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        緊跟時代步伐,打造高效英語課堂

        2021-11-22 15:13:25趙娜
        紅豆教育 2021年17期
        關(guān)鍵詞:高效課堂初中英語課堂教學(xué)

        趙娜

        【摘要】在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,英語這門學(xué)科也受到了家長和孩子們的重視,也正是因為如此,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力隨之而來,尤其是初中的學(xué)生,面臨著升入高中的情況,作為英語教師,我們更要不斷反思自我,著眼于提高初中學(xué)生的英語課堂效率,抓住有限的課堂時間,讓學(xué)生在有限的時間里,學(xué)習(xí)更多的英語知識和技能,不再死記硬背,埋頭苦干。

        【關(guān)鍵詞】初中英語,課堂教學(xué),高效課堂

        隨著課改的不斷深入,中小學(xué)的教師都在關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)的有效性,關(guān)于初中英語教學(xué)的高效課堂這個問題也是英語教師一直在探討的話題。那么,如何才能提高初中生英語課堂的高效性,不讓學(xué)生埋頭苦干卻收效甚微呢?最近,我在不斷思索這個問題,也做出了一些嘗試,下面來說說我的建議:

        一、高效的前提是指導(dǎo)好預(yù)習(xí)。

        我們都常說成功是留給有準(zhǔn)備的的人,其實在我們的學(xué)習(xí)中也是如此,初中處于學(xué)習(xí)的重要關(guān)鍵詞,我們一定要幫助初中的孩子們做好預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí),學(xué)生能夠知道自己的不足以及已經(jīng)掌握的知識點,有助于學(xué)生在課堂上抓住老師說的重點和自己不會的地方,要重點去聽。這樣的話,學(xué)生的聽課效率自然會比不預(yù)習(xí)的要高,因此,教師指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)是非常重要的。

        如我在教授牛津版英語教材七年級上冊《Unit4 Seasons》的時候,我會先讓學(xué)生自己提前預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)的內(nèi)容和要求也要說清楚,因為本單元是關(guān)于Seasons主題的,所以,我會讓學(xué)生自己去搜集一些有關(guān)Seasons的書籍或者動畫,最后讓學(xué)生自己畫一畫或者列出已經(jīng)知道的Seasons:spring,summer,autumn,winter四個季節(jié)。通過預(yù)習(xí)和回顧,學(xué)生對于四個季節(jié)的天氣應(yīng)該是比較熟悉的。之后,再讓學(xué)生把自己疑問的地方重點標(biāo)注,在課堂上,大家共同解決。在課堂上我重點通過閱讀短文來理解和學(xué)習(xí)本單元的重點,如:The weather in China,British Summer Time等,讓學(xué)生對不同國家的天氣和習(xí)俗有所了解。

        通過預(yù)習(xí)的過程,我們可以提前了解孩子們的優(yōu)勢和劣勢,同時,學(xué)生也能夠更加清楚自己的英語水平和課堂上應(yīng)該重點聽的知識。所以說,預(yù)習(xí)是提高英語課堂高效的重要因素之一,老師,學(xué)生和家長都要充分重視英語預(yù)習(xí)。

        二、高效的關(guān)鍵是把課堂歸還給學(xué)生。

        英語課堂上時間是有限的,要打造高效的英語課堂我們除了讓學(xué)生提前做到“少講、精講、多練”。如果我們?nèi)圆捎媒淌谑降膶W(xué)習(xí)方法,不僅學(xué)生興趣不高,而且學(xué)習(xí)的效果也是非常不好的。

        如我在教授牛津版英語教材七年級上冊《Unit2 Daily life》的時候,我在剛開始上英語課的時候,先讓學(xué)生們自己說一說周末會做一些什么?最喜歡做什么事情?What do you like doing at weekends?What do you best like doing at weekends?之后學(xué)生們就開始小組內(nèi)熱火朝天的討論起來,有些學(xué)生還說到了自己周末上的某某課,以此我順便講了課文中的短文:A day at school,復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)了Geography、best friends、How short it is?等單詞和句型。之后,,我就請小組代表或者個人來說一說自己周末干了什么呢?學(xué)生們答案五花八門,可謂豐富多彩呀!接著,讓孩子們說一說自己的日常生活,有了前面的鋪墊,初中的學(xué)生們自然手到擒來,一個接一個說不停......這樣一來,原本在學(xué)生眼中難熬的“45分鐘”很快就過去了。學(xué)生在說中,在玩中就度過一節(jié)歡快的英語課,課堂上孩子們輕松愉快,而且課堂效率以及收獲的東西也是滿滿的。

        在我的英語課堂中,我經(jīng)常讓學(xué)生們自己當(dāng)老師,讓學(xué)生多去練習(xí),而不是老師一個人光講,學(xué)生聽,有學(xué)生參與的英語課堂,尤其是學(xué)生參與度高的課堂,我相信孩子們一定總會感嘆英語課堂過的太快,這正是每一位英語老師所希望的事情。

        三、高效要保證上課內(nèi)容當(dāng)堂消化

        在初中英語教學(xué)的時候,為了讓學(xué)生們能夠高效學(xué)習(xí)英語,課堂時間肯定是要牢牢抓住的,在這個過程中,我們要保證學(xué)生能夠當(dāng)堂清,不能讓學(xué)生在課上稀里糊涂,課后死記硬背,這是不對的。尤其是英語這門學(xué)科,涉及比較多的語法知識點,如果單純依靠老師講,學(xué)生聽,課后背,這是最低效的。課上的內(nèi)容一定要當(dāng)堂學(xué)會,背會,課后只要鞏固就可以,這才是真正的高效課堂。

        在我的初中英語教學(xué)中,我不喜歡滿堂灌,學(xué)生聽的厭煩,老師講得口干舌燥,學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識還不知道是真是假,細(xì)想這樣的課堂何來效率?如:我講到牛津版英語教材七年級上冊《Unit2 Daily life》時,我在上到一些需要記憶的閱讀Aday at school時,從不會只在課堂“蜻蜓點水”,卻讓學(xué)生在課后花大量的時間機械地記憶。我通常的做法是:在課堂上幫助學(xué)生找出重要的詞匯:a junior high school、different place、have a good time等,或者讓學(xué)生自己通過思維導(dǎo)圖展示,讓學(xué)生對文本非常熟悉,然后在課堂上給出的限定的時間內(nèi)快速地背誦,接著,通過相關(guān)練習(xí)進行運用、鞏固。這樣學(xué)生既能享受到快速記憶帶來的成就感,也能促進其學(xué)習(xí)效率的提高。

        不管是老師帶著學(xué)生一起理清文章的重要知識點還是學(xué)生通過思維導(dǎo)圖來自己呈現(xiàn),這些都是對文本的記憶和輸入,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比死記硬背要記得快,記得牢,學(xué)生在課堂上掌握了本節(jié)課的重點,課后復(fù)習(xí)起來就會非常容易了。

        四、總結(jié)

        總之,無論是什么學(xué)科的學(xué)習(xí),我們都要追求高效的目標(biāo)。作為一名一線的教育者,一名初中的英語教師,我們應(yīng)該緊跟時代的步伐,打造高效的英語課堂,讓初中的學(xué)子們用更少的時間學(xué)習(xí)更多更優(yōu)質(zhì)的知識和資源。

        參考文獻:

        [1]劉靜蘭."淺談如何在初中英語教學(xué)中實施高效課堂."新課程(下)000.001(2011):106-107.

        [2]郝軍平."淺談如何構(gòu)建高效初中英語課堂教學(xué)."學(xué)周刊4(2015):111-111.

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