雒維勝

(甘肅省靖遠縣北灣鎮(zhèn)富坪幼兒園 甘肅 靖遠 730600)

根據(jù)幼兒園階段的小朋友身心發(fā)展的特點，幼兒園教學活動應(yīng)該選擇對兒童進行最適合的教育方式，才有利于兒童身心的健康成長。3-6歲是兒童智力和社會性發(fā)展的重要階段，幼兒園一方面需要給兒童提供學習的機會，以便發(fā)展兒童的智力，另一方面，幼兒園也是兒童最先學會與除家人外的其他人交往的重要場所，所以在這個階段，教師需要注重領(lǐng)域活動和區(qū)域活動相結(jié)合，在尊重和保護兒童興趣的同時，發(fā)展幼兒智力能力和社會性。

1.將區(qū)域活動作為領(lǐng)域活動的準備和延伸

幼兒園兒童的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗較為不足，在進行領(lǐng)域活動的過程中，難免對一些知識材料難以理解，同時幼兒保持注意力集中的時間較短，注意力波動不定，所以在領(lǐng)域活動中若想實現(xiàn)一些知識經(jīng)驗的傳遞是比較困難的。[1]而區(qū)域活動以游戲的形式，可以激發(fā)兒童的興趣，吸引兒童的注意力。幼兒園教師可以先在區(qū)域活動中引入領(lǐng)域活動的主題，將區(qū)域活動作為領(lǐng)域活動的導(dǎo)入或前提，一方面，兒童在區(qū)域活動中會獲得一些經(jīng)驗準備，另一方面，兒童在區(qū)域活動中的一些啟發(fā)會應(yīng)用到領(lǐng)域活動中。兒童在教學活動中良好的體驗有助于兒童主觀能動性的發(fā)展。另外，還可以將區(qū)域活動作為領(lǐng)域活動的延伸活動。領(lǐng)域活動活動時間有限，教師在課堂上傳遞的知識，在很大程度上需要幼兒能親自體驗或動手操作，以達到對領(lǐng)域活動所學的復(fù)習和鞏固的目的。教師可以利用區(qū)域活動的優(yōu)勢，將領(lǐng)域活動的內(nèi)容融入到區(qū)域活動中，讓兒童在游戲中鞏固和復(fù)習知識，同時也能增加幼兒對知識的理解，在玩中學也不會給兒童造成太大的壓力。區(qū)域活動作為領(lǐng)域活動的延伸，也不僅僅是對教學內(nèi)容的延伸，也可以是更多相關(guān)內(nèi)容的拓展，培養(yǎng)兒童的知識素養(yǎng)。

2.制定領(lǐng)域活動和區(qū)域活動的系統(tǒng)化教學主題

要將領(lǐng)域活動和區(qū)域活動有效整合的方法之一是制定系統(tǒng)化的教學主題。幼兒園兒童每一學期都需要有一個教育目標，這個教育目標貫穿在幼兒園領(lǐng)域活動和區(qū)域活動中，為了能更好地達成目標，就需要教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容和教學目標來制定系統(tǒng)化的教學主題，這樣領(lǐng)域活動和區(qū)域活動在執(zhí)行起來就會循序漸進且聯(lián)系緊密。[2]領(lǐng)域活動和區(qū)域活動的形式不同，但二者共同的目標是幫助兒童身心健康成長，在系統(tǒng)化教學主題的串聯(lián)下，領(lǐng)域活動和區(qū)域活動相輔相成，互相促進，共同促進兒童各方面的成長。二者的結(jié)合是兒童主動性和增長知識、經(jīng)驗和技能的結(jié)合，而系統(tǒng)化的教學主題會促進領(lǐng)域活動和區(qū)域活動的結(jié)合，在尊重和保護兒童興趣的同時，發(fā)展幼兒智力能力和社會性，促進兒童個性的發(fā)展，同樣也是推動幼兒全面發(fā)展和健康成長的重要途徑。兩者共同發(fā)揮優(yōu)勢，幫助兒童成長。

3.發(fā)現(xiàn)兒童在區(qū)域活動中的興趣所在，并引入領(lǐng)域活動

領(lǐng)域活動是兒童共同參與的某一領(lǐng)域的教學活動，例如健康領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域等等，所以一般會根據(jù)幼兒階段兒童的共性來設(shè)計課堂。[3]而區(qū)域活動是兒童根據(jù)自己的興趣所做的選擇，所以教師可以觀察兒童在區(qū)域活動中的興趣所在，將并結(jié)合領(lǐng)域活動的內(nèi)容，將其融合在領(lǐng)域活動中，這種方式會引起幼兒在領(lǐng)域活動中的專注度，對幼兒知識的增長和技能的增加有極大的幫助。區(qū)域活動作為開放的、更自由的教育方式，幼兒在其中可以自由地表達自己，也正是這種方式，教師可以發(fā)現(xiàn)幼兒對某項活動或某一個知識的興趣。幼兒園的兒童的知識經(jīng)驗和生活常識有限，需要教師的支持和引導(dǎo)，所以幼兒園教師需要觀察幼兒在區(qū)域活動中的表現(xiàn)，并且能及時發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點，并將之與領(lǐng)域活動相結(jié)合，一方面提升兒童在領(lǐng)域活動中的主動性、提高幼兒的興趣，另一方面也有助于幼兒更好地掌握相關(guān)的知識和技能，達到兒童的培養(yǎng)目標。

結(jié)束語

領(lǐng)域活動是教師在有明確教學目標的前提下，組織全班兒童在同一時間學習某一領(lǐng)域的相關(guān)知識，這與學校教學活動中普遍的課堂教學是一致的，它是有組織、有計劃的，是兒童獲得有益經(jīng)驗的有效和主要途徑。而區(qū)域活動結(jié)合了兒童興趣為中心，兒童可以自由地選擇不同類型的活動，這就為兒童能進行高效學習創(chuàng)造的環(huán)境。幼兒園教學過程中應(yīng)該將領(lǐng)域活動和區(qū)域活動相結(jié)合，以更好地兼顧幼兒的興趣愛好和系統(tǒng)的教學活動。幼兒園教師要深入了解新的教育理念，并深刻思考領(lǐng)域活動和區(qū)域活動的長處和不足，以及兩者對兒童教育的優(yōu)勢，在對兒童實施教育活動的過程中注重充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，為幼兒提供健康、豐富的學習環(huán)境和生活環(huán)境，同時滿足兒童多方面發(fā)展的需要。