閆震 深圳市龍崗區(qū)科技城外國語學(xué)校

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一些初中體育教師深受固式思維限制，習(xí)慣于沿用陳舊、單一的教學(xué)方法，這樣，不僅無法提升體育課程教學(xué)效率，還容易降低學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。鑒于此，教師有必要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、打破當下教學(xué)瓶頸，采取多樣化教學(xué)方法來彰顯學(xué)生的主體地位，豐富他們在體育學(xué)習(xí)中的感知與體驗，這樣，既可以提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠推進體育改革進程、促進學(xué)生個性發(fā)展。

一、初中體育多樣化教學(xué)改革的重要作用

一方面，彰顯學(xué)生的課堂地位。在開展體育教學(xué)活動時，一些教師習(xí)慣于沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)流程，即在完成基礎(chǔ)動作講解后進行動作示范，之后，便讓學(xué)生進行自主練習(xí)。這樣的教學(xué)模式，并未考慮到學(xué)生在課堂上的主體地位，使得學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。若教師采用多樣化的教學(xué)方法，則能夠有效緩解以上現(xiàn)象，秉承著“以生為本”的育人理念來落實課程教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，拓展他們的體育認知，還能夠激發(fā)他們的體育課程學(xué)習(xí)興趣。另一方面，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師很少會組織新穎的體育活動，即便開展體育活動，也是不受空間限制的自主活動，久而久之，會給學(xué)生造成錯誤認知，即體育課程類似于娛樂活動。若教師采用多樣化教學(xué)方法來組織實踐活動，不僅能夠活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，還能夠最大程度上滿足學(xué)生提出的個性化需求，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和體育素養(yǎng)。

二、初中體育教學(xué)中所存問題

（一）從教師層面分析

由于深受應(yīng)試教育的限制與影響，一些初中體育教師在實踐教學(xué)中投入大量的時間、精力來提升學(xué)生的考試成績，而過度的體育鍛煉，不僅無法提升體育教學(xué)有效性，還會降低學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣?；隗w育課程具有較強的實踐性，教師在完成基礎(chǔ)知識講解之后，應(yīng)著重鍛煉學(xué)生的技能運用水平，旨在引導(dǎo)學(xué)生在實踐鍛煉中緩解心理壓力、排解負面情緒，最終促進他們健康全面成長。結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗可知，一些學(xué)校教師并未正視體育課程的育人價值，也并未向?qū)W生灌輸體育課程學(xué)習(xí)的重要性，只是一味地追求體育成績的提升，這樣會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師仍沿用之前的教學(xué)模式，這種單一且陳舊的教學(xué)模式無法滿足體育課程改革需求，且學(xué)生在枯燥乏味的課堂中學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生消極心理或厭學(xué)情緒，使得體育課程教學(xué)無法順利進行，最終影響體育改革進程。

（二）從學(xué)生層面分析

處于初中階段的學(xué)生，雖然有自己喜歡的體育項目，但是對體育學(xué)科的了解不夠?qū)I(yè)和全面。且初中生正值青春期，情緒容易受到校園、家庭以及社會等環(huán)境的影響，變得敏感或是暴躁。此外，由于深受應(yīng)試教育的限制與影響，多數(shù)初中學(xué)校對體育課程教學(xué)不夠關(guān)注和重視，容易忽視體育課程的重要性，在此影響下，學(xué)生需要將時間和精力投入到文化課程學(xué)習(xí)上，其學(xué)習(xí)壓力和負面情緒得不到釋放和排解，進而容易產(chǎn)生各種心理問題，最終影響學(xué)生的健康發(fā)展。

三、初中體育多樣化教學(xué)改革的實踐策略

（一）積極采用游戲教學(xué)法

為進一步提升初中體育課程教學(xué)有效性，體育教師應(yīng)積極探尋新穎且有效的教學(xué)方式，其中“游戲教學(xué)法”深受廣大教師的認可與青睞，具有以下幾點優(yōu)勢特征：其一，在游戲活動中每位學(xué)生都是平等的，能夠輕松、公平地參與到游戲中，最終獲得感知與體驗。其二，具有突出的靈活性，即便是同一項項目也能夠編排出多元化游戲，以供學(xué)生選擇。其三，體育游戲活動與競賽活動具有一定的相似性，即都要分出勝負，以此來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)需與動力，從而能夠全身心地投入到體育游戲中。教師需探尋在體育課堂中引進這一教學(xué)法的契機與路徑。其一，在開展體育游戲的過程中，需要學(xué)生結(jié)合實際情境來迅速做出反應(yīng)，并順利完成游戲任務(wù)，在此過程中，能夠啟發(fā)學(xué)生思維認知，還能夠發(fā)展學(xué)生機智敏捷的品質(zhì)。其二，在游戲?qū)嵺`過程中，需要學(xué)生與其他學(xué)生進行合作探究，并在共同協(xié)商和配合下完成游戲任務(wù)，并嘗試取得最終勝利?；诖耍诖诉^程中能夠鍛煉學(xué)生的交際能力、合作能力，能夠在游戲中與其他學(xué)生建立融洽的人際關(guān)系。其三，教師應(yīng)盡量選擇極具趣味性、教育性的游戲類型，其中游戲內(nèi)容應(yīng)與課程大綱緊密結(jié)合，游戲任務(wù)應(yīng)與教學(xué)目標保持一致。此外，教師還應(yīng)增加各種趣味性游戲環(huán)節(jié)，以此來提高學(xué)生的參與度和活躍度。其四，教師還應(yīng)在尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律、認知層次的基礎(chǔ)上，選取適宜的游戲活動。并且體育游戲活動不僅要具有一定的競爭性，還應(yīng)具有安全性，教師需在正式開展游戲活動之前，向?qū)W生普及與之相關(guān)的安全知識，避免在體育教學(xué)中發(fā)生安全事故。

（二）適當應(yīng)用自由學(xué)習(xí)法

初中體育與其他學(xué)科有所不同，具有一定的特殊性，需要教師在完成室內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展室外教學(xué)，而操場也成了體育課程的主要鍛煉場所。因此，教師需嘗試為學(xué)生提供自主訓(xùn)練的時間和空間，以此來穩(wěn)步提升體育教學(xué)質(zhì)量。教師在引進自由學(xué)習(xí)法的過程中，需進一步觀察學(xué)生的認知層次、興趣愛好、性格特征以及學(xué)習(xí)特點，并結(jié)合以上信息來對學(xué)生進行科學(xué)分組。對自由學(xué)習(xí)法進行深入研究可知，學(xué)生需要結(jié)合自己的興趣愛好和切實需求來自由選擇項目類型、自主選擇練習(xí)方式，以此來挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最終能充分發(fā)揮他們的主體作用，使得他們能夠以輕松的姿態(tài)和飽滿的熱情參與到體育課堂中，以此來鍛煉學(xué)生的體育鍛煉意識和行為習(xí)慣。鑒于此，為進一步提升自由教學(xué)法應(yīng)用有效性，教師需在正式開展自由教學(xué)之前，對體育項目的理論知識、基礎(chǔ)動作、技能要點以及注意事項進行講解，使得學(xué)生能夠為后續(xù)自由訓(xùn)練奠基理論基礎(chǔ)。另外，教師還應(yīng)著力提升體育教學(xué)活動的安全系數(shù)，避免學(xué)生在后續(xù)訓(xùn)練中受到傷害。教師還應(yīng)跟蹤學(xué)生的最新活動情況、了解他們的技能掌握程度，為學(xué)生提供有效指導(dǎo)與參考意見，并及時糾正他們的錯誤動作，充分彰顯自身的指導(dǎo)作用。與此同時，教師還應(yīng)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對表現(xiàn)突出或進步明顯的學(xué)生進行表揚，并引導(dǎo)和鼓勵表現(xiàn)不佳的學(xué)生，以此來增強他們參與體育課堂學(xué)習(xí)的自信心。

（三）積極開展信息化教學(xué)

在社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的背景下，信息技術(shù)在不斷升級與優(yōu)化，并涌現(xiàn)出各種先進教學(xué)理念與教學(xué)技術(shù)，因此，教師可以依托信息技術(shù)來進一步提升體育課程教學(xué)效率。其一，教師需通過互聯(lián)網(wǎng)渠道來搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻動畫和文字圖片，使得學(xué)生在獲得視聽雙重享受的同時，能夠獲得基礎(chǔ)知識和運動技巧。比如教師在講解羽毛球項目的過程中，教師可以搜集并剪輯專業(yè)比賽視頻，不僅可以吸引學(xué)生注意力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其二，教師可以借助信息技術(shù)來突破重難點教學(xué)。教師在講解籃球項目中搶球內(nèi)容時，需要指導(dǎo)學(xué)生保持正確的運球動作，并時刻關(guān)注其他同學(xué)的搶斷，而搶球的學(xué)生需注意運球?qū)W生的手中動作，并在要搶球中完成自己的動作，無論是運球方還是搶球方都比較困難。若是僅僅依靠教師的示范演練，動作快且角度偏，學(xué)生是很難觀察且把握步伐變化的，導(dǎo)致后續(xù)訓(xùn)練中動作不規(guī)范。為使得學(xué)生能夠全方位觀看到示范動作和技巧變化，教師需借助多媒體技術(shù)向?qū)W生播放FLASH幻燈片來呈現(xiàn)教學(xué)視頻。其中為使得學(xué)生能夠細致觀察動作過程，教師可以適當調(diào)整播放速度，使得學(xué)生能夠多角度且清楚地觀看到運球、搶球時的步伐變化和技巧變化，最終能夠更好地掌握運球躲避和搶球動作。另外，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)渠道來搜集優(yōu)質(zhì)、豐富的教學(xué)資源，以此來充實教學(xué)內(nèi)容，進一步拓展學(xué)生的認知思維、豐富他們的知識體系，并引導(dǎo)運用所學(xué)內(nèi)容到實踐訓(xùn)練中，以此來提升他們的知識內(nèi)化能力、技能遷移能力。

（四）積極引進生活教學(xué)法

結(jié)合筆者的實踐教學(xué)經(jīng)驗可知，教師在體育實踐教學(xué)中面臨諸多困境，其中關(guān)鍵的一點便是學(xué)生缺乏鍛煉時間，究其根本，是課程安排不合理，最終無法切實提升學(xué)生的身體素養(yǎng)?；隗w育課程具有一定的實踐性，教師若沒有給學(xué)生設(shè)置日常訓(xùn)練任務(wù)，留給他們自主鍛煉時間，則會使得學(xué)生無法保持良好的身體狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，教師若是猛然間提高訓(xùn)練強度，則會使得學(xué)生出現(xiàn)“吃不消”的現(xiàn)象。鑒于此，教師需嘗試引進生活教學(xué)法，使得學(xué)生逐步明白在日常生活中保持鍛煉習(xí)慣的重要性，并教授學(xué)生一些日常鍛煉技巧，使得學(xué)生能夠在課間休息時間、放學(xué)回家時間內(nèi)進行有效鍛煉，以此來提升學(xué)生的身體素養(yǎng)和體育意識。比如教師可以教授學(xué)生正確的韌帶拉伸動作，并鼓勵他們每天進行拉伸鍛煉打卡，只需要在睡前進行十分鐘練習(xí)即可，這樣，不僅可以提高碎片時間的利用率，還能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)在體育課堂上對學(xué)生進行突擊檢查，以此來了解學(xué)生的日常練習(xí)成效，并對他們進行引導(dǎo)與教育，使得他們能夠進行生活化鍛煉，充分意識到保持身心健康的重要性，積極主動地進行日常運動，最終提升他們的身體素質(zhì)和心理健康。

四、結(jié)語

總而言之，為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展趨勢，初中體育教師應(yīng)積極探尋優(yōu)化教學(xué)成效、構(gòu)建高效課堂的有效措施，其中教師可以選擇以下多樣化教學(xué)方法來構(gòu)建新型教學(xué)模式，比如適當應(yīng)用自由學(xué)習(xí)法，積極開展信息化教學(xué)、積極引進生活教學(xué)法，來進一步提升體育課程教學(xué)的有效性與科學(xué)性，提升學(xué)生的身體機能與體育素養(yǎng)，最終為他們后續(xù)發(fā)展奠基。