馬曉蘭

(江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學校 江蘇 蘇州 215000)

小學生的心智發(fā)育還不成熟，他們活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，渴望探索新領(lǐng)域，但是他們又缺乏自制力，注意力難以長期集中在一件事上，再加上數(shù)學知識比較抽象，對當前小學生來說有一定的學習難度，所以難以吸引學生參與到教學活動中來，影響了教學效果。而構(gòu)建數(shù)學趣味課堂，能夠幫助學生在輕松愉悅的環(huán)境中學到知識，體會到學習的樂趣，因此能夠調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展[1]。

1.構(gòu)建小學數(shù)學趣味課堂現(xiàn)狀

雖然新課改已推行了很長時間，但傳統(tǒng)應試教育的影響依然難以消除，所以在構(gòu)建小學數(shù)學趣味課堂時很容易形成兩個極端：一種是打著構(gòu)建趣味課堂的稱號，依然奉行應試教育模式，老師依然是絕對的課堂主宰，學生感受不到學習的快樂，也沒有參與感。這樣便難以激發(fā)學生的學習興趣，構(gòu)建趣味數(shù)學課堂也流于形式。另外就是老師對趣味課堂的解讀存在誤差，將大量的時間和精力放在構(gòu)建趣味課堂上，忽視了教學效果，效果適得其反[2]。這兩種構(gòu)建小學數(shù)學趣味課堂的形式都是不可取的，老師應合理把握教學的進度，根據(jù)教學內(nèi)容構(gòu)建數(shù)學趣味課堂，最終達到提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習興趣的目的。

2.構(gòu)建小學數(shù)學趣味課堂的研究

2.1 改變教學觀念，重視學生的主體地位。有效的趣味課堂應該是充滿情趣、充滿歡樂、充滿創(chuàng)造力的教學過程。因此，要想構(gòu)建趣味課堂，老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，堅持“以生為本”的教學理念，重視學生的主體地位。這樣在構(gòu)建趣味課堂時，老師才是真正從學生的認知水平和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從學生的興趣愛好出發(fā)，使課堂更能吸引學生的注意力，也就更能激發(fā)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)“老師要求學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生主動學”，提高教學效率。而且老師改變教學觀念后，老師不再是絕對的主導者，而是學生學習路上的指導者、引導者，能夠和學生平等相處，尊重學生的個體差異，為學生答疑解惑。如此，教師和學生的互動大大加強，也因此能夠改善師生關(guān)系。并且，在和諧師生關(guān)系下，數(shù)學教學任務(wù)能夠更加有效開展。

2.2 創(chuàng)新趣味教學活動，激發(fā)學生學習興趣。在當前，越來越多的新型教學方法在課堂中得到應用，并取得了一定的成效。老師可以根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教學方法，為學生創(chuàng)設(shè)輕松活躍的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在享受樂趣時學習知識。

小學低段數(shù)學主要是一些基礎(chǔ)知識，比如說認識數(shù)字，會比較數(shù)字，認識物體等等，老師可以利用多媒體動畫向?qū)W生生動地展示各個數(shù)字、通過動畫中小朋友或小動物的活動來比較數(shù)字或認識物體，這樣的教學使單調(diào)的理論知識變得生動、形象，具有一定的趣味性，而且動畫是低段小學生接觸最多、最喜歡的形式之一，因此能夠吸引學生參與到教學中，激發(fā)學生的學習興趣。

游戲是人的天性，小學生正是活潑好動的年紀，喜歡游戲喜歡玩耍，所以老師可以利用游戲教學來激發(fā)學生的學習興趣。比如為了提高學生的快速計算能力，老師可以利用學生熟悉的撲克牌玩“24點”游戲，老師隨機抽四張撲克牌，學生隨意用加減乘除進行計算，看誰能最快算出24點。通過這樣的游戲教學不但能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，還能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和快速計算能力，提高學生的數(shù)學水平。而且，這樣的教學還能夠培養(yǎng)學生的競爭意識，有助于學生全面發(fā)展。

類似的趣味教學方法還有很多，如通過完成任務(wù)達到教學目的的任務(wù)教學法，提高學生實踐能力的貼近學生生活的情境教學法，培養(yǎng)學生合作能力和個性發(fā)展的小組合作學習等等。老師不能盲目構(gòu)建趣味課堂，而是根據(jù)教學內(nèi)容和學生需求選擇合適的教學形式，以便達到既活躍了教學氣氛，又完成教學任務(wù)，使學生在享受樂趣的同時，素質(zhì)和能力得到提升，促進學生全面發(fā)展等效果。

2.3 完善評價機制，調(diào)動學生積極性。老師的評價對學生的影響非常大，因此除了構(gòu)建趣味課堂，老師還應完善評價機制。學習成績好的學生固然值得表揚，但那些學習成績稍差卻一直在努力，一直在進步的學生更要給予鼓勵和肯定，讓學生感受到尊重和認同，感受努力帶來收獲的喜悅，從而調(diào)動學生的積極性，堅定追求成功的信念，提高學生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

新時期的小學數(shù)學教學中，老師應重視學生興趣的培養(yǎng)和能力的提升，因此老師應根據(jù)教學任務(wù)和教學內(nèi)容構(gòu)建趣味課堂，通過多元化教學激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的素質(zhì)和能力，為學生將來更好地學習和發(fā)展打下基礎(chǔ)。