童應(yīng)德

【摘要】俗話說“學(xué)貴存疑”，質(zhì)疑能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神能力的前提。學(xué)生能夠質(zhì)疑是學(xué)生主動參與教學(xué)活動，主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。質(zhì)疑是思考的過程，是學(xué)生思維活躍的過程，所以，在語文教學(xué)中，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松自由的學(xué)習(xí)思考環(huán)境，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去大膽質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑，幫助學(xué)生掌握質(zhì)疑的技巧和方法，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。

【關(guān)鍵詞】初中語文;質(zhì)疑;能力;創(chuàng)新;提問

前言：

質(zhì)疑就是要提出問題和疑問，質(zhì)疑的過程就是思考的過程。在我們以往的教學(xué)中，大部分問題和疑問都是老師提出的，然后再去引導(dǎo)學(xué)生思考解決方法，老師的問題大都來自于課本教材，很難讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。對學(xué)生來說，提出自己不懂的問題或是不理解的問題是學(xué)生主動探究知識的過程和反映，是學(xué)生構(gòu)建新知的體現(xiàn)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要條件和必備品質(zhì)。在現(xiàn)代新教學(xué)改革的形勢下，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力顯得尤為重要。學(xué)生有了質(zhì)疑的能力，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會全方位調(diào)動自己的積極性去思考學(xué)習(xí)，所以，在初中語文教學(xué)中，老師要采取正確有效的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問，敢于質(zhì)疑的思維和能力，從而提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

一、建立情境，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

新課標(biāo)建議老師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)情境是我們常見的一種教學(xué)方法，是老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求建立的一種教學(xué)環(huán)境，這種環(huán)境有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，更加容易投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。所以，在教學(xué)活動中，老師要給學(xué)生創(chuàng)造一個民主自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在寬松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)和思考問題，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。例如在學(xué)習(xí)“看云識天氣”這一課時，可以先引導(dǎo)學(xué)生進入這樣的情境：我們在生活中會見到各種各樣天氣，那么不同的天氣狀況云會有什么區(qū)別呢？下雨前云是什么樣的？下完雨又是什么樣的？大風(fēng)天氣云是什么樣的？晴天的時候云又是什么樣的？然后引導(dǎo)學(xué)生思考提出自己的問題，有的學(xué)生就會說，現(xiàn)在我們有天氣預(yù)報，以前沒有天氣預(yù)報的時候，人們會通過云來判斷天氣好壞，這樣真的準(zhǔn)確嗎？然后通過學(xué)習(xí)課文來解決學(xué)生的疑問。此外，還可以通過利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情境。給學(xué)生展示一些相關(guān)的圖片或是視頻資料，讓學(xué)生通過聲音和圖像情境來激發(fā)自己的思維，從而提出問題。

二、引導(dǎo)學(xué)生會質(zhì)疑

俗話說：“學(xué)貴有疑”，沒有疑問怎么能學(xué)會知識，怎么會有進步呢？有了疑問就會想要探究到底，就會積極主動去學(xué)習(xí)。所以，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。例如在學(xué)習(xí)“黃河頌”這一課時，我們都知道黃河是我們的母親河，是中華文明最主要的發(fā)源地。但是古往今來那么多的文人墨客和作家們歌頌黃河，僅僅是因為它是我們的母親河嗎？這時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考，以自己在生活中或是從電視上，從網(wǎng)上對黃河的了解，把自己的疑問提出來，并且要學(xué)會整理問題，讓自己的問題更加有邏輯性，如人們歌頌黃河的原因從地理位置來看，因為它是中華文明的主要發(fā)源地，那么從歷史地位來看呢？歷史上發(fā)生過哪些故事會讓人贊嘆？它代表了一種什么樣的精神？提出問題要注意環(huán)環(huán)相扣，不能太過隨意，否則，雖然問題最后解決了，但是卻沒有達到最終目的。創(chuàng)新需要發(fā)散思維，但不代表隨意猜測，還是需要注意其中的邏輯性和關(guān)聯(lián)性的。

三、多鼓勵表揚，讓學(xué)生樂于提問

在初中語文教學(xué)中，老師要多鼓勵學(xué)生去提問、質(zhì)疑。對于一些性格外向、活潑的學(xué)生來說，提問是一件很平常的事情，但是對于一些性格內(nèi)向的學(xué)生來說，他們?nèi)狈Υ竽懱釂柕挠職?，所以，老師要多鼓勵學(xué)生去質(zhì)疑提問。例如在教學(xué)“奇妙的克隆”時，很多學(xué)生會問，為什么可以克隆動物但是不可以克隆人呢？關(guān)于這個問題，課文中最后也有提到，但是很多學(xué)生還是忍不住想要問，這個時候老師要耐心聽他們提問，并且要多給他們講一些這方面的知識，讓他們對問題有更進一步的了解。再比如，學(xué)習(xí)“大雁歸來”時，在學(xué)習(xí)課文之后，老師可以鼓勵學(xué)生們大膽發(fā)表自己的想法和問題，如除了大雁在冬天會飛往南方，還有別的動物也會這樣嗎？作者在文中寫了幾件事情，每一件都代表了自己的哪一種情感？作者為什么對大雁懷有這樣的情感？作者最終想要表達的是什么主旨？等等，尤其是那些比較內(nèi)向的同學(xué)，要鼓勵他們多提問，多思考，敢于表達自己。

結(jié)語：

總而言之，學(xué)會質(zhì)疑能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。質(zhì)疑的能力是長期發(fā)展和培養(yǎng)的過程，需要老師和學(xué)生的共同努力。老師要在教學(xué)中多給學(xué)生留有思考和質(zhì)疑的空間和時間，激發(fā)學(xué)生的積極性，積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去大膽提出問題，積極開動思維思考問題，讓學(xué)生敢質(zhì)疑、會質(zhì)疑，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

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