王淑華

(山東省濰坊市濰坊美加實(shí)驗(yàn)學(xué)校 山東 濰坊 261000)

引言

游戲教學(xué)法是一種新興教學(xué)方法，對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的開展能夠起到極為顯著的幫助，然而，受到一系列因素的影響，在實(shí)際的應(yīng)用過程中，卻遇到了諸多的阻礙，如何消除這些阻礙成為了當(dāng)前小學(xué)英語教師迫在眉睫，勢(shì)在必行的工作。

1.小學(xué)英語游戲教學(xué)策略應(yīng)用中存在的問題

游戲教學(xué)法之所以難以在小學(xué)英語教學(xué)中得到一個(gè)有效的應(yīng)用，最為主要的原因就是教師教學(xué)觀念的落后，受限于傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，對(duì)于一些先進(jìn)的、優(yōu)秀的教學(xué)方法難以適應(yīng)和接受，一直停留傳統(tǒng)的思想觀念中，進(jìn)而阻礙了游戲教學(xué)法的運(yùn)用。

2.小學(xué)英語游戲教學(xué)如何有效的開展

2.1 通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要想在小學(xué)英語教學(xué)中，對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行一個(gè)有效的運(yùn)用，首先，小學(xué)英語教師就必須要通過游戲教學(xué)法來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的教師，是學(xué)生能否全身心投入到學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵所在，只有小學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)充滿了一個(gè)較高的興趣，才能夠有效的促進(jìn)英語教學(xué)的開展，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升，養(yǎng)成一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)能力[1]。所以，小學(xué)英語教師在施行游戲教學(xué)法的過程中，一定要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)給予較高的關(guān)注和重視，要盡可能的選擇小學(xué)生較為感興趣的游戲項(xiàng)目，作為具體的游戲內(nèi)容，同時(shí)，還要貼合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以確保學(xué)生能夠理解和體會(huì)游戲的內(nèi)容，進(jìn)而已達(dá)到激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的目的，為游戲教學(xué)法的運(yùn)用奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在針對(duì)外研版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Module2 Unit1 There is Chinese dancing這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)下述的中的小游戲。教師可以在該堂課程之前先對(duì)班級(jí)中有沒有學(xué)生學(xué)過舞蹈進(jìn)行調(diào)查，對(duì)于一些學(xué)過舞蹈的同學(xué)，教師可以讓其在游戲過程中上臺(tái)表演舞蹈，叫學(xué)生來猜測(cè)一下這位同學(xué)跳的是什么類型的舞蹈，或者是教師借助多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放一些舞蹈表演視頻，來讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，通過這種猜一猜的小游戲，來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)， 而且教師通過讓學(xué)生來進(jìn)行表演，能夠更為有效的吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，迎合新課程的改革，可謂是一舉多得。

2.2 通過游戲引導(dǎo)學(xué)生逐漸提升。其次，通過游戲引導(dǎo)學(xué)生逐漸提升。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師不能夠只關(guān)注與英語知識(shí)的講解，還要注重對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，所以，小學(xué)英語教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法開展教學(xué)時(shí)，還要注重引導(dǎo)學(xué)生逐漸提升自身的英語學(xué)習(xí)能力，教師可以通過利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)這一特點(diǎn)，通過開展一些帶有競(jìng)賽性質(zhì)的小游戲，來激勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

例如，在針對(duì)小學(xué)外研版六年級(jí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，此時(shí)學(xué)生所掌握的單詞種類和數(shù)量相對(duì)來說就略微客觀，教師就可以采用分類的游戲方式。小學(xué)英語教師事先在制作一些小卡片，在卡片上繪制一些物品，如小動(dòng)物，書桌等，或者是直接書寫英語單詞，如white、blue、yellow等顏色單詞，也可以是look、see、watch等都是表示看的單詞，叫學(xué)生根據(jù)教師所給出的卡片進(jìn)行分類，將相同類別的單詞卡片放置到一起，完成速度最塊的同學(xué)教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，可以是減免該天的英語作業(yè)，也可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鉛筆，橡皮等，通過這種帶有一定競(jìng)爭(zhēng)的小游戲，來激勵(lì)學(xué)生，使得小學(xué)生可以全身心的投入到英語課堂教學(xué)中，而且學(xué)生在進(jìn)行分類游戲時(shí)，還能夠?qū)ψ陨淼目焖俜治瞿芰σ约皠?dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行一定程度的提升。

2.3 通過游戲教學(xué)鍛煉學(xué)生英語能力。最后，通過游戲鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力?？谡Z表達(dá)是英語教學(xué)中極為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，然而卻常常被英語教師所忽視，進(jìn)而導(dǎo)致啞巴英語的情況出現(xiàn)，針對(duì)這一現(xiàn)象，小學(xué)英語教師要積極地進(jìn)行改善，通過游戲教學(xué)法的運(yùn)用，來鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

例如，在針對(duì)小學(xué)外研版六年級(jí)上冊(cè)Module8 Unie2 I often go swimming這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以通過接龍的小游戲，來對(duì)學(xué)生的英語表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉。教師可以在教學(xué)完以后，隨機(jī)的挑選一名第一排的同學(xué)，讓其來介紹一些自己經(jīng)常參加什么體育活動(dòng)，在該學(xué)生回答完以后，往后進(jìn)行傳遞，直到最后一排的同學(xué)說完[2]。這種游戲方式，就可以對(duì)小學(xué)生的英語表達(dá)能力進(jìn)行一定程度的鍛煉，還可以檢驗(yàn)教師的課堂教學(xué)成果，以便于教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生那里不會(huì)，那里出現(xiàn)了問題，以便于及時(shí)的進(jìn)行改正，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的開展。

總結(jié)

綜上所述，本文通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行分析和探索，對(duì)如何有效的運(yùn)用游戲教學(xué)法開展教學(xué)，提供了一系列的對(duì)策，希望能夠起到一定程度的幫助。