李林倩

(重慶市第一中學校 重慶 400000)

現(xiàn)在的教學局面不再是之前以應(yīng)試教育為唯一目標的局面，更多的則是需要讓學生通過相應(yīng)學科的學習鍛煉自身的綜合能力，提升學生在生活中應(yīng)該具備的相關(guān)知識，讓學生進行有意義的學習。因此教師在進行初中數(shù)學的授課時，應(yīng)該充分的遵循學生課堂主體地位的原則，在課堂上充分的激發(fā)學生對于初中數(shù)學相關(guān)知識的興趣，通過一些有意義的引導讓學生擺脫機械學習的束縛，讓學生真正的在學習的過程中發(fā)揮自己的學習機智，在自主思考的過程中充分的意識到數(shù)學學習的快樂以及意義。本文將對如何進行有效性的初中數(shù)學的教學展開相應(yīng)的探討。

1.保證教學內(nèi)容以及教學方案的趣味性

初中階段的學生依然保持著其愛玩的天性，對于新奇的或者是自己感興趣的事物有著極其強烈的探索欲，針對初中階段學生的這一個特點，教師在進行數(shù)學授課時應(yīng)該十分的注意自己所設(shè)置的課堂是否能夠極大的吸引學生的注意力，教師可以通過平時的觀察了解學生的興趣以及愛好，然后將學生感興趣的方面融入到教學方案中，讓學生對教師的教學內(nèi)容產(chǎn)生極大的探索欲望。讓學生在趣味性內(nèi)容的吸引下保持對于課堂的注意力，從而提高課堂的有效性。

例如，在進行《二元一次方程》的授課時，主要是希望學生通過本節(jié)課的學習讓學生了解二元一次方程的概念，了解二元一次方程的解的概念和解的不唯一性。如果單純的是對該節(jié)課的知識與技能的目標進行授課，肯定不能夠激發(fā)學生的興趣，因此教師可以利用學生平時比較關(guān)注的姚明受傷事件引入。教師引入“火箭隊最近取得了20場勝利，姚明參加了前面的12場比賽，是足球的頂梁柱”這一事件，然后針對這個事件對學生展開相應(yīng)的關(guān)于二元一次方程的引導，從而激發(fā)學生對于該節(jié)課學習的積極性。

2.增加課堂活動形式

部分教師在課堂結(jié)束之后會抱怨部分學生在課堂上的表現(xiàn)太差，總是不能夠注意力集中的跟著教師的思路走，而有的教師則反應(yīng)在其他課走神的學生在自己的課堂上的表現(xiàn)非常的優(yōu)秀。追根到底，這是教師的教學方法以及教學手段出了問題。學生走神的一部分原因是學生沒有積極的參與到課堂中，其中一個方面就是因為教師的教學手段沒有考慮到所有的學生。針對這個問題，教師在進行授課時可以采用多種多樣的活動方式，讓學生能夠全部參與到課堂中，讓學生沒有走神的時間，從而提高課堂的有效性。

例如，在進行《二元一次方程》的授課時，在引導學生進行探索交流，汲取新知的階段，教師針對歸納二元一次方程特征這個教學點，可以先引導學生進行獨立的思考，然后讓學生對照課本的概念進行對比，然后讓學生針對自己歸納出的概念與課本上概念的區(qū)別以小組的形式進行討論交流，讓學生在小組討論的過程中能夠獲得更多的關(guān)于二元一次方程的感悟。同時在課堂中進行知識鞏固的過程中教師可以用游戲的方式來調(diào)動學生積極參與的興趣，提升課堂的有效性。

3.激勵式評價方式

評價也是促進學生健康成長一個十分有意義的因素，教師在進行教學時如果采用適當?shù)脑u價方式就會對學生得發(fā)展起到積極的影響，如果是采用了不適當?shù)脑u價方式就會對學生的發(fā)展起到消極的影響，在初中數(shù)學的授課時該方法同樣是適用的，這就不僅對教師的知識與技能的學科知識，也對教師的教育教學知識產(chǎn)生了一定的要求。教師在進行對學生的評價時一定要注重具體問題具體分析，尊重學生之間發(fā)展的差異，因材施教，進行激勵式評價。

例如，在引導學生進行自主思考之后讓學生進行回答的環(huán)節(jié)，部分學生可能會比較的內(nèi)向，不善于積極主動的進行問題的回答，針對這個現(xiàn)象的發(fā)生，教師可以挑選相對簡單的問題讓內(nèi)向的學生進行回答，針對學生的回答教師要給予及時的激勵性的評價，鼓勵學生在下次回答問題的時候積極主動的、自愿的進行回答。同時，針對部分學生在回答問題的過程中表現(xiàn)不是很好的問題，教師要學會包容學生，保持學生對于數(shù)學學科的自信心以及興趣，從而提高課堂的有效性。

結(jié)論

初中數(shù)學的學習對于學生的學業(yè)、職業(yè)發(fā)展以及生活都有著密不可分的聯(lián)系，教師在進行該學科的授課時要注重課堂的有效性。首先，根據(jù)該階段學生的特點想辦法保持學生對于課堂教學內(nèi)容的注意力。其次，要注重多開展相關(guān)的教學活動，提升自己的教學手段，讓學生沒有時間去走神。最后，教師要注重激勵性評價對于學生的學習與發(fā)展的重要性，對學生進行適當?shù)墓膭?，提高課堂的有效性。