宋曉艷
(江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)北珊灣幼兒園 江蘇 昆山 215300)
由于諸多因素影響,目前幼兒園區(qū)域活動并不能從兒童視角出發(fā)開展工作,教師仍然高居主導(dǎo)地位,導(dǎo)致區(qū)域活動的教育價值無法有效發(fā)揮。教師必須正確審視幼兒與教師對區(qū)域活動的關(guān)注差異,把握區(qū)域活動當下開展存在的問題,從兒童視角下打造全新區(qū)域活動,才能夠發(fā)揮區(qū)域活動的教育意義。
材料是開展區(qū)域活動的主要載體,材料能夠起到吸引幼兒參與活動,并加強幼兒活動有效性的作用。教師投放的材料需要突出對幼兒自主能力的鍛煉,不論是生活技能或是自主思考能力的鍛煉,都需要從幼兒現(xiàn)有的能力、認知和經(jīng)驗出發(fā),借助幼兒生活中可以接觸到的事物,或者是幼兒感興趣的物品,讓幼兒對參與活動充滿興趣。
例如,針對小班的幼兒,教師在投放材料時可考慮顏色比較鮮艷的,能夠吸引幼兒注意力的。筆者在設(shè)計“娃娃家”區(qū)域時,利用顏色鮮艷的紙盒以及水瓶為幼兒設(shè)計了床、冰箱、飲水機等家庭生活中常見的家具,提供一些小服裝和人偶,讓幼兒嘗試著在這一區(qū)域練習生活技能。幼兒把人偶身上穿的衣服換下來,并疊好,為人偶打掃整個區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生,并檢查好電力設(shè)施,避免安全隱患。在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠順利完成這些工作,在不斷的練習過程中,幼兒也會產(chǎn)生正確的生活意識,培養(yǎng)自身的生活技能。又如,在發(fā)展幼兒的社會交往性技能,讓幼兒對醫(yī)院就醫(yī)產(chǎn)生正確的認識,筆者在表演區(qū)為幼兒準備了醫(yī)生和護士的帽子、聽診器、體溫表、針管等材料,試圖讓幼兒在扮演醫(yī)生、護士和患者的過程中更好地了解醫(yī)生是如何為患者診病的。有的幼兒在看到表演區(qū)域內(nèi)明顯的“醫(yī)院”“問診處”的人物標識后,變得有些抗拒,但在其他幼兒的帶領(lǐng)下,還是產(chǎn)生了參與的興趣。筆者向幼兒講解了此次表演活動的規(guī)則,并根據(jù)幼兒的個人意愿讓幼兒盡可能扮演其喜歡的角色。在幼兒參與活動的過程中筆者發(fā)現(xiàn),所有的材料都得到了合理應(yīng)用,幼兒能夠利用材料順利與同伴交流,進行看病的整個過程。
幼兒的年齡較小,理解能力有限,他們只會對具體的形象感興趣,只有讓幼兒反復(fù)進行游戲與活動,他們才會慢慢對事物之間的聯(lián)系有所理解。在為幼兒進行游戲設(shè)計時,我從生活當中尋找游戲素材,這樣不僅讓幼兒對游戲產(chǎn)生了足夠的興趣,還培養(yǎng)了他們從生活中學習的習慣,一起參與到游戲材料的準備中,用智慧和巧手變廢為寶,為孩子們提供充分的想象空間。如“水果聚會”主題活動中,師生齊動手,共同制作紙盤,在自制的紙盤中依次放入各種各樣的水果,讓幼兒觀察、欣賞、認識水果時,我先為他們設(shè)計一些問題:你都吃過哪種類型的水果???這些水果都是什么味道的?這些水果都來自哪里等等。針對這些問題,幼兒會給出多種多樣的答案。然后讓幼兒通過游戲,來比較各種水果之間形狀、顏色的差別。在美術(shù)區(qū)域中展示幼兒的《手指印畫》《木偶娃娃》《腳印畫》等畫,為幼兒之間提供交流學習平臺,還為區(qū)域環(huán)境帶來豐富的展示材料。
幼兒園區(qū)域活動的開展主要是鍛煉和培養(yǎng)幼兒的自主意識與自主活動能力,區(qū)域活動的主體也主要是幼兒,但是并不是說在這一過程中教師就可以“放任不管”“放任自流”,而是需要教師在幼兒活動過程中進行仔細的觀察與有效的指導(dǎo),在給予幼兒相對自由的同時,及時發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動中存在的問題,并選擇有效介入策略,幫助幼兒優(yōu)化區(qū)域活動方式的同時,保證區(qū)域活動的高質(zhì)量進行。
例如,在新的活動材料和區(qū)域活動主題引入之后,在區(qū)域活動開始之前,教師首先要為幼兒進行必要的講解和演示操作,引導(dǎo)幼兒了解區(qū)域活動主題內(nèi)容,明白活動材料的正確使用方法,然后再“放手”讓幼兒在理解和掌握的基礎(chǔ)上進行游戲和創(chuàng)新。不僅如此,在區(qū)域活動的開展過程中,我還會在場地不斷巡視,如果發(fā)現(xiàn)有的幼兒比較內(nèi)向、不合群、不參與,那我們就可以根據(jù)平時對他們的了解,親自帶領(lǐng)他們尋找適合的游戲,并能與其玩在一起,幫助其更好融入游戲、融入集體;而對于一些比較危險的行為(逆行上滑梯、爭搶玩具/活動材料、互相推搡等),教師在發(fā)現(xiàn)之后,一定要及時介入并及時制止,以使所有幼兒都能認識到這種行為的錯誤,并能自覺規(guī)范自己的言行,進而使幼兒能安全、安心、高質(zhì)量地參與區(qū)域活動。
區(qū)域活動對于豐富幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒自主解決問題的能力來說,有著十分重要的作用。因此,要將區(qū)域活動的作用得到有效的發(fā)揮,要設(shè)置適當?shù)幕顒迎h(huán)節(jié),為幼兒發(fā)展提供自由和寬松的環(huán)境和氛圍。