曹玉勇

(吉林省柳河縣第九中學(xué) 吉林 柳河 135300)

1.游戲融入體育教學(xué)的好處

1.1 促進學(xué)生養(yǎng)鍛煉的習(xí)慣。將游戲融入體育教學(xué)中，能夠調(diào)動學(xué)生的上課興致，讓課堂更加的活躍和充滿趣味性，在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中，很難有和同學(xué)一起游戲的機會，可以讓學(xué)生在游戲的互動中，增加彼此間的情感交流。在新時期下，身體健康永遠都是首要位置，只有擁有強健的體魄才能更好的學(xué)習(xí)和工作。體育教學(xué)是增強學(xué)生身體素質(zhì)最直接和最便捷的途徑，但是如果授課方式過于固定單一和陳舊，就不能激發(fā)學(xué)生的參與感，會阻礙教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行。體育游戲互動性更強，能夠讓學(xué)生在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境中，得到片刻的放松，教師在設(shè)計授課方案時，可以制定一些在課間也可以進行的體育小游戲，促進學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

1.2 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。若想保證授課效果，就需要運用合理的方式進行教學(xué)，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，主動性的學(xué)習(xí)和被動性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果天壤之別，因此，對于興致的培養(yǎng)可以從兩方面入手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的體育思維。每個學(xué)生的家庭教育不同，身體素質(zhì)水平也有很大的差異性，教師需要結(jié)合學(xué)生身體特征，制定匹配的授課方案。例如，如果學(xué)生彈跳力較好，教師可以為學(xué)生設(shè)計打羽毛球的比賽游戲，能夠有效提升學(xué)生的自信心，進而提高學(xué)習(xí)興致。

2.游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

2.1 提升教師的素質(zhì)。在新課程改革的過程中，重點更多地放在雙向教育上，重點在學(xué)生的主體性上，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，可以積極地將學(xué)生的吸引力引到課堂上。對于初中體育教育而言，游戲教學(xué)法的運用效果還取決于教師的素質(zhì)。考慮到現(xiàn)階段體育教師素質(zhì)參差不齊，有必要做好體育教師的培訓(xùn)工作，不斷提高初中體育教師的工作效率。作為初中體育老師，還應(yīng)該能夠?qū)W習(xí)創(chuàng)新，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念，避免學(xué)習(xí)先進的教學(xué)觀念并提高自身的有效素質(zhì)。

2.2 改變學(xué)生的認(rèn)知。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式就是簡單的運動以及體育基礎(chǔ)知識的講述，然后教師就讓學(xué)生自由活動，這也是大部分學(xué)生對于體育教學(xué)的刻板印象，因此教師在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時，首先需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生對體育運動以及體育教學(xué)有一個全新的認(rèn)知，能夠真切地感受到體育運動對自身的重要性，從而在收獲到知識、掌握體育技能的同時有一個快樂的學(xué)習(xí)過程，從而使得學(xué)生重新對體育運動充滿興趣和探索欲。體育教學(xué)的目的是為了能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，促進其健康積極的價值觀的形成，教學(xué)的最終目的是為了提高學(xué)生的能力，因此教師需要以一種學(xué)生能夠認(rèn)可和接受的方式來進行教育，這樣才能夠讓他們積極地配合教師的教學(xué)。

2.3 選擇好游戲內(nèi)容。首先，教學(xué)要求必須與體育游戲中所含的要點相同。其次，根據(jù)學(xué)生的需求，不同類型的教學(xué)所呈現(xiàn)的游戲應(yīng)該有所不同。在進行球類運動時，為幫助學(xué)生伸展韌帶和裸關(guān)節(jié)，老師可以要求全班在操場上慢跑并遵循給出的指示。例如，如果老師說數(shù)字是8，則需要8個學(xué)生組織在一起，沒有組織在一起的學(xué)生被淘汰并受到懲罰。此外，無論比賽的時間和順序如何，都必須對比賽進行合理的計劃，教師必須采取合理的措施。在課程開始時，學(xué)生不會集中精力，過于放松和興趣不足。教師可以在教學(xué)中引入游戲來吸引學(xué)生的注意力。以足球教學(xué)為例，老師可以安排所有學(xué)生參加墊球游戲，看看誰能堅持到底。如果不能確定獲勝者，則難度會增加，使用墊球游戲來激發(fā)學(xué)生的熱情并激發(fā)他們的興趣。通過將體育游戲與體育運動結(jié)合起來，學(xué)生不僅可以玩游戲，還可以發(fā)展運動技能并從游戲中學(xué)習(xí)。

2.4 寓教于樂，傳遞體育精神。在獨生子女為主的社會背景下，孩子成為每個家庭的中心，家長對孩子的過度關(guān)愛將成為孩子成長的阻礙。家庭教育較為普遍的缺失使得教育的重?fù)?dān)集中于學(xué)校。學(xué)校的職責(zé)是教書育人，但是在應(yīng)試教育體制下，學(xué)校更多的重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，而相對忽視了其德育教育精神世界的養(yǎng)成以及身體素質(zhì)的提高。體育學(xué)科兼具通過體育活動提高學(xué)生的身體素組，在體育活動中貫徹體育精神的重要作用。教師應(yīng)充分發(fā)揮體育學(xué)科的這一特點，豐富課堂形式使更多的學(xué)生參與進來，寓教于樂，將體育精神中的堅持，奮進，團結(jié)合作，友誼，公平，責(zé)任，規(guī)則等理念傳遞給他們使之內(nèi)化成為他們?nèi)蘸蟮男袨橐?guī)范，達到學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目的。

2.5 制定標(biāo)準(zhǔn)的游戲規(guī)則。在使用體育游戲時，教師不能沒有教材的輔助，應(yīng)該將體育游戲與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，并進行設(shè)計以反映體育游戲的效果。在設(shè)計運動游戲時，教師必須首先為運動制定適當(dāng)?shù)囊?guī)則。具體規(guī)則包括比賽領(lǐng)域、獎懲措施等。游戲表現(xiàn)在可玩項目、方法和角色上。在設(shè)計游戲時，教師可以為游戲預(yù)先制定詳細(xì)的規(guī)則，以便學(xué)生在開始游戲之前可以了解規(guī)則。通過這種方式，學(xué)生可以在體育比賽中遵循基本原則，以激發(fā)他們的潛力，并在誠實公平的環(huán)境中提高技能。因此，制定游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容非常重要，有助于更好地發(fā)展體育游戲教學(xué)。

總之，在初中體育教學(xué)中引入游戲元素，不僅能夠有效改善傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生能夠積極主動地投入到體育教學(xué)中來。因此體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識并重視游戲的應(yīng)用，利用生動活潑的教學(xué)形式，完成教學(xué)目的，促進學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)體育課堂教學(xué)效率的提升。