鄧 權(quán)

(重慶市奉節(jié)永安中學(xué)校 重慶 奉節(jié) 404600)

1.淺析目前高中英語口語教學(xué)中存在的問題

隨著時代的不斷發(fā)展，為了給社會培養(yǎng)更多有用的人才，筆者也深深的認(rèn)識到教師的教學(xué)活動要緊跟時代發(fā)展的步伐，這樣才能為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。英語教學(xué)可以分為聽、說、讀、寫四大教學(xué)板塊，隨著時代的不斷發(fā)展，筆者不得不承認(rèn)，學(xué)生“說”的能力越來越重要，但是就目前的高中英語口語教學(xué)而言，還存在一些問題，影響了學(xué)生口語能力的進(jìn)一步提升，筆者將進(jìn)行簡單的分析。

1.1 口語教學(xué)沒有引起足夠重視。高中學(xué)生的最直接的任務(wù)就是取得高考的勝利，因此，目前高中學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了一個很大的問題，那就是高考考什么學(xué)生就學(xué)生什么，高考不考的內(nèi)容，學(xué)生基本不學(xué)習(xí)。由于高考中英語考試沒有口語部分，因此，不管是教師還是學(xué)生都對英語口語出現(xiàn)了一定的懈怠心理。

近年來，隨著新課改的不斷推進(jìn)，要求對英語口語教學(xué)引起高度重視，雖然口語教學(xué)較之于以前的教學(xué)有了一定的改觀，但是，依然難以達(dá)到有效訓(xùn)練學(xué)生的口語能力的目的，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生口語交際能力的提升。

1.2 學(xué)生的口語基礎(chǔ)較薄弱。對于高中學(xué)生而言，在英語口語學(xué)習(xí)中還存在一個影響學(xué)生口語水平提升的因素，那就是學(xué)生的口語基礎(chǔ)比較薄弱。進(jìn)行口語學(xué)習(xí)，尤其是高中學(xué)生進(jìn)行口語學(xué)習(xí)，學(xué)生的口語學(xué)習(xí)不是從零開始的，因此，學(xué)生在口語學(xué)習(xí)的過程中會受到已有口語基礎(chǔ)的影響。學(xué)生普遍存在不敢說、發(fā)音不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。

學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行靈活的交流需要一個長期的練習(xí)過程，而第一步就是學(xué)生要有勇氣“說”，大膽的用英語進(jìn)行交流，只有學(xué)生有了說的勇氣，才能真正走出英語口語學(xué)習(xí)的第一步。而高中學(xué)生普遍存在不敢“說”的現(xiàn)象，學(xué)生害怕發(fā)音不準(zhǔn)確，害怕說的不對。學(xué)生的這種畏懼心理嚴(yán)重影響了學(xué)生英語口語能力的提升。

1.3 沒有實際的英語口語練習(xí)環(huán)境。英語口語學(xué)習(xí)與其他英語知識板塊的學(xué)習(xí)不同，只有在一定的環(huán)境中學(xué)生才能真正達(dá)到進(jìn)行口語練習(xí)的目的，也只有在一定的環(huán)境中，學(xué)生的口語能力才能夠得到真正的提升。就目前高中學(xué)生的口語學(xué)習(xí)而言，并沒有特定的環(huán)境讓學(xué)生去進(jìn)行大量的口語練習(xí)。學(xué)生的口語練習(xí)僅僅局限于課堂對話或者學(xué)校舉辦的一些英語活動，實際上這對學(xué)生的口語練習(xí)而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2.高中英語課堂口語訓(xùn)練的具體策略

2.1 從思想上對英語口語引起高度重視。想要改善高中學(xué)生的英語口語現(xiàn)狀，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要對英語口語引起高度重視。教師要對英語口語教學(xué)引起重視，學(xué)生要對英語口語學(xué)習(xí)引起重視。

首先，教師對英語口語教學(xué)引起重視。這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，不僅要重視對學(xué)生進(jìn)行英語其他知識板塊的教學(xué)，還要重視對學(xué)生進(jìn)行口語教學(xué)，并能夠?qū)⒂行У挠⒄Z口語教學(xué)方法引入課堂教學(xué)之中，提高口語課堂教學(xué)的有效性。教師還要讓學(xué)生明白英語口語教學(xué)的重要性，分一部分英語學(xué)習(xí)時間用于英語口語學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)生要對英語口語學(xué)習(xí)引起重視。只有學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的重要性有了正確的認(rèn)識，才能更加努力地進(jìn)行口語練習(xí)，學(xué)生的口語水平才能夠得到真正的提升。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的口語學(xué)習(xí)技巧?？谡Z作為英語的一個重要組成板塊，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生也要講究方法，這樣才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在口語學(xué)習(xí)的過程中，不能只是一味地去記憶在交際中有重要作用的句子，即使學(xué)生記憶的句子再多，而不能大膽的說出來，不能在實際的交際環(huán)境中進(jìn)行靈活運(yùn)用，那么學(xué)生的口語學(xué)習(xí)依然是低效的，因此，學(xué)生在口語學(xué)習(xí)的過程中一定要將理論知識的學(xué)習(xí)與實際有效結(jié)合起來，這樣才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.3 努力糾正發(fā)音錯誤，大膽說英語?？谡Z學(xué)習(xí)與英語寫作不一樣，學(xué)生在寫作的過程中，只要動動筆將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來即可，而想要提高口語能力，學(xué)生必須要勇敢“說出來”。根據(jù)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生之所以會出現(xiàn)不敢說的情況，很重要的一個原因就是學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確。學(xué)生既不能對英語句子進(jìn)行正確的發(fā)音，也不能對單詞進(jìn)行正確的發(fā)音，這就導(dǎo)致學(xué)生在說的過程中害怕出錯，因此，學(xué)生不敢大膽說英語。為了提高學(xué)生“說”英語的勇氣，教師要從基本的單詞教學(xué)開始，要嚴(yán)把學(xué)生的詞匯關(guān)，尤其是對于學(xué)生的發(fā)音，要糾正學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的發(fā)音不準(zhǔn)確現(xiàn)象，學(xué)生只有能夠?qū)υ~匯進(jìn)行正確的發(fā)音，才能奠定英語口語的基礎(chǔ)。學(xué)生在正確的把握了詞匯的發(fā)音之后，還要努力地去提升句子發(fā)音的準(zhǔn)確性，同時在練習(xí)句子發(fā)音的過程中，學(xué)生還要投入情感，不同的句子能夠表達(dá)不同的情感，因此，學(xué)生要將情感有效的融入句子之中，這樣，學(xué)生不僅能夠說英語，而且還滲透了真實的情感，更有助于學(xué)生口語水平的提升。

綜上所述，筆者對高中英語口語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探析，并根據(jù)存在的問題找出了有效的應(yīng)對措施?？谡Z對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)十分重要，一定要引起重視。想要從根本上提高學(xué)生的口語能力，一方面需要教師正確的指導(dǎo)，另一方面需要學(xué)生自己多下功夫練習(xí)。