楊 佳

(遼寧省盤錦市盤山縣胡家學(xué)校 遼寧 盤山 124100)

“授之以魚，不如授之以漁”。自學(xué)能力是學(xué)習(xí)的一把金鑰匙，有了這把金鑰匙，就能夠獨立思考、獨立獲取知識，并能運用所學(xué)知識分析問題和解決問題。那么怎樣才能讓學(xué)生擁有并熟練地堂握這把金鑰匙呢?那就要首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。應(yīng)試教育模式的滿堂灌、填壓式，只能讓學(xué)生成為知識的被動接收器，只能在老師打開知識之門后，才能去獲取享受知識，而不能象阿里巴巴那樣，念動咒語，石門便開了，寶貝將為你自由選擇。“授之以漁”是先哲的思想，也是教育改革的一大趨勢，我們要把著眼點放在對學(xué)法的指導(dǎo)上，讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會終身受益的學(xué)習(xí)方法。要達(dá)到這個目的，必須以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思維，在學(xué)生積極主動的參與下，自然而然地形成一種符合自身實際的自學(xué)方法。從而掌握“金鑰匙”。初中學(xué)生年齡尚小，知識面還較窄，但興趣廣泛，好奇心強，蘊藏著潛在的學(xué)習(xí)動力，要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，就必須循序漸進(jìn)，拾級而上。下面就自己的實踐，談幾點認(rèn)識。

1.鼓勵啟發(fā)，培養(yǎng)自學(xué)興趣

學(xué)習(xí)是一個長期的過程，學(xué)生是這個過程中認(rèn)知的主體，學(xué)生由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生記的學(xué)習(xí)方法。因此，教師要適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自學(xué)，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。在教學(xué)中啟發(fā)重點、學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生明白知識的銜接點，從而抓住要點及重點來學(xué)習(xí)，掌握關(guān)鍵的知識點，突出學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能挖掘出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，使其樹立信心。發(fā)揮他們的主體作用，是課堂教學(xué)取得成功的根本保證。興趣是最好的老師，有了興趣才會有學(xué)習(xí)的動力:學(xué)生一旦對所學(xué)知識產(chǎn)生了興趣，自然從客觀的“要我學(xué)”內(nèi)化為主觀上的“我要學(xué)”。愿意通過自己的努力去獲取知識。

2.合作學(xué)習(xí)，提高自學(xué)效率

很多學(xué)生不會自主學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)的模式，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以帶動學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，相互學(xué)習(xí)，借鑒彼此的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，使每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都能有所收獲。充分利用課堂討論，為學(xué)生們創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)的方式大致上來說分為:(1)師生交流、生生交流;(2)分組交流、集體交流;(3)課內(nèi)交流、課外交流，等等。不管是什么形式的交流，目的就是盡可能的把每個學(xué)生的思維過程顯露出來，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生在與他人交流的過程中得到啟發(fā)，獲得知識，能為自己今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)有利于調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動性、能動性，有利于學(xué)生在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)技能，從而促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新動力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高自學(xué)水平及能力。

3.結(jié)合學(xué)生實際，因材施教，提高自學(xué)效果

教學(xué)必須面向全體學(xué)生因材施教，不可忽視學(xué)生之間的差異，使學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，我在平時的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)問題各抒已見、不受拘束地暴露自己的思維過程，敢于質(zhì)疑，富于開拓精神，能別出心裁、標(biāo)新立異地分析、解決問題，要努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，豐厚學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，提供創(chuàng)新活動的實踐，激發(fā)創(chuàng)新的積極性，使每個學(xué)生的潛能都得到自由而充分的開發(fā)，生機勃勃的創(chuàng)造精神就會在這種主動、積極、自由、民主教學(xué)氛圍中發(fā)展起來。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，難以處置的是班級里基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。我認(rèn)為學(xué)生長期養(yǎng)成了依賴心理，一下子改變過來是會出現(xiàn)一些不適應(yīng)問題。因此，我們正視學(xué)生自學(xué)中的困難、分析原因，從而設(shè)法解決。

在課后布置練習(xí)題的時候也會充分考慮差異性，充分了解學(xué)生的問題所在，降低知識的重心，要面向大多數(shù)學(xué)生，照顧到學(xué)生認(rèn)知水平的個性差異，將知識用一條問題串串起來，不斷提出問題供學(xué)生思考，讓他們解決一些力所能及的問題，使學(xué)生體會獲得成功的喜悅，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。練習(xí)中的題目大多是新課例題的再現(xiàn)題，絕大部分學(xué)生能很順利的完成，讓他們體會到自學(xué)成功的愉悅，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，更加自覺地獲取新知。對于課后練習(xí)，主要是教材中的習(xí)題，根據(jù)學(xué)生的實際，能獨立完成的獨立完成，不能獨立完成的，可讓學(xué)生請教同學(xué)和老師,學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)完成挑戰(zhàn)題，由教師批閱，根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，搜集信息，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在課堂教學(xué)中要正確處理好講和練的關(guān)系，教學(xué)過程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生，獨立思考，主動獲取知識的心理品質(zhì)。要使學(xué)生通過自己的努力嘗到自學(xué)的甜頭。這樣做不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展其智力，而且能使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。同學(xué)之間各抒想法和見解，能使他們互相切磋、互相學(xué)習(xí)、取長補短。給每個學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，體會成功的喜悅。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教師要重視初中生自學(xué)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中采取有效的措施，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。