摘要：寫作作為英語教學的重中之重，需要教師在課堂上充分發(fā)揮教學的作用，幫助學生構(gòu)建寫作能力，從而鞏固寫作水平。那么，對于高中英語寫作課堂的有效構(gòu)建，就需要教師來進行充分的教學準備，在科學的教學方法引用中，逐步提升學生的寫作能力，讓寫作成為學生在英語學習中的穩(wěn)定劑。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作課堂;有效構(gòu)建

英語寫作就是指學生的書面表達，在英語知識的充分學習中，結(jié)合對應的英語主題，將自己的所思所想進行規(guī)范性書寫。由于考查的是學生綜合性的英語學習能力，那么對于課堂教學來說，教師需要在課堂上發(fā)揮教學作用，全面構(gòu)建起寫作課堂的秩序，促進學生英語寫作能力的逐步提升。

一、結(jié)合科學的教學方法，培養(yǎng)學生正確的寫作習慣

在英語寫作課堂的構(gòu)建當中，首先教師要能夠引導學生學習正確的寫作習慣，建立寫作思維，能夠真正地依靠自己的能力寫出完整流暢的書面語言，這是寫作課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)內(nèi)容，也考查教師的教學水平，這就需要教師在充分準備、科學應用教學方法的基礎(chǔ)上來帶動學生在英語寫作中的積極性。

例如：寫作習慣的培養(yǎng)，還是要回歸到英語教材內(nèi)容的學習當中。在我們的教材設(shè)置中有規(guī)范性的語言描述和寫作范文，那么就可以引導學生來展開對應的寫作方法學習。如在高二年級《Healthy eating》這一章的學習當中，我們就可以結(jié)合青少年的健康飲食來學習如何進行寫作。那么，教師就可以結(jié)合這章節(jié)的主題來引導學生展開寫作，也可以從課文中找到相應的寫作詞匯和句型，引導學生來展開了解。如本章節(jié)有一封信，“write a letter of advice”介紹的是給予當前焦慮的朋友一些建議。這篇閱讀內(nèi)容展示的是規(guī)范性的信件寫作方式，那么就可以在這一部分學習內(nèi)容中來讓學生掌握信件的寫作方式，并在自己的寫作中也能夠加以應用。另外，對于其他閱讀材料的學習，也有深刻體會，能夠發(fā)揮督促寫的作用，幫助學生掌握正確的寫作方式。所以教師要能夠?qū)懽骶毩暤拈_展回歸到教材內(nèi)容的學習當中，讓學生夯實基礎(chǔ)知識，建立良好的寫作習慣。

二、結(jié)合寫作練習，拓展練習方式的多樣化

寫作課堂的構(gòu)建必須要讓學生展開寫作練習，練習是提升寫作能力的必備步驟。而且學生也要以勤奮、認真的態(tài)度來展開練習，在教師多樣化的練習方式準備下，激發(fā)學生的寫作興趣，減少寫作中的消極心態(tài)，認真地對待課堂的英語寫作練習，逐步提升學習能力。

例如：首先，基礎(chǔ)性的寫作練習，可以讓學生結(jié)合主題展開對應的練習，如回歸到教材學習當中，高一第一單元學習的“Friendship”。讓學生結(jié)合所學知識來展開對應的主題練習，另外，對于不同的單元主題都可以對應的設(shè)置寫作練習，鍛煉學生的英語思維，帶動學生對所學知識加以熟練應用。其次，我們可以展開仿寫練習，教材中所給出的規(guī)范性的寫作內(nèi)容，都可以作為寫作范本，讓學生展開寫作練習。仿寫只是規(guī)范學生的寫作思路，讓學生能夠融合自己的思想，展開進一步的練習，對學生寫作能力的培養(yǎng)是非常有效的。另外，教師還可以自行設(shè)置寫作主題，鍛煉學生的寫作思維，也可以在學生練習的口語表達基礎(chǔ)上，提高學生的書面表達。如以friendship為主題來讓學生談一談自己對友誼的理解，或者介紹一下自己的好朋友，首先以口語交際的方式，讓學生能夠結(jié)合自己所思所想進行表達。那么對于書面的寫作內(nèi)容，就可以再進一步整理的基礎(chǔ)上，進行規(guī)范性的呈現(xiàn)。在多變的課堂方式應用中，激發(fā)學生的學習興趣，帶動學生寫作練習的積極開展，提升學生的寫作能力。

三、結(jié)合教學評價，幫助學生認識問題、逐步提升

改正英語寫作中的問題，才能提升寫作水平，達到良好的寫作能力，所以說教師的教學評價對于寫作課堂來說是非常重要的。要讓學生結(jié)合教師的指導來全面認識自己寫作中所存在的問題，進行針對性的改善。那么就可以帶領(lǐng)學生在英語的逐步學習中，能將自己的問題消化下去，進一步的提升自己的寫作能力。

例如：教學評價需要教師要有公平、公正的教學素養(yǎng)，有問題指出問題，有進步也要給予表揚，對待學生不偏不倚，他們才能進步。教師在寫作課堂上，可以結(jié)合學生的寫作內(nèi)容來給予合理性的教學評價。首先，先結(jié)合學生的習作給出一個正確的評分，結(jié)合高考的評分標準，來劃分學生的寫作層次，讓學生對自己的寫作水平能有一個清晰的定位。其次，要能夠結(jié)合學生的寫作找到問題，從內(nèi)容中進行細致的評價，到底是詞匯積累不足，還是語法出現(xiàn)了問題，或者是思路的不清晰，寫作結(jié)構(gòu)的不完整等，讓學生能夠真正地了解自己的問題，再加以針對性的練習，不斷改善。最后，就是對于學生的進步，也要對比評價，結(jié)合上一階段是否有所進步，那么就對于學生下一階段的英語學習有非常大的幫助。

四、結(jié)語

總而言之，高中階段英語寫作能力的培養(yǎng)，對學生而言是非常重要的。教師要能夠認真對待寫作課程的開展，搜集更為有效的教學方法，讓學生在寫作課堂上實現(xiàn)自己寫作能力的提升，創(chuàng)新寫作思維，激發(fā)寫作積極性，更好地學習英語。

參考文獻：

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