余國秀

(寧夏石嘴山市大武口區(qū)幼兒園麗錦分園 寧夏 石嘴山 753000)

當(dāng)前我國的幼師職業(yè)屬于特殊行業(yè)，對于職業(yè)資質(zhì)以及行業(yè)要求較為高，家長和社會方面造成的幼師壓力，以及幼師的正式編制問題，都會造成幼師職業(yè)的流動性大，出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，以及幼師的心理健康問題都有待解決，所以要以更人性化的管理，來時刻關(guān)注幼師的心理健康問題，并建立長久且良好的幼師人才培養(yǎng)制度。以最人文的關(guān)懷促進(jìn)好幼兒教師的師德，間接的也會培養(yǎng)好新一代德智體美勞全面發(fā)展的幼兒，是相輔相成的。

1.加強(qiáng)幼兒教師師德的重要性

1.1 師德建設(shè)是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,教育的地位和作用不可忽視。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切,對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強(qiáng)烈。而教育的立身之本在于立德樹人。這句話充分說明了師德的重要性。正所謂言傳身教，教師本身就具有示范性。給教師充分的人性化關(guān)懷，培養(yǎng)好教師的德育工作是建設(shè)好良好的精神文明，是如何建設(shè)好師德的重要內(nèi)容。

1.2 師德建設(shè)可以提升幼兒教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)教育。幼兒團(tuán)隊的教師資質(zhì)并不能單純的用學(xué)歷來做要求，更為重要的是幼兒教師的綜合素質(zhì)教育以及良好的心理健康問題，以及優(yōu)秀的道德修養(yǎng)。幼兒教師應(yīng)當(dāng)熱愛自己的職業(yè)，并以此嚴(yán)格要求自身的綜合修養(yǎng)，從而樹立良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德。只有這樣，才會潛移默化的塑造幼兒的道德品質(zhì)。

2.人性化管理幼兒教師師德建設(shè)意義

幼兒行業(yè)是幼兒接觸的第一任老師，在新時代幼兒發(fā)展的過程中，起著至關(guān)重要的作用。首先大眾應(yīng)當(dāng)對幼師行業(yè)進(jìn)行較高的肯定，提高對幼師的關(guān)懷以及尊重。通過各方面的活動，對優(yōu)秀的老師進(jìn)行表彰和贊揚(yáng)，從而提高幼師對行業(yè)的高度自豪感和強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而達(dá)到良好師德的培養(yǎng)。

3.人性化管理幼兒教師師德的建設(shè)策略

3.1 營造良好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境。要想讓老師發(fā)揮出他的最大價值，就要給夠老師良好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境。分為以下部分：

第一，盡可能的改善住宿問題，就餐問題，完成好這些最基礎(chǔ)的保障。讓老師們在身心舒適的情況下，才能夠竭盡全力的貢獻(xiàn)自己的最大價值，提升師德。

第二，完善好我們的教學(xué)設(shè)備，正所謂“巧婦難為無米之炊?！弊尷蠋焸兌嗳ソ佑|新事物，多接觸現(xiàn)代化教學(xué)手段。用多管齊下的方式更好的帶領(lǐng)學(xué)生們提升學(xué)習(xí)效果。

第三，職業(yè)發(fā)展環(huán)境。因為每一個老師擅長點是不一樣的，有的老師更擅長于做班主任，有的老師則擅長于把自己學(xué)科知識做的盡善盡美。和和我們學(xué)校能夠提供的就而我們學(xué)校能夠提供的就是給他們更好的工作環(huán)境，讓他們物盡其用。這種人性化的管理，也可以讓老師們更好的提升自我。

3.2 有效緩解教師的職業(yè)倦怠。幼兒教師行業(yè)是一個值得人們尊重的行業(yè)，但是任何接近于完美的一個行業(yè)，他的業(yè)內(nèi)人員都有一定的職業(yè)倦怠期。比如，教育編制、薪資問題、職業(yè)瓶頸等諸多因素。我們可以給老師多一些的關(guān)懷，相信處于倦怠期的教師，只要你用心觀察就可以發(fā)現(xiàn)?？梢猿闪⑦@方面的人員，發(fā)現(xiàn)倦怠期的教師，要給他們足夠的關(guān)懷。首先先給他們足夠的理解和尊重，利用共情心理，尋找他們的倦怠期問題所在，并且比他們提供幫助。比如沒有教育編制的問題，可以給老師一些怎樣去考取編制的方法訣竅等；薪資問題，我們可以組建良好的薪資體系，解決這個難題；對于職業(yè)瓶頸期，多去分析原因，找到問題，并且?guī)椭麄兘鉀Q好這個問題，多方面的人性化管理達(dá)到師德的提升。

3.3 提高師德自覺性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有計劃有目的地組織教師學(xué)習(xí)《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師履行師德的自覺性。建立相關(guān)的考核制度，在考評當(dāng)中，把師德放在比較重要的位置，表彰優(yōu)秀的教師，以此在幼兒教師隊伍中形成良好的風(fēng)氣。

例如，《教師職業(yè)道德規(guī)范》里說到的：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。這是作為一個教師師德的靈魂。并且要為幼兒教師提供可交流的平臺，讓不同的教師面對不同的環(huán)境和不同的幼兒問題，去總結(jié)教學(xué)案例當(dāng)中出現(xiàn)的問題，在不斷的探索和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

4.結(jié)束語

幼兒教師，是一份崇高而又美好的職業(yè)，更是一份神圣的使命，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國優(yōu)秀下一代的重任。在幼兒的教育階段，對幼兒教師進(jìn)行師德的建設(shè)，不僅僅是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是精神文明的建設(shè)，對幼兒教師師德的建設(shè)可以促進(jìn)幼兒教師整體綜合素質(zhì)的提升，以便更好的教育幼兒，從而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在幼兒這個美好的階段，幼兒教師應(yīng)當(dāng)以德立身，以身立教，讓每一位孩子都感受到幼兒教師愛的照耀，閃閃發(fā)光。