付國(guó)標(biāo) 廣州市花都區(qū)梯面鎮(zhèn)梯面小學(xué)

一、小學(xué)體育課堂中存在的問(wèn)題

（一）不重視體育課

在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)過(guò)于看重學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于體育這門(mén)課程不夠重視，長(zhǎng)期屬于一個(gè)可以被替代或更換的課程，學(xué)生的身體素質(zhì)也得不到提高。有一些班主任甚至霸占體育課，替換成自己所教科目，認(rèn)為體育課上不上沒(méi)事，經(jīng)常以“體育老師外出開(kāi)會(huì)”為由，剝奪小學(xué)生上體育課的權(quán)利；一些家長(zhǎng)也是對(duì)體育課沒(méi)有正確的認(rèn)知，認(rèn)為體育課是讓自己的孩子花時(shí)間去玩，沒(méi)有太大的意義。所以，在很多方面的影響下，小學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是身體方面的素質(zhì)低下，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的熱情，將大量的時(shí)間花費(fèi)在了主課上，體育課被打入“冷宮”。

（二）教學(xué)方式落后

現(xiàn)階段仍有許多小學(xué)體育老師在教學(xué)時(shí)，沒(méi)有及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，導(dǎo)致教學(xué)方式較為落后，每一次課程都是照搬全套，比如讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，然后就開(kāi)始讓學(xué)生自由活動(dòng)，然后自己就做其他的事情去了，殊不知學(xué)生究竟在課堂上做了些什么，有些小學(xué)生會(huì)回到教室繼續(xù)寫(xiě)課后作業(yè)，有些可能還會(huì)成群結(jié)隊(duì)干一些壞事，這都是體育課上不應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象。這些體育老師沒(méi)有提前備好課，沒(méi)有根據(jù)體育課程的特色設(shè)計(jì)出好的教學(xué)模式，缺少對(duì)小學(xué)生體育知識(shí)的講解，學(xué)生也會(huì)因此而對(duì)體育課程提不起興趣，沒(méi)有達(dá)到開(kāi)展體育這一課程的目的，小學(xué)體育教育的質(zhì)量嚴(yán)重下滑。

（三）缺少專(zhuān)業(yè)的教師

體育雖不屬于文化課程，但也是一門(mén)極為重要的課程，也需要專(zhuān)業(yè)的體育教師來(lái)授課，隨著新課改的逐漸推動(dòng)，對(duì)小學(xué)體育教師的教學(xué)水平的要求也越來(lái)越高。但是現(xiàn)階段，小學(xué)體育教師嚴(yán)重缺乏，并且許多學(xué)校的體育老師都是由一些其他科目的教師來(lái)?yè)?dān)任的，他們并不具備體育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而且對(duì)一些體育課的教學(xué)設(shè)備都不熟悉，操作更加不熟練。還有一部分是小學(xué)體育教師的門(mén)檻太低，有些體育老師本身不太具備當(dāng)體育教師的資格，這樣會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)小學(xué)體育課程的質(zhì)量和小學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且對(duì)教學(xué)設(shè)備的不熟悉可能會(huì)產(chǎn)生一些安全問(wèn)題，由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，并且具有極大的好奇心，容易造成事故的發(fā)生。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生主體地位，提高教學(xué)效率

（一）以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)

上文中提到，許多小學(xué)體育老師的授課方式就是簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)然后自由活動(dòng)，我們應(yīng)該要及時(shí)更改教學(xué)理念，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有特色的教學(xué)內(nèi)容，并且要符合學(xué)校對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的要求。此外，還需要考慮到本校的體育教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)地，是否適合該課程內(nèi)容的開(kāi)展。體育老師可以通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷的方式或者投票表決的方式，來(lái)征詢(xún)本班學(xué)生的意見(jiàn)看法；其次應(yīng)該要結(jié)合本班學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體狀況，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到具體問(wèn)題具體分析；最后，教師還可以根據(jù)年齡階段的不同，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的體育運(yùn)動(dòng)，找到每一位同學(xué)的特長(zhǎng)所在。比如，有一些學(xué)生雖然身高不是很高，但是彈跳性特別好，那么體育老師可以帶領(lǐng)他們多多訓(xùn)練籃球，學(xué)生可以慢慢取得進(jìn)步，體會(huì)籃球的樂(lè)趣，從此提高上體育課的積極性。

（二）教學(xué)方式趣味化

小學(xué)生的興趣是很容易培養(yǎng)的，在體育課程的前幾節(jié)課，體育老師可以把一些體育運(yùn)動(dòng)演示給學(xué)生們看，并帶著學(xué)生一起練習(xí)、訓(xùn)練，幾次課程過(guò)后，根據(jù)學(xué)生的不同興趣，設(shè)置趣味小組，如籃球組、跳遠(yuǎn)組、跳繩組、羽毛球組等，這樣可以讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)他們小組合作能力?？紤]到小學(xué)生好勝心強(qiáng)，分組之后還能舉行一些組內(nèi)的競(jìng)賽和不同小組之間的競(jìng)賽，競(jìng)賽也可以是運(yùn)動(dòng)型的或者體育知識(shí)型的，不僅能學(xué)習(xí)到不少的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握相關(guān)體育技能，同時(shí)提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。比如：舉行一些投籃比賽，或者是籃球知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)獲勝的小組給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有獲勝的小組也要給予鼓勵(lì)與安慰，激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）充分與學(xué)生互動(dòng)

既然要提高學(xué)生在小學(xué)體育課堂中的主體地位，必定是要與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)才可以。良好的師生關(guān)系是教學(xué)效率提高的保障，小學(xué)體育老師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極與學(xué)生溝通，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)心與重視。小學(xué)體育課堂中的互動(dòng)包括雙向溝通和多向溝通。雙向溝通是指體育老師與某個(gè)學(xué)生之間的溝通，而多向溝通則是指體育老師與多個(gè)學(xué)生之前的良好溝通。但是由于小學(xué)體育課堂往往只有一門(mén)教師，而學(xué)生數(shù)量較多，一般采用的是雙向溝通，給學(xué)生更多的溝通機(jī)會(huì)，每位學(xué)生都能暢所欲言。教師在課堂上，要用心觀(guān)察學(xué)生的狀態(tài)，并且主動(dòng)了解不同學(xué)生的特長(zhǎng)、習(xí)慣，身體狀態(tài)等。在課后，可以找學(xué)生雙向溝通，詢(xún)問(wèn)一下學(xué)生對(duì)體育課程的看法，有什么不足要及時(shí)反思并完善，優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)保持，推動(dòng)體育教學(xué)的順利展開(kāi)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育課程中，還是存在一些問(wèn)題的，我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，并且通過(guò)不同的方式來(lái)提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生上體育課的積極性；教學(xué)方式趣味化，提高課堂質(zhì)量，思維能力和創(chuàng)造力；充分與學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓教師進(jìn)一步了解學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮其所長(zhǎng)。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，在課程中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與、配合教師的教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生得到德智體美勞全方位的發(fā)展。