潘曉蘭

(福建省三明市梅列區(qū)東新小學 福建 三明 365000)

小學階段的體育教學不同于其他階段的教學，在該階段的體育教學不再是以往學生單純玩耍的階段，而是更加側重于對系統(tǒng)性體育知識的普及。這一階段需要教師把握好體育教學與各方面教學的力度，讓學生在強身健體的同時，得到全面發(fā)展。針對小學體育高效課堂的教學策略問題，提出三種教學策略，即以學生為主體，培養(yǎng)終身體育意識、開展趣味運動，開發(fā)學生體育潛力、完善教學指導，打造高效體育課堂，以期保護學生身心健康，促進學生全面發(fā)展。

1.以學生為主體，培養(yǎng)終身體育意識

新課標小學體育課程改革強調(diào)教師應該讓體育教學與學生身心健康相結合，關注學生自我情感，促進學生全面發(fā)展，幫助學生自身身體素質得到提高，還要讓學生在其中緩解個人情緒，調(diào)節(jié)自身心理。因此，教師在體育課堂上注重課堂活動內(nèi)容與學生情感價值相結合，讓學生從中學會自我調(diào)節(jié)，感受到自身人格品質的不斷完善。

首先，在體育課堂上教師要走出教材，不僅僅拘泥于課本內(nèi)容，還要注重教學實踐，增強體育課堂的教學魅力。教師不僅僅要讓學生從課本中有所獲得，還需要學生將課本中的內(nèi)容落實到自身體育實踐中。這就需要教師根據(jù)每一個學生的實際情況，因材施教，讓每一個學生都參與到課堂中。其次，教師也應該有意識將課堂教學的主體轉變?yōu)閷W生，讓動作標準的學生幫助理解較慢的學生；最后，在小學體育課堂上，教師可以讓學生組隊學習，培養(yǎng)學生的團結互助意識，同時通過競技性的體育活動，鍛煉學生的輸贏意識，培養(yǎng)學生拼搏精神。

在這一過程中，體育教師通過將學生成為課堂學習的主體，讓學生感受到自己在另一個方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的自信心，同時感受到自己在課堂中的一份子的作用，同時，通過成績之外的競技活動，培養(yǎng)學生多元化的人生價值觀，讓學生發(fā)現(xiàn)自我成長的無限可能。

2.開展趣味運動，開發(fā)學生體育潛力

小學體育課堂的主要目的是讓學生在課堂上得到放松，釋放現(xiàn)階段學生的天性，讓學生將玩與學結合起來，這就意味著教師在進行教學時不僅僅要完成課標要求的內(nèi)容，還要讓學生感受到身心的放松，因此最好的方法就是寓教于樂。這就要求教師在備課的過程中，關注到理論知識與生活實際的結合、與趣味性的結合，讓學生充分融入到課堂中去。

例如，教師在對學生平衡能力的訓練過程中，不僅僅可以通過傳統(tǒng)的平衡感的訓練，還可以讓學生用羽毛球拍接網(wǎng)球進行接力，讓學生通過自我平衡能力保持球不掉；教師在對學生團結意識的培養(yǎng)過程中，可以調(diào)動學生一起玩腿綁腿運動，讓學生之間互相形成默契，讓學生感受合作在事情中的重要性；在對學生進行跑步訓練的過程中，不僅僅可以讓學生一起跑，還可以讓學生進行短程接力比賽，這樣既達到了鍛煉學生身體健康的目的，也讓學生在此過程中充分融入進去，將腦力運動與體力運動相結合，讓學生各方面的思維得到鍛煉。

在上述過程中，通過將趣味化與生活化的教學方式融入到教學課堂上，極大得減少了學生對體育課堂的抱怨，豐富了學生體育課堂內(nèi)容，讓學生快樂學習，同時提高了學生之間以及師生的互動頻率，讓課堂氛圍更加和諧高效。

3.完善教學指導，打造高效體育課堂

在小學體育課堂上，教學的另一部分內(nèi)容是教授學生規(guī)范的體育動作，保證學生在運動中不受傷。這是任何一項運動中都必須要做到的，而這一過程是具有共通性的，每一項運動都可以借助這一過程有意識控制自我行為的標準化，減少自身身體傷害。標準化的動作示范教師可以通過真實示范、慢動作教學，讓學生知道哪些行為會對自身的那些身體部位造成傷害，從而讓學生避免受傷。

例如，在進行具有技術性的動作教學過程中，教師不僅僅要突出教學重點，還要注重對整體性的教學。教師先對學生進行完整性的動作模仿，讓學生的心中知道整個動作的作用、關鍵點、違規(guī)點；接著，對整個動作中較為復雜的地方進行慢動作分解，讓學生將這部分內(nèi)容靈活得運用到自己的一系列連貫動作中；同時，教師應該督促學生在這一過程中多次模仿，讓學生真正能夠學到內(nèi)容和知識。在上述過程中，通過各種方式的教學指導，讓學生在課堂上學到更加標準有用的規(guī)范性動作，讓學生感受到體育給自身帶來的更多是身心的放松而非對身體的壓力。

真正的教育是生命的教育，也是學生成長的教育。在陽光體育教學中，教師需要關注到學生在課堂上的主體作用，通過理論與實踐相結合，逐漸發(fā)現(xiàn)學生在體育方面的潛力，同時在教學過程中，通過有針對性地教學讓學生真正融入到課堂中，在體育課堂上形成新的視角，將陽光體育作為一種習慣堅持下來，而每一位體育教師要身體力行將新課標要求融入到體育教學中，推動陽光體育在小學課堂上的有效落實，讓每一個學生得到全面發(fā)展。