周芳元

“同工不同酬現(xiàn)象嚴(yán)重影響幼兒園教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和素質(zhì)的提高?！比珖?guó)政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授劉焱呼吁，盡快解決沒(méi)有編制的幼兒教師待遇偏低問(wèn)題。

近年來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育有了極大的發(fā)展，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增加，辦園條件不斷完善，辦園理念日趨先進(jìn)，各項(xiàng)監(jiān)督管理日漸成熟。但進(jìn)步的背后依然存在著幼兒師資待遇低的問(wèn)題。劉焱教授的呼聲，反映了當(dāng)前我國(guó)無(wú)編幼兒教師待遇現(xiàn)狀，急需盡快解決。幼兒是孩子一生良好習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，活潑、頑皮、淘氣是幼兒的天性，需要幼兒教師耐心、用心、盡心呵護(hù)。然而，無(wú)編幼兒教師待遇普遍偏低，地位也不夠高，嚴(yán)重挫傷了無(wú)編幼兒教師的積極性，也很難滿(mǎn)足家長(zhǎng)們的高期待。因?yàn)榇鰡?wèn)題而導(dǎo)致的師資不穩(wěn)定，使不少幼兒每學(xué)期要面對(duì)不同的教師，適應(yīng)新老師的教育風(fēng)格，引得家長(zhǎng)怨聲載道。

針對(duì)此問(wèn)題，劉焱教授給出了相關(guān)建議，如果得以落地能起到很好的效果。無(wú)編幼兒教師的待遇問(wèn)題，需要標(biāo)本兼治，多方發(fā)力。要加大幼兒教師的培養(yǎng)力度，完善幼兒教師準(zhǔn)入資格制度，鼓勵(lì)無(wú)編教師考編，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀幼兒教師。編制不僅是幼兒教育教師素質(zhì)的保證，同時(shí)也是對(duì)幼兒教師的一種認(rèn)可。施行更加靈活的考編制度，不僅能提升幼兒教師待遇，更能提升幼兒教師的地位，這也是目前無(wú)編幼兒教師心中所急需、所盼。

持續(xù)加大地方政府對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投入是根本保障。要將更多的投入資金用于幼兒教師工資待遇的改善與提高，穩(wěn)定和提升教師隊(duì)伍質(zhì)量；設(shè)置政府補(bǔ)貼資金中教師工資待遇比例，超過(guò)規(guī)定比例的幼兒園，政府可以追加資金補(bǔ)貼額度。此外，可以探索更加靈活的資金補(bǔ)貼機(jī)制。例如，學(xué)區(qū)、社區(qū)還可以積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)社會(huì)資本投入，建立幼兒教育基金；在政策允許的條件下，幼兒園還可以根據(jù)自身情況，建立幼兒教師榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)無(wú)編教師的補(bǔ)貼力度，進(jìn)而激發(fā)教師工作的積極性。

無(wú)編教師也是我國(guó)教師隊(duì)伍中的一員，他們的幸福感深刻影響著教育質(zhì)量。學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)的重要一環(huán)，師資力量是學(xué)前教育最為重要的保障。逐步解決無(wú)編幼兒教師待遇低的問(wèn)題，引領(lǐng)全社會(huì)關(guān)注幼兒教育，增強(qiáng)無(wú)編幼兒教師的歸屬感，需要得到應(yīng)有的重視。