凌馮娟

(江蘇省南通市如東縣雙甸中學(xué) 江蘇 如東 226404)

1.運(yùn)用靈活節(jié)奏訓(xùn)練，提升學(xué)生參與教學(xué)興趣

需要使學(xué)生感受到參與節(jié)奏訓(xùn)練的輕松感與愉悅感，這樣才能使學(xué)生積極地參與節(jié)奏訓(xùn)練，從而才能提升學(xué)生的音樂(lè)水平。教師可以根據(jù)節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味的訓(xùn)練活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的興趣與能力優(yōu)化訓(xùn)練活動(dòng)，這樣就能增加節(jié)奏訓(xùn)練的效益。當(dāng)然，教師還需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)靈活地運(yùn)用節(jié)奏訓(xùn)練，這樣才能提升學(xué)生參與教學(xué)的興趣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和感知音樂(lè)的積極性。

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《龍的傳人》時(shí)，可以先在多媒體上展示龍的圖片，如：雕像、畫(huà)作等，再鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)龍的外形進(jìn)行描述。接著，教師可以根據(jù)課題提問(wèn)學(xué)生："誰(shuí)是龍的傳人？為什么是龍的傳人？"，以此活躍課堂教學(xué)的氛圍。之后，教師可以運(yùn)用多媒體播放音樂(lè)《龍的傳人》，并提問(wèn)學(xué)生："會(huì)唱這首歌曲嗎？"，同時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。在結(jié)束歌唱后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生講述印象最深刻的歌唱，并讓學(xué)生說(shuō)明歌唱的感受，這樣就能幫助學(xué)生感受音樂(lè)的特點(diǎn)。最后，教師可以向?qū)W生講述音樂(lè)背后的故事，以此加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，并豐富學(xué)生的情感。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生帶著情感齊聲歌唱《龍的傳人》。教師這樣運(yùn)用靈活的節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，可以提升學(xué)生參與教學(xué)和節(jié)奏訓(xùn)練的興趣。

2.運(yùn)用多樣節(jié)奏訓(xùn)練，提升學(xué)生音樂(lè)感知能力

教師不但需要運(yùn)用節(jié)奏訓(xùn)練提升學(xué)生參與教學(xué)的興趣，還需要運(yùn)用節(jié)奏訓(xùn)練激活和提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力，這樣才能使學(xué)生真正的、有效的感知音樂(lè)，從而才能提升初中音樂(lè)教學(xué)的效率。教師可以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)多樣的節(jié)奏訓(xùn)練，以此豐富節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生的樂(lè)感。教師運(yùn)用多樣的節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)，就可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，并提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力，從而可以為提升教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。

例如：教師在對(duì)《歡樂(lè)頌》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以先運(yùn)用多媒體播放音樂(lè)《歡樂(lè)頌》，這樣不但能使學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感知能力。接著，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲，并在學(xué)生跟唱后，鼓勵(lì)學(xué)生講述聆聽(tīng)與跟唱的感受。這時(shí)，教師就可以向?qū)W生講述音樂(lè)的內(nèi)涵，并再次播放音樂(lè)，以此使學(xué)生感受音樂(lè)中的精神與情感。之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生歌唱，并對(duì)學(xué)生的歌唱提出客觀地評(píng)價(jià)，同時(shí)可以提問(wèn)學(xué)生："想要唱得更好嗎？"。在學(xué)生回答后，教師就可以講述4/4拍子，并運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行直觀教學(xué)。最后，教師可以向?qū)W生發(fā)放樂(lè)器，并鼓勵(lì)學(xué)生展示1/4拍、2/4拍、4/4拍，同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生再次跟著音樂(lè)歌唱《歡樂(lè)頌》。教師以此教學(xué)，可以提升學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)水平。

3.完善節(jié)奏訓(xùn)練評(píng)價(jià)，提升初中音樂(lè)教學(xué)效率

完善的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)的影響是非常巨大的。教師在運(yùn)用節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)時(shí)，同樣需要注重完善節(jié)奏訓(xùn)練的評(píng)價(jià)方式，這樣才能在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的同時(shí)，提升初中音樂(lè)教學(xué)的效率。教師需要運(yùn)用激勵(lì)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此提升學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)與節(jié)奏訓(xùn)練的自信心，也需要運(yùn)用鼓勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)與音樂(lè)水平的提升。這樣一來(lái)，才能提升教學(xué)的效率。

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《悠遠(yuǎn)古風(fēng)》時(shí)，可以先在多媒體上播放音樂(lè)《陽(yáng)關(guān)三疊》的伴奏，再在多媒體上展示古詩(shī)《送元二使安西》。接著，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏朗讀古詩(shī)，同時(shí)可以在學(xué)生朗讀后引出音樂(lè)《陽(yáng)關(guān)三疊》。之后，教師可以展示《陽(yáng)關(guān)三疊》的歌詞，以此使學(xué)生了解歌名的由來(lái)。教師也可以播放歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)與賞析。最后，教師可以分別播放編鐘版的《陽(yáng)關(guān)三疊》與鋼琴版《陽(yáng)關(guān)三疊》，并鼓勵(lì)學(xué)生將兩個(gè)版本的音樂(lè)進(jìn)行比較。在結(jié)束教學(xué)前，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情、知識(shí)掌握情況，向?qū)W生提出激勵(lì)與鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，這樣就能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。教師這樣進(jìn)行教學(xué)，可以提升教學(xué)的效率。

教師運(yùn)用傳統(tǒng)的節(jié)奏訓(xùn)練方式進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)，不但無(wú)法促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)與音樂(lè)水平的提升，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此就會(huì)阻礙學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。教師根據(jù)新課改改革和創(chuàng)新節(jié)奏訓(xùn)練方式，就可以提升初中音樂(lè)教學(xué)的趣味性與多樣性，從而就能在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)與音樂(lè)水平。教師根據(jù)上述策略在初中音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用節(jié)奏訓(xùn)練，就可以提升學(xué)生參與教學(xué)的興趣，并提升學(xué)生的樂(lè)感，從而就能提升教學(xué)的效率，并為發(fā)展學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)