貴州省遵義市余慶縣城關(guān)一小 陳 玲

閱讀能力是學(xué)生在任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)中都需要培養(yǎng)的，同時也是學(xué)生在人生成長中一項必不可少的能力?，F(xiàn)在的小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中存在著一些問題，比如教師的教學(xué)方式比較枯燥，整體課堂氛圍不夠活躍，這都會對學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。接下來本文將分析閱讀教學(xué)對小學(xué)生成長產(chǎn)生的重要意義。

一、閱讀對小學(xué)生成長具有的重要意義

人類在漫長的發(fā)展過程中首先發(fā)明了語言，這突破了人與人之間肢體交流的弊端，推動整體交流范圍的擴大。語文學(xué)科就是在歷史不斷演變，以文字為載體的一門綜合性較強的學(xué)科。在新課改的要求下，語文閱讀教學(xué)與以往產(chǎn)生了較大的不同，除了要重視提醒學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量之外，還要推動學(xué)生能夠全面發(fā)展。因此，小學(xué)階段就要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能夠讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中具有良好鋪墊，特別是對于小學(xué)中年級的學(xué)生來講，增強其閱讀量，就相當于推動其文學(xué)基本素質(zhì)的上升，幫助小學(xué)生養(yǎng)成正確良好的閱讀習(xí)慣，促進其知識儲存量的增多。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中存在的問題

在科技發(fā)達的現(xiàn)代，有很多東西都可以通過網(wǎng)絡(luò)上一鍵搜索獲得答案。對于語文閱讀教學(xué)來講，會有很多文章的答案可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找到，這會導(dǎo)致學(xué)生并不愿意細細閱讀內(nèi)容，會選擇去網(wǎng)上搜索答案來抄寫。長此以往，學(xué)生就更不會對閱讀產(chǎn)生興趣。并且教師自己所運行的教學(xué)理念以及使用的教學(xué)方式，也會對學(xué)生的閱讀效果產(chǎn)生影響，在傳統(tǒng)教育觀的影響之下，有很多學(xué)生的閱讀都是處在限制條件下的，學(xué)生的個性發(fā)展遭到限制，無法真正提升學(xué)生閱讀的興趣。

三、改變閱讀教學(xué)，提高學(xué)生閱讀水平的方法策略

1.改變傳統(tǒng)觀念，尊重個體差異

世界上并不存在兩片完全一樣的樹葉，更不會有兩個完全一樣的個體。但在我國應(yīng)試教育的影響下，教師習(xí)慣性地運用灌輸式的教學(xué)策略，這種教學(xué)策略就會直接體現(xiàn)在教師在課堂上，將文章的答案以及文章的內(nèi)涵直接傳授給學(xué)生，沒有重視學(xué)生之間具有的個體差異性，這會對學(xué)生的綜合性發(fā)展以及個性化發(fā)展造成不利影響。

因此教師要學(xué)會轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，首先要將學(xué)生當做課堂的主體，突出學(xué)生所具有的主體地位，讓學(xué)生主動融入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。在實踐中，教師可以根據(jù)學(xué)生之間的差異性，給學(xué)生推薦適合他們閱讀的書目，以平等的地位與學(xué)生進行交流，尊重學(xué)生，貫徹落實生本理念。

2.閱讀教學(xué)中融入多媒體，加強閱讀理解

閱讀理解是推動學(xué)生閱讀能力上升的重要因素，學(xué)生在每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中都需要具備一定的閱讀理解能力。重視提升學(xué)生閱讀理解能力，不僅能夠推動其整體閱讀能力的上升，還可以幫助其提升自己的學(xué)習(xí)成績。所以，教師可以在課堂上適當采用多媒體教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生更加直觀地感受和學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容，推動學(xué)生對文章產(chǎn)生更加深刻的理解。

比如，當教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《大自然的聲音》這篇課文時，就可以在課件中融入一些視頻或是聲音，能夠幫助學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容。采集一些風吹樹的視頻以及音頻，刺激學(xué)生的感官，能夠讓學(xué)生理解“風是大自然的音樂家”這句話的真正內(nèi)涵。

3.拓展課外閱讀，豐富閱讀知識

教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展課外閱讀，能夠讓學(xué)生開拓視野。比如，組織學(xué)生去圖書館。讓學(xué)生自主挑選感興趣的書籍，對于小學(xué)低年級的學(xué)生來講，教師可以有意識地給他們推薦一些學(xué)生適合的讀物，如《綠野仙蹤》《環(huán)游世界八十天》。能夠讓學(xué)生在不同的書籍中提升閱讀能力。

總而言之，小學(xué)語文教師要重視增強學(xué)生的閱讀能力，這會對學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的上升以及語文學(xué)習(xí)成績的提高具有積極意義。通過多媒體教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生開展課外閱讀等教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進學(xué)生閱讀水平的上升。