黃麗金
(福建省南安市美林中心幼兒園 福建 南安 362300)
家長要根據(jù)孩子的特點(diǎn)、能力、習(xí)慣、興趣等方面,從關(guān)注心理、培養(yǎng)習(xí)慣、關(guān)注交往、物質(zhì)準(zhǔn)備等多個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備,這樣才能更好地幫助孩子做好幼小銜接工作。
1.1 心理準(zhǔn)備。在暑假期間,帶著孩子到即將就學(xué)的校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),知道去小學(xué)的路線,認(rèn)識小學(xué)的校名,熟悉熟悉小學(xué)校園的環(huán)境,同時(shí)誘導(dǎo)孩子:“這所學(xué)校多美啊,整潔又明亮!這里的老師可好啦,他們教小學(xué)生很多本領(lǐng):識字、數(shù)數(shù)、畫畫、唱歌、跳舞等。在這里學(xué)習(xí),你會(huì)變得更加聰明、能干!”
1.2 物質(zhì)準(zhǔn)備。入學(xué)前帶孩子去逛商場孩子挑選購買自己喜歡的上小學(xué)的學(xué)習(xí)用品,如書包、文具、作業(yè)本等,孩子將帶著這些自己精心挑選的學(xué)習(xí)用品時(shí)刻準(zhǔn)備著,想著去上小學(xué)。
2.1 早睡早起的習(xí)慣。作為家長,應(yīng)該了解到小學(xué)上下課時(shí)間是統(tǒng)一規(guī)定的,所以家長在假期中就應(yīng)該模擬小學(xué)的作息來安排孩子的一日作息,讓孩子做到早睡早起。因?yàn)橛胁糠趾⒆尤雽W(xué)后,晚上比較晚睡覺,早上起不了床。早飯,匆匆忙忙吃不好,上學(xué)又遲到。同時(shí)由于睡眠不足,讓孩子感覺很累,學(xué)習(xí)的效率低,成績就比較差,我們作家長從暑假期間開始調(diào)整孩子的作息時(shí)間,提前幫助孩養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣。一般情況下可以早晨6點(diǎn)多至7點(diǎn)起床,晚上8點(diǎn)半至9點(diǎn)睡覺,每天至少要保證10個(gè)小時(shí)以上的充足睡眠。
2.2 午睡的習(xí)慣。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),能夠堅(jiān)持午睡的學(xué)生很少。有的家長怕孩子睡著了叫不醒,下午上學(xué)會(huì)遲到,便沒讓孩子午睡;有的家長覺得,中午睡一會(huì)兒沒有作用。其實(shí),這些想法都是不科學(xué)的。午睡對孩子下午保持旺盛的學(xué)習(xí)精力,對孩子的身體、智力發(fā)育、健康問題至關(guān)重要的。外國有很多小學(xué)把午睡列入課程表中,有的學(xué)校還專門設(shè)置了午間寢室,來保證學(xué)生能夠進(jìn)行午睡。但家長往往忽略了讓孩子午睡的習(xí)慣。
總之,家長不要遷就孩子,今晚九點(diǎn)睡覺,明晚又是十點(diǎn)睡覺,這種沒有規(guī)則的作息方式,對孩子的學(xué)習(xí)、成長不有百害而無一利。有規(guī)律的生活習(xí)慣有助于提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
自理能力不是天生具有的,而是人在生活的過程中逐漸培養(yǎng)成的。中國和日本合作舉辦的中日學(xué)生夏令營活動(dòng)我們還記憶猶新。這一現(xiàn)象,必須引起我們的家長、老師和社會(huì)的關(guān)注及深思。
如何培養(yǎng)孩子的自理能力?其實(shí)就是要讓孩子們擁有一種責(zé)任意識。責(zé)任意識就要靠我們在日常生活中培養(yǎng)起,如穿衣、洗臉、疊被子,決不包辦代替,在家里要求孩子幫助長輩做力所能及的事情,如整理房間、端飯、擦桌子、掃地等,家長可對家務(wù)勞動(dòng)進(jìn)行分工,讓孩子養(yǎng)成每天完成任務(wù)的習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)了孩子的責(zé)任意識。
孩子一旦進(jìn)入小學(xué)后,孩子的人際社會(huì)交往面就會(huì)擴(kuò)大,更要面臨自己處理一些問題,家長要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,例如遇到孩子有事,讓孩子說出自己的想法,讓孩子參與協(xié)商,積極引導(dǎo)共同處理好事情;與同伴發(fā)生糾紛時(shí),與孩子一起分析事態(tài),幫助孩子正確對待和處理。同時(shí)養(yǎng)成樂于助人的品質(zhì)更又有利于人際交往,因此培養(yǎng)孩子在別人需要幫助時(shí),樂意給人提供幫助,在遇到困難時(shí)就敢于請教別人,身體不適時(shí)能主動(dòng)說出來等,還要懂得與他人友好和睦地相處,謙虛、有禮貌,能與他人分享,關(guān)心和參與集體的活動(dòng)。
孩子的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力,不僅關(guān)系到愉快學(xué)習(xí)、生活、交往,還直接關(guān)系到孩子在幼小銜接中的適應(yīng)。因?yàn)橛變簣@對孩子的規(guī)則要求不嚴(yán)也不多;但上小學(xué)后,要保證和維持課堂紀(jì)律,提高教學(xué)質(zhì)量,孩子必須遵守各種規(guī)則,這就要讓孩子知道一些生活中必須遵守的規(guī)則及做法,知道遵守規(guī)則將會(huì)讓人更加方便與快樂。如:交通安全的規(guī)則,文明往來的規(guī)則,玩游戲活動(dòng)的規(guī)則等等,讓孩子不但懂得并持之以恒地遵守。
自信是走向成功的基石。父母和孩子之間良好的溝通,對于增加孩子自信心的也很有幫助。比如在學(xué)習(xí)中,一旦發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握了新本領(lǐng),就對其肯定鼓勵(lì),讓孩子看到自己的進(jìn)步,激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)讓孩子感受到成功的喜悅。家長一定要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長處,同時(shí)大膽激勵(lì)孩子彌補(bǔ)自己的不足。當(dāng)孩子們擁有這把“自信”的利劍之后,他們今后將戰(zhàn)無不勝。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響到孩子一生。家長要培養(yǎng)孩子做事專注、投入、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言等品質(zhì),在孩子取得了一定的成績時(shí),教師和家長要及時(shí)的給予表揚(yáng),并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的習(xí)慣等等。當(dāng)然這些習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情,需要家長的耐心和恒心。平時(shí)一點(diǎn)一滴的付出,將會(huì)讓孩子們將受益終生。
總之,銜接教育需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,而不是一朝一夕就有效的,家長不能操之過急,更不能把自己的意志強(qiáng)加給孩子。只要家長們用心、耐心地與孩子們進(jìn)行交流,就可以把幼小銜接工作做好。