陳玉印

(福建省安溪藍溪中學 福建 安溪 362400)

高中階段的英語學科是最重要的學科之一，而且隨著社會的發(fā)展，學生應用到英語知識的地方也變得越來越多，所以提高學生在英語課堂上的學習效率，構建一個高效的英語課堂是非常必要的。英語教師要有意識地使用一些教學手段來提高學生的學習效率，讓學生在課堂中能夠進行高效學習，這樣才能在有限的課堂時間內讓學生掌握更多的知識，保證學生的學習效率。英語教師也要不斷地提升自己的教學水平，保證課堂教學質量。

1.在課堂中吸引學生的注意力

高中階段的學生學習任務比較多，繁多的學習任務分散了學生的注意力，這就導致學生不能在課堂中集中自己的精神進行學習，從而降低學生學習的效率。所以英語教師在進行教學之前，要將學生的注意力從其他地方轉移到英語課堂中，這樣才能讓學生將全部身心投入到課堂地學習中。英語教師可以使用一些學生感興趣的教學方法來對學生進行教學，也可以通過一些有趣的事例來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生提高對英語課堂的期待。

例如，在進行“Heroes”一課地教授時，我在課堂開始之前問了學生一個問題：“你們都知道那些英雄呀？”有學生說董存瑞、邱少云這些戰(zhàn)爭英雄，有的學生說鋼鐵俠、蜘蛛俠這些漫威英雄，還有的學生說自己個人的英雄……然后我使用多媒體設備來向學生展示了一些中國的英雄，讓學生認一認。然后我發(fā)現班級中學生都認真地觀看多媒體屏幕，然后我再對學生進行教學。我通過多媒體設備來吸引學生的注意力，讓學生將注意力轉移到課堂中，提高了學生的學習效率，也促進了英語課堂地進行。

2.教師要豐富自己的教學方法

隨著社會經濟的發(fā)展，許多學校的教學環(huán)境也有了很大地改善。英語教師的教學水平也有了很大地提升，但是還是有一些英語教師在使用以往的教學方法和教學理念在進行教學。教師應該明白，隨著社會地進步，傳統的教學模式已經不再能滿足學生的需求，所以英語教師要學習一些教學方法，并結合學生的特點來進行教學，這樣能夠豐富英語課堂的教學內容，帶給學生一節(jié)充實地英語課堂，讓學生在課堂中掌握更多的英語知識。

例如，在進行“Celebration”一課地教授時，我在進行課堂教學時讓學生觀看一個視頻，視頻中是一群人在慶祝，當視頻播放完成后，我問了學生一個問題：“當你有了好事想要進行慶祝時，你會選擇什么方式？”然后我讓學生之間進行討論，并使用英語表達出來。經過一段時間的討論后，學生給出了答案，每一名學生都很好地表達出了自己的意思。我通過視頻教學法和小組討論法讓學生進行學習，不僅豐富了英語課堂中的教學內容，還提高了學生的學習效率。

3.教師要及時進行課堂總結

高中階段學生的學習任務非常多，英語教師的教學任務也非常得多，為了讓學生在課堂中學習更多的知識，許多的英語教師會占據課堂總結的時間。這樣的教學方式雖然能夠保證教學的數量，卻不能確保教學的質量，許多的學生沒有時間去消化課堂中學習的知識，這就會影響學生的掌握情況。所以英語教師要重視課堂總結的環(huán)節(jié)，讓學生消化課堂中學習的知識，并及時地進行鞏固，這樣才能保證學生的學習效率，提高學生的英語水平。

例如，在進行“Rhythm”一課地教授時，在課堂結尾時我讓學生想一想本節(jié)課所學的內容，但是經過提問我發(fā)現許多學生都沒有牢固地掌握本節(jié)課的知識，于是我?guī)ьI學生進行了課堂總結。我將本節(jié)課所學的知識呈現到黑板上，讓學生再次進行學習，而且我還學生布置了任務，并給學生規(guī)定了時間，這樣能夠在很大程度上提高學生的學習效率，讓學生集中精神學習。在課堂總結完成后，我檢驗了學生的學習成果，發(fā)現許多學生都能夠掌握這些知識。我通過帶領學生進行課堂總結，讓學生及時地鞏固了所學的知識。

總的來說，構建一個高效的英語課堂是非常重要的，只有保證了課堂的教學效率，才能讓學生在課堂中進行高效學習，從而掌握更多的英語知識。英語教師首先要吸引學生的注意力，讓學習集中自己的精神進行學習，這樣才能提高學生的學習效率，激發(fā)學生的學習興趣；教師也要豐富自己的教學方法，結合學生的性格特點使用適合學生的方法來進行教學，以此來保證課堂的教學質量；在課堂的最后，教師也要帶領學生進行課堂總結，讓學生及時地鞏固所學知識，而且英語教師也可以得到教學的反饋，從而進行更有針對性地教學。