王 媛

(江蘇省南京市棲霞區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園月桂園 江蘇 南京 210046)

1.選題緣由

研究源于對問題的分析。我園市級課題《暢美課程引領(lǐng)下創(chuàng)意美術(shù)區(qū)域活動的實(shí)踐研究》已經(jīng)到了課題中后期，近幾年來，我們一直致力于研究創(chuàng)意美術(shù)區(qū)域活動。為了以創(chuàng)新性打造園本特色創(chuàng)意美工區(qū)，我們嘗試將繪本與區(qū)域相結(jié)合。在實(shí)施過程中，我們體會到教師支持性策略的重要性。

2.筆者對教師支持性策略理解

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)?！惫P者認(rèn)為，支持性策略就是指幼兒在活動過程中遇到困難需要幫助時(shí)，老師以一定的方式介入幫助他們解決問題、習(xí)得新經(jīng)驗(yàn)的教育策略。它可以是直接介入也可以間接介入、平行介入，甚至有的時(shí)候教師在一旁觀察，為幼兒下一步發(fā)展做規(guī)劃也是支持性策略。

3.創(chuàng)意美術(shù)區(qū)域活動中教師怎么實(shí)施支持性策略

那么，在實(shí)踐過程中教師所有支持孩子在創(chuàng)意美術(shù)區(qū)域活動中的學(xué)習(xí)探索都是支持性策略，在研究過程中我們到底運(yùn)用了哪些支持性策略呢？筆者將用實(shí)際案例從支持性策略的幾種常見方式入手，進(jìn)行簡要闡述。

3.1 理念先行，尊重幼兒本位。在課程游戲化理念的引領(lǐng)下，我們深知幼兒才是活動的主體，教師主要起引導(dǎo)作用，我們更多要做的應(yīng)該是尊重幼兒、追隨幼兒。只有跟孩子平等，了解他們內(nèi)心的想法，你才能知道他們到底想要的是什么。其實(shí)，老師只要為幼兒提供他們想要的材料，組織他們想玩的內(nèi)容，孩子自然而然就會被活動內(nèi)容所吸引，在活動中也會因?yàn)樽约旱膬?nèi)驅(qū)力而表現(xiàn)的非常專注，這樣的學(xué)習(xí)才是自主且有效的。

3.2 環(huán)境打造，彰顯隱性教育。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。其實(shí)，這就是指隱性教育。它實(shí)現(xiàn)教育目的于日常生活中，滲透教育過程于休閑逸致間，以“潛移默化”、“潤物無聲”的方式對受教育者的思想、觀念、價(jià)值、道德、態(tài)度、情感等產(chǎn)生影響。在幼兒園中，教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，就可以投放能對幼兒進(jìn)行隱性教育的素材。

3.3 材料投放，拓展自主空間。能對幼兒進(jìn)行隱性支持的另一重要途徑就是提供豐富的材料。為了讓幼兒能更加自主的進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)區(qū)域活動，有更多創(chuàng)造性的表現(xiàn)，我們會為此進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，每個(gè)幼兒心中都有一顆美的種子，關(guān)鍵在于給幼兒充分創(chuàng)造條件和機(jī)會。我也深知操作材料的投放對孩子在活動中的表現(xiàn)也存在著很大的影響，它應(yīng)當(dāng)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和促進(jìn)他們的自主活動。

3.4 關(guān)注評價(jià)，營造良好氛圍。創(chuàng)意美術(shù)中一點(diǎn)很重要的就是教師要關(guān)注孩子的心理變化，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造。很多老師肯定也遇到這樣的情況，孩子在專心的創(chuàng)作時(shí)，其他孩子評價(jià)他做的不好、不像，但幼兒的作品始終都不應(yīng)該以成人的眼光評價(jià)像或是不像，作為老師我們更應(yīng)該關(guān)注他們的內(nèi)心世界。為此，我們必須營造一個(gè)良好的評價(jià)氛圍。

總之，我們必須要認(rèn)識到教師支持性策略對創(chuàng)意美術(shù)區(qū)域活動的價(jià)值，營造良好的心理氛圍，創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，提供恰到好處的支持和引導(dǎo)，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)意美術(shù)區(qū)域活動是幼兒園一日生活眾多環(huán)節(jié)中的一個(gè)，我們深知它還有很多值得我們研究的問題，我們也需要花很長很長的時(shí)間去學(xué)習(xí)探討。在今后的教育教學(xué)工作中，我會對創(chuàng)意美術(shù)區(qū)域活動做進(jìn)一步的關(guān)注和研究，讓創(chuàng)意美術(shù)區(qū)域活動越來越完善，孩子們能在每一次區(qū)域活動中都有新體驗(yàn)，真正做到用藝術(shù)點(diǎn)靚孩子的人生！