史莉娜

(河南省濮陽(yáng)市第三小學(xué) 河南 濮陽(yáng) 457000)

讀一本好書(shū)，猶如與高尚的人對(duì)話。近段時(shí)間，一直癡迷于于永正老師的《給初為人師的女兒20條貼心建議》這本書(shū)，讀著樸素幽默的文字，品味著于老師親切的語(yǔ)言，感受著書(shū)中每一個(gè)課堂實(shí)例后的用心付出，真是書(shū)如其人，人如書(shū)。在這本書(shū)里，于老師用教育行為、教育實(shí)踐以及教育過(guò)程的細(xì)節(jié)詮釋了教育理論。

書(shū)的開(kāi)篇是于老師的20條貼心建議，我反復(fù)閱讀，不斷思考。這是于老師寫(xiě)給初為人師的女兒的，也是寫(xiě)給初為人師的我們的。這20條看似簡(jiǎn)單的建議，踐行起來(lái)卻十分不易，我邊讀邊思，期望能夠在書(shū)中看到自己的影子。

1.用心做事，做一名有心的老師

“天下難事必做于易，天下大事必作于細(xì)?！奔?xì)節(jié)不是細(xì)枝末節(jié)，而是用心，是一種認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神。凡事用心才能做到最好。身為一名小學(xué)教師，我們的教育對(duì)象則是一些懵懂無(wú)知的孩子，他們的世界天馬行空，充滿了無(wú)數(shù)的不確定性。不論是孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是他們的課余生活，唯有我們用心觀察，才能捕獲那些所謂的不確定因素。

于老師就是一位認(rèn)真、負(fù)責(zé)、用心的老師。他用心鉆研課堂、設(shè)計(jì)教學(xué)，于老師的課堂教學(xué)形式充滿了不確定性，恰好迎合了孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，三尺講臺(tái)可以傳道授業(yè)，大自然也可以成為我們的書(shū)本，教學(xué)形式多樣化的課堂都源于于老師的用心付出；用心關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，從于老師站在教室門(mén)口的那一刻起，他老人家的眼神便不會(huì)再離開(kāi)學(xué)生，想要了解學(xué)生，就要關(guān)注學(xué)生的一言一行，傾聽(tīng)學(xué)生談話，課間與學(xué)生一起玩耍，盡快記住每一個(gè)學(xué)生的名字等等，這些無(wú)一不是于老師用心之為。我愿成為這樣的老師，我愿成為一名用心的老師。

2.誠(chéng)心相對(duì)，做一名真誠(chéng)的老師

“對(duì)人以真誠(chéng)，人不欺我；對(duì)事以真誠(chéng)，事無(wú)不成”。身為一名教師，讓同學(xué)們感受到自己的真誠(chéng)實(shí)意，孩子們才能與你真心相換。于老師能取信于同學(xué)們，恰恰是因?yàn)樗麄兏惺艿搅擞诶蠋煂?duì)他們最真誠(chéng)的愛(ài)。于老師的課堂上沒(méi)有偏愛(ài)，每一個(gè)孩子都是那么可愛(ài)，對(duì)于學(xué)困生，于老師總是主動(dòng)地和他們說(shuō)話，主動(dòng)夸獎(jiǎng)他們的長(zhǎng)處，主動(dòng)拍拍他們的肩膀，細(xì)微的動(dòng)作，卻是于老師的真情流露，這不正是我們應(yīng)該努力而為之的嗎？一個(gè)人的真誠(chéng)是不會(huì)被掩蓋的，真誠(chéng)的人，他的一言一行都會(huì)伴著真誠(chéng)，我想成為一名真誠(chéng)的老師。

3.虛心學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的老師

京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”作為年輕老師，我們經(jīng)驗(yàn)尚淺，多在于去學(xué)習(xí)。多聽(tīng)別的老師上課，多觀摩優(yōu)秀老師的課，多學(xué)習(xí)他們的教態(tài)、課堂管理、班級(jí)管理、課件設(shè)計(jì)等等，課后不斷進(jìn)行反思總結(jié)并應(yīng)用在自己的課堂當(dāng)中，這樣才可以把自己的課上好，才能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的課，成為一名優(yōu)秀的老師。

除此之外，從書(shū)中我還深深的感受到了于老師對(duì)學(xué)生的尊重、理解、寬容和嚴(yán)格、頂針、耐心。多一點(diǎn)耐心、多一份寬容，就會(huì)多出一份愛(ài)。

書(shū)讀完了，但書(shū)中的內(nèi)容卻深深刻印在了我的腦海里，我想唯有不斷回味、不斷實(shí)踐，才能真正感受到這本書(shū)的內(nèi)涵和力量，我會(huì)帶著這份力量，以愛(ài)之名，努力踐行。