周軍漂

摘要：在社會(huì)不斷進(jìn)步的過程中，我國的教育事業(yè)越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的融合發(fā)展。這也對(duì)新時(shí)期各學(xué)校教師的教學(xué)工作的帶來了新的挑戰(zhàn)。而地理作為一門人文性兼具實(shí)踐性的學(xué)科，既要求學(xué)生要掌握地理的書本理論知識(shí)，又要求學(xué)生要學(xué)會(huì)將所學(xué)融于生活，在生活中進(jìn)行檢驗(yàn)和踐行。因此，開展地理課外活動(dòng)的教學(xué)方式受到了廣大教師的關(guān)注。本文主要從開展初中地理課外活動(dòng)的重要性和內(nèi)容出發(fā)，展開分析論述。

關(guān)鍵詞：初中地理;課外活動(dòng)

初中階段是鏈接小學(xué)和高中的重要階段，在這一時(shí)期，老師通過創(chuàng)新教學(xué)的方式，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去鞏固和提升對(duì)書本知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和生活。而地理作為我國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中必不可少的基礎(chǔ)學(xué)科，開展地理課外活動(dòng)教學(xué)不僅能夠滿足學(xué)生這一階段的成長需求，還順應(yīng)了國家人才培養(yǎng)的要求。

一、開展初中地理課外活動(dòng)的重要性

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

初中階段的地理教材內(nèi)容，更多的是幫助學(xué)生更加全面的了解祖國，明白國家的地理優(yōu)勢、物產(chǎn)豐富和民族團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)，和中國在國際中的地位和作用。初中教材希望通過對(duì)中國的基本情況進(jìn)行介紹，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和民族自豪感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，樹立正確的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。而地理課外活動(dòng)恰好滿足了這一教學(xué)目的。課外活動(dòng)通過將書本上的知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠讓學(xué)生沉浸式地體會(huì)祖國的地大物博和深厚的歷史底蘊(yùn)，從心理上讓學(xué)生深深感受到祖國的偉大，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇袑?duì)祖國的熱愛之情油然而生。

（二）有利于強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力得到飛速增長的背景之下，我國人民的生活水平得到了質(zhì)的飛躍，但隨著開放型經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，也對(duì)我國的生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，讓環(huán)境已經(jīng)發(fā)展到了不堪重負(fù)的處境。初中地理老師通過開展地理戶外活動(dòng)，能夠讓學(xué)生們直觀地看到生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，和書中富饒的環(huán)境狀況進(jìn)行對(duì)比，和自己的日常生活進(jìn)行聯(lián)系，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的必要性，強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保理念，激發(fā)了學(xué)生們的環(huán)保熱情。

（三）有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力

初中地理作為一門重視實(shí)踐的學(xué)科，老師通過開展地理課外活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，對(duì)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境有一個(gè)充分的認(rèn)知，從而增強(qiáng)了學(xué)生的地理素養(yǎng)，強(qiáng)化鞏固了教學(xué)的效果，在提升學(xué)生實(shí)踐能力和知識(shí)運(yùn)用能力的同時(shí)，也讓老師的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率得到了充分的保證。

二、開展初中地理課外活動(dòng)的主要內(nèi)容

（一）收集信息資料，培養(yǎng)協(xié)作能力

老師在開展地理課外活動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的安排。比如，在學(xué)習(xí)完成人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)的《中國的自然資源》內(nèi)容后，老師可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，讓他們以小組為單位去調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男┳匀毁Y源，例如土地、能源、水源等等，并做好相應(yīng)的記錄。在課下的搜集結(jié)束之后，學(xué)生通過內(nèi)部將搜集到的內(nèi)容做好整理和分類，在上課的時(shí)候進(jìn)行小組展示，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度和思考的全面性。通過這樣的方式來，不僅能夠鍛煉學(xué)生思考問題的能力，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，還能培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、換位思考能力和表達(dá)能力等，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。

（二）編寫調(diào)查報(bào)告，鍛煉思維能力

初中時(shí)期，學(xué)生的思維發(fā)展已經(jīng)較為成熟，此時(shí)老師可以通過課外地理活動(dòng)的開展，來對(duì)他們的思維邏輯性進(jìn)行鍛煉。比如，在學(xué)完人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)的《中國的自然環(huán)境》內(nèi)容之后，老師可以給學(xué)生們布置相應(yīng)的任務(wù)，讓他們通過對(duì)當(dāng)?shù)氐牡匦蔚貏?、河流、氣候等進(jìn)行資料收集整理，然后結(jié)合收集到的資料撰寫相應(yīng)的地理調(diào)查報(bào)告，形成一篇完整的論文內(nèi)容。老師通過這樣的方式，能夠讓他們對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知的同時(shí)，讓他們將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，鍛煉他們的思維能力和邏輯能力，讓他們的思維更具連貫性。

（三）制作相關(guān)模型，強(qiáng)化實(shí)踐能力

老師通過開展地理課外活動(dòng)，能夠讓他們將理論與實(shí)踐做到完美的融合，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓他們獲得學(xué)習(xí)的成就感，以激勵(lì)自己更好的學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)完人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)的《天氣與氣候》內(nèi)容之后，老師可以給學(xué)生們布置一個(gè)任務(wù)，讓他們通過對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件和降水情況進(jìn)行一段時(shí)間的記錄，然后結(jié)合記錄的情況和所學(xué)的知識(shí)，制作出相應(yīng)的氣候變化模型圖，以學(xué)生和老師能夠直觀的通過模型來了解當(dāng)?shù)氐慕邓闆r和氣候特點(diǎn)。老師通過這樣的方式，能夠在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間，鍛煉他們的綜合能力相輔相成。

三、結(jié)語

地理作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，既能幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，又能為學(xué)生解決生活中的問題提供依據(jù)和指導(dǎo)。學(xué)生通過在地理課外活動(dòng)中進(jìn)行信息的搜集、報(bào)告的撰寫和模型的制作，能夠提高自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、思維能力和實(shí)踐能力，逐漸得到綜合素質(zhì)的全面可持續(xù)發(fā)展，從而更加適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和生活，更加滿足社會(huì)對(duì)人才的要求。

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