思維，還能夠提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

4.利用多媒體技術(shù)降低學(xué)習(xí)難度

在高中的地理學(xué)習(xí)過程中，許多知識點(diǎn)偏向理論，學(xué)生學(xué)起來困難重重。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的提升，多媒體教學(xué)方式走進(jìn)課堂，步入人們的視野。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生全方位的感受到地理學(xué)習(xí)的魅力，拓寬學(xué)生的眼界，逐步優(yōu)化教學(xué)方法。老師可以利用多媒體技術(shù)展示生動的地理現(xiàn)象，讓課堂學(xué)習(xí)變得更有活力。通過描述地理活動的運(yùn)動過程，讓片面的理論知識活躍起來，有利于學(xué)生理解和掌握，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。配合網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)技術(shù)，將復(fù)雜難懂的理論知識轉(zhuǎn)變成簡單精煉的課堂重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果，逐步完善教學(xué)方法。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分結(jié)合實(shí)際情況，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，要著重進(jìn)行講解，因為很多學(xué)生對知識點(diǎn)的理解還停留在理論知識層面，不能夠靈活運(yùn)用，所以無法體驗到地理學(xué)習(xí)的樂趣。久而久之，學(xué)習(xí)積極性就會被磨滅，學(xué)生學(xué)習(xí)提不起興趣來，學(xué)習(xí)效率也會大大降低。為此，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，將地理學(xué)習(xí)的知識融入到課堂中，比如演示太陽的直射點(diǎn)移動的過程，用生動形象的動畫展示黑夜和白天的交替運(yùn)行，結(jié)合展示的動畫找出地理活動的規(guī)律特點(diǎn)，最后得出相應(yīng)的結(jié)論。老師在演示過程中可以適當(dāng)進(jìn)行講解，加深學(xué)生的理解和記憶。演示結(jié)束后，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，及時總結(jié)規(guī)律和結(jié)果，將復(fù)雜難懂的知識轉(zhuǎn)變?yōu)楹喍桃锥膬?nèi)容，讓學(xué)生記得更牢固，深化思維能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.巧妙編造口訣進(jìn)行地理學(xué)習(xí)

在地理學(xué)習(xí)的過程中，適當(dāng)提升知識記憶，對于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)尤為重要。知識點(diǎn)概括廣泛，內(nèi)容復(fù)雜難懂，需要學(xué)生進(jìn)行大量的理解和記憶。但是當(dāng)內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生不容易理解和記憶的時候，學(xué)生就會產(chǎn)生挫敗感，對地理學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至討厭地理的學(xué)習(xí)。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的進(jìn)程。為此，老師需要及時反思教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足，利用多元化的教學(xué)方式，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，編寫學(xué)生容易理解的口訣。經(jīng)科學(xué)實(shí)證表明，朗朗上口的口訣更容易受到學(xué)生的理解和記憶，并且可以加快學(xué)生理解的速度，在考試的時候也不容易忘記，幫助學(xué)生取得理想的學(xué)習(xí)成績。口訣教學(xué)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不僅能夠提升學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂的知識內(nèi)容，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這種地理教學(xué)方式逐漸普及到全國各個城市。在實(shí)際授課過程中，老師可根據(jù)學(xué)生掌握知識的規(guī)律再進(jìn)行口訣編造，死板的記憶對學(xué)生來說難度很大，學(xué)習(xí)效果也差。如果老師將他們制造成口訣，學(xué)生掌握了熟練的記憶規(guī)律，學(xué)習(xí)起來難度就會小很多，幫助學(xué)生理解和記憶，學(xué)生記憶難度變小，就會提升地理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

6.結(jié)語

在高中地理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在實(shí)際教學(xué)生活中，有些老師仍然運(yùn)用著相對比較陳舊的教學(xué)觀念，教學(xué)方法相對落后，仍然按照死板的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率不顯著。如果老師只是枯燥的進(jìn)行地理知識講授，并不能充分進(jìn)行師生互動，課堂氣氛不夠活躍，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。因此，老師很難做到學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。另外，大部分學(xué)生在對于地理學(xué)習(xí)的過程中，強(qiáng)行進(jìn)行知識點(diǎn)記憶，不積極參與學(xué)校組織的活動，學(xué)習(xí)興趣性不高，取得的成績也不夠理想。為此，在高中地理學(xué)習(xí)的過程中，老師要完善教學(xué)方法策略，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終取得高中地理教學(xué)的理想成績。老師也可以適當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，在高中地理課堂的學(xué)習(xí)中，嘗試運(yùn)用不同的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，本文對高中地理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行深入研究，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有充分尊重學(xué)生的個人學(xué)習(xí)意愿，積極調(diào)動學(xué)生的主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)效果才會顯著提升。老師在課堂學(xué)習(xí)過程中，多設(shè)計一些課外互動活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及時對學(xué)生加以指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓地理學(xué)習(xí)變得更有意義，學(xué)生們在學(xué)習(xí)地理知識的同時，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到地理知識的魅力。