趙娜

【摘要】在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，英語這門學(xué)科也受到了家長和孩子們的重視，也正是因為如此，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力隨之而來，尤其是初中的學(xué)生，面臨著升入高中的情況，作為英語教師，我們更要不斷反思自我，著眼于提高初中學(xué)生的英語課堂效率，抓住有限的課堂時間，讓學(xué)生在有限的時間里，學(xué)習(xí)更多的英語知識和技能，不再死記硬背，埋頭苦干。

【關(guān)鍵詞】初中英語，課堂教學(xué)，高效課堂

隨著課改的不斷深入，中小學(xué)的教師都在關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)于初中英語教學(xué)的高效課堂這個問題也是英語教師一直在探討的話題。那么，如何才能提高初中生英語課堂的高效性，不讓學(xué)生埋頭苦干卻收效甚微呢？最近，我在不斷思索這個問題，也做出了一些嘗試，下面來說說我的建議：

一、高效的前提是指導(dǎo)好預(yù)習(xí)。

我們都常說成功是留給有準(zhǔn)備的的人，其實在我們的學(xué)習(xí)中也是如此，初中處于學(xué)習(xí)的重要關(guān)鍵詞，我們一定要幫助初中的孩子們做好預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠知道自己的不足以及已經(jīng)掌握的知識點，有助于學(xué)生在課堂上抓住老師說的重點和自己不會的地方，要重點去聽。這樣的話，學(xué)生的聽課效率自然會比不預(yù)習(xí)的要高，因此，教師指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)是非常重要的。

如我在教授牛津版英語教材七年級上冊《Unit4 Seasons》的時候，我會先讓學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的內(nèi)容和要求也要說清楚，因為本單元是關(guān)于Seasons主題的，所以，我會讓學(xué)生自己去搜集一些有關(guān)Seasons的書籍或者動畫，最后讓學(xué)生自己畫一畫或者列出已經(jīng)知道的Seasons：spring，summer，autumn，winter四個季節(jié)。通過預(yù)習(xí)和回顧，學(xué)生對于四個季節(jié)的天氣應(yīng)該是比較熟悉的。之后，再讓學(xué)生把自己疑問的地方重點標(biāo)注，在課堂上，大家共同解決。在課堂上我重點通過閱讀短文來理解和學(xué)習(xí)本單元的重點，如：The weather in China，British Summer Time等，讓學(xué)生對不同國家的天氣和習(xí)俗有所了解。

通過預(yù)習(xí)的過程，我們可以提前了解孩子們的優(yōu)勢和劣勢，同時，學(xué)生也能夠更加清楚自己的英語水平和課堂上應(yīng)該重點聽的知識。所以說，預(yù)習(xí)是提高英語課堂高效的重要因素之一，老師，學(xué)生和家長都要充分重視英語預(yù)習(xí)。

二、高效的關(guān)鍵是把課堂歸還給學(xué)生。

英語課堂上時間是有限的，要打造高效的英語課堂我們除了讓學(xué)生提前做到“少講、精講、多練”。如果我們?nèi)圆捎媒淌谑降膶W(xué)習(xí)方法，不僅學(xué)生興趣不高，而且學(xué)習(xí)的效果也是非常不好的。

如我在教授牛津版英語教材七年級上冊《Unit2 Daily life》的時候，我在剛開始上英語課的時候，先讓學(xué)生們自己說一說周末會做一些什么？最喜歡做什么事情？What do you like doing at weekends？What do you best like doing at weekends？之后學(xué)生們就開始小組內(nèi)熱火朝天的討論起來，有些學(xué)生還說到了自己周末上的某某課，以此我順便講了課文中的短文：A day at school，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)了Geography、best friends、How short it is？等單詞和句型。之后，，我就請小組代表或者個人來說一說自己周末干了什么呢？學(xué)生們答案五花八門，可謂豐富多彩呀！接著，讓孩子們說一說自己的日常生活，有了前面的鋪墊，初中的學(xué)生們自然手到擒來，一個接一個說不停......這樣一來，原本在學(xué)生眼中難熬的“45分鐘”很快就過去了。學(xué)生在說中，在玩中就度過一節(jié)歡快的英語課，課堂上孩子們輕松愉快，而且課堂效率以及收獲的東西也是滿滿的。

在我的英語課堂中，我經(jīng)常讓學(xué)生們自己當(dāng)老師，讓學(xué)生多去練習(xí)，而不是老師一個人光講，學(xué)生聽，有學(xué)生參與的英語課堂，尤其是學(xué)生參與度高的課堂，我相信孩子們一定總會感嘆英語課堂過的太快，這正是每一位英語老師所希望的事情。

三、高效要保證上課內(nèi)容當(dāng)堂消化

在初中英語教學(xué)的時候，為了讓學(xué)生們能夠高效學(xué)習(xí)英語，課堂時間肯定是要牢牢抓住的，在這個過程中，我們要保證學(xué)生能夠當(dāng)堂清，不能讓學(xué)生在課上稀里糊涂，課后死記硬背，這是不對的。尤其是英語這門學(xué)科，涉及比較多的語法知識點，如果單純依靠老師講，學(xué)生聽，課后背，這是最低效的。課上的內(nèi)容一定要當(dāng)堂學(xué)會，背會，課后只要鞏固就可以，這才是真正的高效課堂。

在我的初中英語教學(xué)中，我不喜歡滿堂灌，學(xué)生聽的厭煩，老師講得口干舌燥，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識還不知道是真是假，細(xì)想這樣的課堂何來效率？如：我講到牛津版英語教材七年級上冊《Unit2 Daily life》時，我在上到一些需要記憶的閱讀Aday at school時，從不會只在課堂“蜻蜓點水”，卻讓學(xué)生在課后花大量的時間機械地記憶。我通常的做法是：在課堂上幫助學(xué)生找出重要的詞匯：a junior high school、different place、have a good time等，或者讓學(xué)生自己通過思維導(dǎo)圖展示，讓學(xué)生對文本非常熟悉，然后在課堂上給出的限定的時間內(nèi)快速地背誦，接著，通過相關(guān)練習(xí)進行運用、鞏固。這樣學(xué)生既能享受到快速記憶帶來的成就感，也能促進其學(xué)習(xí)效率的提高。

不管是老師帶著學(xué)生一起理清文章的重要知識點還是學(xué)生通過思維導(dǎo)圖來自己呈現(xiàn)，這些都是對文本的記憶和輸入，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比死記硬背要記得快，記得牢，學(xué)生在課堂上掌握了本節(jié)課的重點，課后復(fù)習(xí)起來就會非常容易了。

四、總結(jié)

總之，無論是什么學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們都要追求高效的目標(biāo)。作為一名一線的教育者，一名初中的英語教師，我們應(yīng)該緊跟時代的步伐，打造高效的英語課堂，讓初中的學(xué)子們用更少的時間學(xué)習(xí)更多更優(yōu)質(zhì)的知識和資源。

參考文獻：

[1]劉靜蘭."淺談如何在初中英語教學(xué)中實施高效課堂."新課程（下）000.001（2011）：106-107.

[2]郝軍平."淺談如何構(gòu)建高效初中英語課堂教學(xué)."學(xué)周刊4（2015）：111-111.