黃建光

(山東省廣饒縣大王鎮(zhèn)育才小學 山東 東營 257300)

隨著時代的不斷發(fā)展和現代社會對于人才的素質要求增加，體育教學越來越受到大眾的重視，除了利用先進的體育教學技術裝備讓學生更早的提升自己的體育知識素養(yǎng)，完善自身體育素質外，還可以將素質教育徹底融入小學體育課堂。現如今在新課改的大環(huán)境下，學校和教師更應該注重小學體育課堂中開展素質教育，讓學生從小積累現代化體育知識，增強學生對現代化體育的應用能力，提高自身的體育素養(yǎng)，從而推動學生在體育層面的全面發(fā)展。

1.運用現代化體育教育技術裝備，推動現代化體育教育體制革新

在當今時代的不斷發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)的體育教學模式已經不適用于當代的小學體育課堂，在傳統(tǒng)體育課堂上，學生和教師普遍采用完全主動和被動的狀態(tài)，體育教師發(fā)出指令，學生被動的接受老師的指令并完成，這種體育課的狀態(tài)在當代小學生的體育教學中是不可取的，小學生正處于活潑好動的時期，我們不能把他們限制在一個固定的范圍內，如果體育老師總是告訴學生他們該做什么，會限制他們獨立思考的能力，小學體育課堂是需要發(fā)揮他們的主觀能動性，讓學生思考自己想做什么和自己應該做什么，讓學生有主動的想法來考慮如何應用這些體育教育技術裝備，提高學生體育課堂的思辨能力，增強學生對體育的實踐能力。小學體育教師可以選取當代優(yōu)秀的各類金牌獎項得主的訓練事跡，通過多媒體的播放讓學生了解到這些優(yōu)秀運動健將身上不懼困難、堅持不懈、刻苦奮斗的優(yōu)秀品質，讓學生知道運動員在獲得每個獎牌的來之不易，并主動從中吸取經驗，感受到體育精神，這也是傳統(tǒng)的體育教育模式所難以觸及的，所以推動現代化體育教育機制革新，將素質教育融入到小學體育課堂之中去。

2.將體育教育技術裝備應用到體育實踐中，培養(yǎng)學生的體育愛好和創(chuàng)新能力

小學時期的學生正處于懵懂階段，對各種新事物充滿好奇，這個階段也是最有利于培養(yǎng)學生興趣愛好的階段，隨著社會的不斷進步與發(fā)展，曾經的體育教育模式已經不適用于現在的教育，在新課改的前提下，將素質教育融入體育課堂中才是最適合學生的方案。在傳統(tǒng)的教育模式中將現代化體育教育技術裝備應用到小學體育的實踐中，讓小學生認真體驗現代化的體育教學設備，在體育課上找到樂趣?！芭d趣是最好的老師”，學生擁有了對于體育課堂的興趣，也就可以更好更有效率的完成體育課堂的學習，從小提高他們的體育素養(yǎng)，也為他們之后的體育學習打造了一個良好的基礎。小學體育教學不僅是對小學生體能的一種訓練，更是發(fā)現他們靈活思考的能力、提升智力和堅強意志力的培訓，如今可以將體育教育技術設備應用到小學體育課堂，可以讓學生更加直觀的感受到對他們而言一些新鮮的事物，這對他們來說更能讓他們充分激發(fā)自己的想象能力和創(chuàng)造力，為學生發(fā)揮自己的思考能力提供了一個空間，讓他們學會全面思考來達到對新鮮事物更加深刻的理解。在此期間，也成功的在體育課堂中加入了學生的素質教育，讓學生學會了在體育實踐中獨立思考，增強了學生的體育思辨能力，為學生的體育知識的增加和體育素質的提升提供了保障。

3.小學體育教師增加與學生的溝通交流，提高體育教學和素質教育的教學效率

在小學體育教師將體育教育技術裝備應用到體育實踐的過程中，也加強了老師和學生之間的相互了解。小學時期大部分學生對老師的理解僅限于嚴肅可怕的層面，傳統(tǒng)的體育教育模式也在塑造“嚴師”的層面上進行停留，學生畏懼心理的產生也就難以讓學生與教師進行深一步的溝通交流，慢慢的疏遠了師生之間的距離，極大程度的加重了老師真正了解學生的困難?，F代化體育技術裝備的提供，讓老師的課堂更加生動有趣也更加現代化和形象化，可以直接地向學生傳達老師“益友”的形象，增強學生與老師之間的相對親近關系，拉近老師同學生之間的距離，依據學生的具體情況來向現代化轉變自己的教育方法減少學生與老師之間的隔閡，增加兩者之間的交流，學生更敢于像老師表達自己的想法，通過這種方式老師對學生的了解更加深入，知道了學生的具體想法和需求，也就增加了課堂的活躍度并且可以有效的提高小學生在體育課堂的效率，也讓學生在體育課堂的素質教育中可以更加積極的融入課堂，提高教師對學生素質教育的效率。

結束語

小學階段是培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的重要階段，無論是學校、老師還是家長，都應該重視起學生的體育素養(yǎng)的教育，加強對小學生體育能力的培訓，推動學生的全面發(fā)展。在教育改革的大環(huán)境下，教師應該在小學生的體育課堂上把現代化體育教學理念與教育技術裝備相結合，改變原有的體育教學模式，優(yōu)化體育課堂教學結構，這要求小學體育教師改變傳統(tǒng)的體育教育理念，讓學生體會到“學中樂，樂中學”的體育課堂氛圍，逐漸培育提升學生的體育素養(yǎng)。依據學生的具體情況來向現代化轉變自己對學生的體育教育方法，幫助學生更加生動、形象的理解體育的意義，培育小學生的體育興趣。