程 匯

(福建省南平市武夷山市實(shí)驗(yàn)幼兒園 福建 武夷山 354300)

中國傳統(tǒng)節(jié)日是我國文化的瑰寶，人們會(huì)在每一個(gè)特殊的節(jié)日舉辦相應(yīng)的活動(dòng)。幼師應(yīng)當(dāng)在各個(gè)節(jié)日期間積極舉辦很多的慶?；顒?dòng)，引導(dǎo)幼兒參與到這些活動(dòng)中來，制作相關(guān)的活動(dòng)材料等，這不僅可以提升他們的綜合能力，更為重要的是讓幼兒意識(shí)到中國傳統(tǒng)文化的魅力，有意識(shí)弘揚(yáng)和傳承中國文化。

1.聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感

情景體驗(yàn)式教學(xué)需要幼兒能夠真正深入其中，認(rèn)識(shí)到這個(gè)節(jié)日是做什么的以及要收獲什么。幼師可以通過聯(lián)系生活，讓幼兒獲得情感的體驗(yàn)。在具體教學(xué)中，幼師需要給幼兒布置一些特別的任務(wù)，并引導(dǎo)幼兒在完成任務(wù)的過程中付出真實(shí)的情感。

例如，在重陽節(jié)的時(shí)候就可以采取這樣的方法。由于大多數(shù)幼兒對這個(gè)節(jié)日不是非常了解，因此幼師可以先給幼兒講解一些重陽節(jié)是做什么的以及重陽節(jié)的起源和習(xí)俗等等。之后為了讓幼兒有參與感，幼師給大家布置一個(gè)簡單的小任務(wù)，給自己的爺爺奶奶和外公外婆做一個(gè)禮物，這個(gè)禮物必須是長輩喜歡的。在制作之后幼師可以讓幼兒互相分享一下自己的想法。一位幼兒制作了幾個(gè)顏色各樣的小風(fēng)車，上面寫了“福如東海、壽比南山”等祝福的字樣，他說因?yàn)闋敔斈棠桃呀?jīng)七十多歲了，爺爺?shù)耐炔缓?，因此沒辦法到處玩，我希望有這個(gè)風(fēng)車可以帶著他到處飛翔。還有幼兒說自己要制作小甜糕送給奶奶，因?yàn)槟棠瘫容^愛吃甜食，還有幼兒說可以回家給爺爺奶奶捶捶腿，讓他們舒緩疲勞……幼兒的禮物都非常別出心裁，而且有自己獨(dú)特的理由。這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒站在長輩的角度思考問題，建立了彼此之間的情感。之后幼師可以通過多媒體給幼兒展示重陽節(jié)的相關(guān)視頻，加深幼兒對重陽節(jié)的理解。除此以外，幼師還可以給幼兒講一些有趣的故事激發(fā)幼兒和爺爺奶奶們相處的經(jīng)歷，讓幼兒可以感受到爺爺奶奶們對自己的愛。最后幼師帶領(lǐng)大家玩“扮演老人”的游戲，幼兒需要裝作腿腳不利索、說話不方便等情況，然后去公共場所遇到的各種情況，引導(dǎo)他們能夠站在老人的角度思考問題，產(chǎn)生同理心，進(jìn)而在生活中更好對待老人。

2.游戲體驗(yàn)，激發(fā)興趣

游戲體驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升對于節(jié)日的理解。因此幼師可以通過開展游戲競技的方法，激發(fā)幼兒心中的勝負(fù)欲，讓幼兒親自參與其中并且學(xué)會(huì)在合作中競爭、在競爭中合作的道理，使其更加體會(huì)到節(jié)日的樂趣。

例如，在端午節(jié)的時(shí)候就可以采取這樣的方法。首先是知識(shí)競賽，需要幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)搶答，答對了就可以贏得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。但是幼師不能單純給幼兒安排文字或者口頭的提問方式，而是采用實(shí)物展現(xiàn)或者是故事演繹的方式，比方說給提問艾草和菖蒲的區(qū)別的時(shí)候，就可以真正給幼兒展現(xiàn)出這兩個(gè)實(shí)物，然后讓幼兒可以看到、摸到、聞到，這樣可以大大提升幼兒的體驗(yàn)感。雖然幼兒的知識(shí)還非常淺薄，但是經(jīng)過這樣一次知識(shí)競賽，大大拓展了自身的節(jié)日的知識(shí)。之后幼師可以讓幼兒進(jìn)行賽龍舟，首先讓幼兒自己制作一個(gè)龍舟。這一環(huán)節(jié)要讓幼兒自己發(fā)揮想象力制作龍舟，然后讓他們拿到專門的水道上面去劃龍舟，看誰的龍舟畫地最快最遠(yuǎn)。幼兒剛開始制作的龍舟非常不結(jié)實(shí)，很快就被水沖壞了，但是在一次次的實(shí)驗(yàn)中終于制作出來了龍舟，在比賽中大家都發(fā)揮得非常出色。這個(gè)過程對于幼兒來說非常有趣，日常只能夠在電視上才能看到的場景卻自己完成了，非常有成就感。每一個(gè)幼兒都玩的不亦樂乎。

3.特色體驗(yàn)，提升能力

每一個(gè)節(jié)日都是獨(dú)特的，因此幼師可以帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)節(jié)日的特色，在過程中提升幼兒的綜合能力。在具體教學(xué)中，幼師可以從節(jié)日出發(fā)，根據(jù)幼兒園內(nèi)的實(shí)際教學(xué)條件，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手參與，感受到節(jié)日的氛圍。

例如，在春節(jié)的時(shí)候就可以采取這樣的方法。因?yàn)榇汗?jié)期間是放假的，因此幼師可以提前和幼兒在幼兒園過春節(jié)。幼師需要為幼兒提前準(zhǔn)備好面粉、燈籠、春聯(lián)等。幼兒可以根據(jù)自己的喜好制作這些東西。很多女孩子喜歡包餃子，幼師可以幫助教導(dǎo)他們?nèi)绾魏兔?、搟面、制作餃子餡以及包餃子等步驟，每個(gè)人發(fā)揮自己的想象包成了各種各樣的形狀，有小魚、月亮、星星、足球……還有幼兒想要制作窗花，幼師可以手把手教給他們?nèi)绾渭舫鲎约合矚g的窗花。整個(gè)幼兒園的春節(jié)氛圍非常濃厚。幼兒也沉浸在過春節(jié)的喜悅之中，絲毫沒有感覺到疲倦，看到自己的作品也表示非常開心。

結(jié)語

節(jié)慶活動(dòng)中情景體驗(yàn)式教學(xué)可以增強(qiáng)幼兒對節(jié)日的認(rèn)識(shí)，其教學(xué)關(guān)鍵在于幼師能夠根據(jù)節(jié)日的特色安排幼兒參與到各種各樣的活動(dòng)之中，獲得情感的體驗(yàn)和參與的興趣，從而提升他們的綜合能力，為之后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。