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        生本理念下小學語文創(chuàng)意閱讀教學的策略研究

        2021-11-23 02:17:19阮艷梅
        讀與寫 2021年35期
        關鍵詞:文本課文閱讀教學

        阮艷梅

        (江蘇省泗洪縣梅花中心小學 江蘇 泗洪 223900)

        在傳統(tǒng)教學中,教師受到傳統(tǒng)教學思維的影響,認為學生的自主學習能力不佳,所以在教學活動中更加愿意為學生詳細講解語文知識,希望讓學生通過教師的講解全面加上語文知識的學習印象。導致學生長期處于被動地學習狀態(tài)下,缺乏學習興趣和自主學習能力。而生本教育理念,則可以剛好轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式說存在的不足,其核心思想是一切教育活動為的學生,尊重學生的自主和發(fā)展需求,讓學生能夠成為課堂的主人,去展開自主學習自主閱讀,在學習過程中了解學習的樂趣,從而保證學生提高學習效率。

        1.生本教育對小學語文閱讀教學的重要性

        在當前教育改革的大環(huán)境下,生態(tài)教育已經(jīng)已成為培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要教學思維,生本教育在小學語文閱讀教學中的應用優(yōu)勢主要包括以下幾方面。

        1.1 生本教育可有效激發(fā)學生的學習興趣,學生受到傳統(tǒng)教學模式的影響,長期處于被動地學習地位,對教師往往會產(chǎn)生強烈的教學依賴感,因此學生無法自我感知語文教學的獨特魅力,也無法在學習過程中感受到自我學習的成功滿足感,不利于幫助學生建立學習信心。生本教育里面可以有效改善上述問題幫助學生培養(yǎng)學習興趣,引導學生自主學習,不再對學習產(chǎn)生畏懼和逃避的負面情緒。

        1.2 有效提高學生學習效率。小學生在學習期間無法認識到學習的重要性,所以課堂教學中注意力無法長時間保持集中,因此導致課堂教學效率不高。而數(shù)碼交易原則是突出以學生為主題的教學模式,要為學生設置多元化教學活動,從而引導學生深度參與到課堂教學活動中,使學生成為課堂的主人。更加專注地進行課堂學習,提高課堂教學效率。學生的學習過程就成為了自我學習,自我體驗的活動,讓課堂教學變得更加豐富有趣。

        1.3 有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力,生本教育理念下,尊重學生對知識的自我學習和自我理解。不僅能夠提高學生對于理論知識的認知,還能夠進一步加強學生自主學習,自主探索等多項綜合能力,有利于學生全面發(fā)展。

        2.生本教育理念下小學語文閱讀教學的有效策略

        2.1 優(yōu)化教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生閱讀興趣。閱讀是幫助學生加強學習事業(yè)提高綜合文學素養(yǎng)的重要教學內(nèi)容,對于語文教學來說,科學的閱讀是成功語文教學的開端。但是在實際教學活動中,大部分學生對教師的教學會存在一定的抵觸情緒,因此在教學活動中應當減少教師的教學,而是做好教師的引導,讓學生能夠自主展開閱讀,對閱讀文本產(chǎn)生濃厚的興趣。

        以小學語文《曹沖稱象》這篇課文的教學為例,就是首先需要為學生創(chuàng)設良好的自主閱讀范圍。為了增強學生的閱讀興趣,教師首先避免直接為學生講解理論知識,而是應當結(jié)合教學內(nèi)容向?qū)W生提出開放性引導問題如:“同學們現(xiàn)在有一頭大象,我們的稱太小了沒辦法稱量大象的體重,大家能不能想一個辦法來幫助老師稱一下大象的體重?”通過這樣的發(fā)散性思維問題,學生將會利用個人創(chuàng)造性思維來展開聯(lián)想。隨后教師可以邀請學生來說服自己的想象方法,教師都起到了拋磚引玉的作用,最后教師帶領學生一同閱讀全文,來看一看課文中的主人公是如何解決這一問題的。激發(fā)了學生的閱讀興趣,讓學生在良好的閱讀氛圍中融入課堂。

        2.2 加強閱讀指導,幫助學生掌握正確的閱讀方法。小學語文閱讀教學不能夠只是單純讓學生展開閱讀,而是要讓學生有方法的進行閱讀,教師應該加強閱讀指導,幫助學生的閱讀過程中靈活運用精度泛讀,聯(lián)想思考等不同方式來完成對閱讀文本的解析,學生掌握正確的閱讀方法和技巧。例如,在《七律·長征》這篇課文的教學中,教師可以采用以下教學措施來幫助學生理解閱讀內(nèi)容。首先引導學生初讀課文,避免閱讀中的生僻字詞,讓學生對閱讀文本有一定的了解。其次教師要幫助學生認識文本中的生僻字,并且對重點段落加以解釋。隨后配合音樂進行有感情的朗讀練習,在閱讀教學中建設朗讀比賽,讓學生通過有感情的朗讀而感受到閱讀文本獨特之美。最后,教師可提出討論問題,要求學生以小組合作的方式進行討論,并尋找出正確的答案。通過這樣的教學方法,學生由淺入深感知閱讀文本,在閱讀過程中加強了閱讀技巧和閱讀方法的訓練。

        2.3 合理建設拓展閱讀訓練。想要增強學生的文學素養(yǎng),單純依靠課文中所給出的閱讀文本是不切實際的。教師應當為學生建設拓展閱讀訓練,學生可以在課后自主安排時間閱讀自己所喜歡的文章,和小學生的閱讀視野增強學生綜合素養(yǎng)。在《西游記》這篇課文的教學后,可以要求學生在課后閱讀西游記的其他章節(jié),并且在接下來的語文閱讀課上,邀請學生來到講臺上,與其他同學分享自己所閱讀的新片段新故事。每一名學生的自主閱讀過程都會成為增強閱讀能力的一種方法,保障了學生自主學習的主動性和靈活性,提高學生綜合素養(yǎng)。

        3.結(jié)束語

        綜上所述,生本教育理念對小學語文閱讀教學可起到積極的促進作用,教師以生本教學理念為基礎,構(gòu)建全新的教學策略,增強師生關系,讓學生成為課堂的主人,幫助學生掌握正確的閱讀方法。

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