文/張莉莉 陳姝涵

高校對(duì)學(xué)生的思政教育在培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)和身心素質(zhì)中尤為重要。當(dāng)前，許多高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育仍采用傳統(tǒng)工作方式，制作生硬的思政教育文章，或者簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)部門的文件通知，沒有站在學(xué)生的角度上進(jìn)行溝通，忽略了學(xué)生內(nèi)心真正的想法和需求，單純的像完成任務(wù)一樣只走形式主義，缺乏與學(xué)生的雙向溝通和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。這類思政教育的輸出形式與當(dāng)代大學(xué)生群體的審美需求不一致，無法吸引青年群體的關(guān)注,無法引起大學(xué)生的情感共鳴，導(dǎo)致大學(xué)生不了解接受思想政治教育的意義，只是簡(jiǎn)單地根據(jù)高校的要求讀讀文件看看內(nèi)容，有的還容易產(chǎn)生逆反心理，拒絕接受思想政治教育，從而嚴(yán)重降低網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)效[1]。而易班平臺(tái)是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效載體。在大學(xué)生思想政治教育過程中，教育者和受教育者相互信任，彼此理解，站在對(duì)方的角度上看待問題、解決問題，形成良性互動(dòng)。教育者站在學(xué)生的立場(chǎng)觀察、思考和分析問題，理解學(xué)生心理，必定會(huì)為進(jìn)一步做好思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)[2]。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下，信息傳播呈現(xiàn)出多終端互聯(lián)、發(fā)布方式多樣化、信息傳播脫離傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)、信息碎片化、不完全語境下的信息理解等特點(diǎn)，高校思想政治教育要通過不斷調(diào)整策略，實(shí)現(xiàn)角色互換，從根本上理解學(xué)生真正的想法，才能把易班平臺(tái)真正發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)思政的前沿陣地。

一、信息化時(shí)代高等學(xué)校思政工作面臨的重要挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生的價(jià)值觀角度

開放性的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，促進(jìn)了各種信息資源的迅速傳播，我國(guó)目前的網(wǎng)絡(luò)資源還并不完全成為一套體系，缺乏專業(yè)性的監(jiān)督管理機(jī)制。由于互聯(lián)網(wǎng)的包容性很強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)上信息繁雜，各種各樣的信息都能夠查詢得到，就會(huì)導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)一些不利于學(xué)生瀏覽的有害信息，而這些有害信息嚴(yán)重影響學(xué)生們的身心健康，給學(xué)生得到日常生活和學(xué)習(xí)生活帶來了不好的影響，給各大高校的思想政治教育帶來了困難[3]。現(xiàn)在的大學(xué)生由于自身價(jià)值觀不成熟，很容易發(fā)生對(duì)有害信息辨別不清、理解有誤的問題，一方面導(dǎo)致學(xué)生身心健康受到傷害，另一方面也使我國(guó)的傳統(tǒng)文化受到了威脅。

（二）學(xué)生交際角度

今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們工作和生活的有機(jī)組成部分。青年學(xué)生應(yīng)善于通過網(wǎng)絡(luò)了解先進(jìn)的科技知識(shí)，發(fā)展綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)用性。但在實(shí)際使用過程中，一些學(xué)生缺乏堅(jiān)定的意志力，在網(wǎng)絡(luò)游戲中“茁壯成長(zhǎng)”，甚至一些大學(xué)生利用上課時(shí)間逃課去上網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知不正確，即使缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知，但隨著時(shí)間的推移，沒有生活的價(jià)值和支持也會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)心理障礙。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)心理障礙的學(xué)生開始體驗(yàn)到互聯(lián)網(wǎng)的快樂，上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)隨之延長(zhǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生的記憶力急下降。學(xué)生在患病期間容易出現(xiàn)體重下降、睡眠質(zhì)量不佳、面色憔悴、情緒易怒的現(xiàn)象，在停止上網(wǎng)的借口下，會(huì)出現(xiàn)戒斷綜合癥，甚至出現(xiàn)自殺心理。因此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大環(huán)境下會(huì)使得青少年的自我封閉心理更加明顯，進(jìn)而會(huì)發(fā)展成冷漠的性格，嚴(yán)重威脅大學(xué)生的身心健康。此外，網(wǎng)絡(luò)弱化現(xiàn)象已經(jīng)成為新時(shí)期高校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)。在過去，高校的思想政治教育一直側(cè)重于道德自律，用于思想政治工作體系中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。鑒于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的交叉性、網(wǎng)絡(luò)中缺乏完善的道德和法律機(jī)制以及學(xué)生的歧視和自律能力弱，在各種網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑下，自由主義和虛無主義的心理狀態(tài)會(huì)出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生自我利益的喪失。因此，網(wǎng)絡(luò)法律的弱化必須引起高校思想政治教師的關(guān)注，從根本上解決網(wǎng)絡(luò)弱化問題。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的虛擬性讓心理不健康的學(xué)生融入虛擬網(wǎng)絡(luò)，給他們一種心理滿足感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生高度的信任感[4]。忽視人際交往在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的交往能力下降，對(duì)家庭和友誼的認(rèn)識(shí)下降。在虛擬世界里，學(xué)生不去想需要改正的錯(cuò)誤，也不去想自己的秘密，這往往會(huì)使學(xué)生的個(gè)性變得極端?；ヂ?lián)網(wǎng)上有一些有害學(xué)生身心健康的不良信息，它具有雙刃劍的特點(diǎn)，特別是對(duì)于缺乏管理技能的學(xué)生，在欲望的影響下，會(huì)觀察到影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的不健康內(nèi)容。

二、易班平臺(tái)使用現(xiàn)狀

在信息化社會(huì)持續(xù)發(fā)展、新興媒體影響力不斷快速提升的情形下，高等院校易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、和文化娛樂的綜合性互動(dòng)社區(qū)，不僅融合論壇、微博、微信、短視頻等主線Web2.0應(yīng)用，而且支持手機(jī)客戶端和網(wǎng)頁等多種形式的訪問。作為高校的思想政治教育的新的途徑，高校易班網(wǎng)絡(luò)是開創(chuàng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新局面之新興載體。

易班作為教育部主要推行的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，從2007年開始，陸續(xù)在北京、上海、福建、廣西等城市高校推廣開。截止到2019年10月，全國(guó)已有1139所共建高校、41萬個(gè)班級(jí)、1790萬名師生加入了易班。但這1790萬用戶基本上都是在高校輔導(dǎo)員的要求下加入的，并且這其中有著大量的“僵尸”用戶。針對(duì)學(xué)生使用易班頻率不高的問題，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，36.75%的同學(xué)都認(rèn)為易班平臺(tái)的吸引力不夠是由于他們不經(jīng)常使用易班；25.89%的同學(xué)則認(rèn)為是因?yàn)樗麄儾⒉涣私庖装啵圆唤?jīng)常使用。

三、通過易班平臺(tái)進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的具體路徑

（一）依托易班平臺(tái)，促進(jìn)大思政的網(wǎng)絡(luò)融合機(jī)制

全國(guó)思想政治教育工作會(huì)議后，易班被提升到全國(guó)高校較高的層面。但目前許多高校對(duì)電子課程平臺(tái)的認(rèn)識(shí)仍停留在對(duì)“大學(xué)生互動(dòng)網(wǎng)站”的膚淺認(rèn)識(shí)上，忽視了電子課程思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)核心問題。為了加快網(wǎng)絡(luò)課堂的發(fā)展和推廣，高校需要大量既熟悉網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律又熟悉思想政治教育原理的工作人員。要積極培養(yǎng)一批敢于在網(wǎng)絡(luò)空間積極發(fā)聲和善于發(fā)聲的青年教師和學(xué)生黨員。通過構(gòu)建電子教室平臺(tái)，高校不同部門可以在建設(shè)過程中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)體系，打破思想政治教育部門之間的壁壘，打造良好的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。

（二）依托易班平臺(tái)，有效促進(jìn)教育資源的融合

易班網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的創(chuàng)建是顯性教育和隱性教育之間的有機(jī)聯(lián)系，通過遵照互聯(lián)網(wǎng)交流規(guī)則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)則以及促進(jìn)他們最喜歡的文化來傳達(dá)給學(xué)生。電子研討會(huì)為管理者、教師和學(xué)生提供了一個(gè)共同的交流空間，并留下日常生活、學(xué)習(xí)、思考和交流的記錄。易班的結(jié)構(gòu)旨在通過鼓勵(lì)學(xué)生使用易班大學(xué)、易班課堂和優(yōu)課（Yooc）平臺(tái)，鼓勵(lì)馬克思主義學(xué)院進(jìn)易班參加電子研討會(huì)和“思想政治教育”以及“發(fā)展協(xié)作學(xué)習(xí)”，積極審查現(xiàn)有教材與學(xué)生需求的結(jié)合。馬克思主義學(xué)院的所有課程目前都在電子教室中組織。思想政策教師開發(fā)專題課程、開放數(shù)據(jù)庫(kù)、更新電子研討會(huì)課程、在線舉辦電子研討會(huì)、完成作業(yè)和考試、改善與學(xué)生的互動(dòng)、為學(xué)生和學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，在線教育、顯性和隱性知識(shí)教育可以有效促進(jìn)學(xué)校資源的整合，促進(jìn)大學(xué)之間的信息交流。

（三）加強(qiáng)易班隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建大思政的人才保障機(jī)制

要懂得抓住網(wǎng)絡(luò)信息資源的機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)必須配備優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)人才，應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)規(guī)律，加強(qiáng)捕捉網(wǎng)絡(luò)輿論特征和規(guī)律的積極宣傳，捕捉網(wǎng)絡(luò)輿論的當(dāng)前性質(zhì)，完善高校社會(huì)治理體系，防止西方意識(shí)形態(tài)的滲透。學(xué)校應(yīng)配備構(gòu)成易班建設(shè)骨干的專職教師和工作人員，易班的建立應(yīng)由學(xué)校的普通學(xué)生或全日制學(xué)生統(tǒng)籌解決，以青年教師和學(xué)生群體為主體的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)。選拔和領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，要以學(xué)生、思想政治教師等為重點(diǎn)，集中一批政治覺悟高、立場(chǎng)堅(jiān)定、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)好的學(xué)生，選擇與網(wǎng)絡(luò)公民溝通、化解輿論的方式，形成思想網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍。此外，可以利用“易班”培養(yǎng)和教育學(xué)生黨員，不斷壯大思想政治教育隊(duì)伍。根據(jù)思政教育的實(shí)際情況，我們要進(jìn)一步研究和完善網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍的培養(yǎng)和激勵(lì)評(píng)價(jià)體系，把工作任務(wù)、評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲等工作支撐在一個(gè)合理有效的保障機(jī)制框架內(nèi)，使思想政治教育大廈能夠健康穩(wěn)定地發(fā)展。