杜進(jìn)軍

(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第十二小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

引言

近年來(lái)，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)使得學(xué)生的德育越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，小學(xué)體育是學(xué)生在小學(xué)階段的重要課程之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育非常有效的渠道。

1.當(dāng)前小學(xué)體育滲透德育教育的現(xiàn)狀

1.1 小學(xué)體育德育內(nèi)容枯燥且教學(xué)方法落后。目前，小學(xué)體育德育過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。例如，體育德育中的愛(ài)國(guó)主義教育。在教育的過(guò)程中，如果教師將這種高尚的精神和情感運(yùn)用到具體的相應(yīng)道德教育的中，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，這將是一種更有趣的教學(xué)方式。然而，在真正的實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)通常會(huì)過(guò)于僵化，無(wú)法做到靈活地運(yùn)用生活中的相關(guān)素材來(lái)升級(jí)自身的德育課堂教育，而是進(jìn)行機(jī)械的知識(shí)灌輸，脫離了小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中的純理論教學(xué)，沒(méi)有發(fā)揮小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，這就是當(dāng)前體育德育教育工作的普遍表現(xiàn)，再者說(shuō)，以往的小學(xué)體育在教學(xué)模式上本身就比較單調(diào)，不夠豐富的原因之一。

1.2 老師和學(xué)生家長(zhǎng)不重視體育的德育教育功能。在小學(xué)的體育課程教育中有著很多的難題，造成這些難題的主要原因之一是大多數(shù)教師和家長(zhǎng)忽視了體育道德教育的功能。在當(dāng)今普遍強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的大環(huán)境下，老師和學(xué)生的監(jiān)護(hù)人并沒(méi)有在學(xué)生的思想發(fā)展上的教育形成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，許多學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中大多只會(huì)向?qū)W生那里教基礎(chǔ)知識(shí)，卻忽略了教學(xué)中的德育功能。體育課程是培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)的課程，但并非就意味著體育課程純粹是一門(mén)加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的課程。這種情況使人們對(duì)小學(xué)體育課程的蔑視和偏見(jiàn)有了助長(zhǎng)的作用，并沒(méi)有對(duì)體育課堂中滲透德育教育的工作開(kāi)展起到促進(jìn)的作用。

2.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)體育課堂德育滲透方法

2.1 課程內(nèi)容要凸顯德育。為了有效發(fā)揮體育課程的德育功能，學(xué)校和體育教師可以創(chuàng)造性地將一些突出道德教育的內(nèi)容添加到當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)中。這樣，不僅實(shí)現(xiàn)了體育課堂德育的目的，而且會(huì)讓體育課程更加鮮明。例如，對(duì)于具有水鄉(xiāng)特質(zhì)的區(qū)域，體育課程中可以添加一些劃船比賽、釣魚(yú)比賽和其他運(yùn)動(dòng)；具有武術(shù)特點(diǎn)的地區(qū)可以增加武術(shù)項(xiàng)目。添加這些內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生對(duì)該地區(qū)文化的歸屬感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感受。體育德育教育的教育目標(biāo)是熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。因此對(duì)于一些容易發(fā)生災(zāi)害的地區(qū)，如洪水，地震等，可以在體育教育中增加一些預(yù)防和自救內(nèi)容，幫助學(xué)生在災(zāi)難面前掌握自我保護(hù)技能等，讓學(xué)生了解面對(duì)災(zāi)難時(shí)的家庭和友誼的價(jià)值，以及在災(zāi)難面前表現(xiàn)出來(lái)的人性的美好。

2.2 體育德育的生活化。學(xué)生道德價(jià)值觀(guān)和道德教育效果的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，單純依靠課堂時(shí)間和書(shū)本知識(shí)進(jìn)行道德教育具有一定的局限性?，F(xiàn)實(shí)生活，外在環(huán)境，在學(xué)生道德教育中起著微妙的作用。過(guò)去，在小學(xué)生的體育道德教育中，許多學(xué)校的道德教育目標(biāo)過(guò)高，教育方法過(guò)于單一，道德教育的質(zhì)量和功能也受到影響。教育就是生活，小學(xué)生思考和行動(dòng)都十分的個(gè)性鮮明。加強(qiáng)道德教育的針對(duì)性是保證德育素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，在日常管理中，教師必須掌握學(xué)生道德教育、日常生活以及體育教育的共鳴點(diǎn)，抓住一切可能的機(jī)會(huì)。運(yùn)用一切可用的材料，對(duì)學(xué)生的實(shí)施思想道德教育，克服體育道德教育中“假，大，空”的現(xiàn)象。例如，在教授障礙跑步課程后，教師可以聯(lián)系生活，組合團(tuán)隊(duì)，檢查學(xué)生數(shù)量，創(chuàng)建“大樓失火，營(yíng)救困在屋里的孩子”教學(xué)情境，模擬火災(zāi)救援活動(dòng)，讓每個(gè)人都參加集合點(diǎn)名、準(zhǔn)備、呼叫、疏散人員、翻窗、取水、滅火、救人，如消防員一般。執(zhí)行障礙物移動(dòng)練習(xí)，例如交叉、跳躍和鉆孔。然后，結(jié)合消防專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和功能，教大家在日常生活中安全用電、節(jié)約用水，提高安全意識(shí)，做一個(gè)遵守法律的好公民。與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生必須學(xué)習(xí)勇敢，果斷，團(tuán)結(jié)，互相幫助的消防員的優(yōu)良品質(zhì)，并經(jīng)常鍛煉身體，以便更好地幫助他人。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)和成長(zhǎng)發(fā)育最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期就是小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生接受的教育內(nèi)容質(zhì)量往往會(huì)影響小學(xué)生的今后發(fā)展。學(xué)校在教育文化課的同時(shí)還要牢牢抓緊德育教育這個(gè)內(nèi)容，因?yàn)榈掠逃切W(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的精神基礎(chǔ)。因此我們需要除了在德育課堂上進(jìn)行德育教育之外，也要將德育教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)方面和環(huán)境當(dāng)中去。

結(jié)束語(yǔ)

綜上述，新課標(biāo)指出我們要以德育教育為學(xué)生發(fā)展提供優(yōu)秀思想基礎(chǔ)作為學(xué)校教育的基本任務(wù)，由此表明學(xué)校在體育課堂教學(xué)中的教育要求。體育課堂教育不僅教授學(xué)生相關(guān)的體育知識(shí)，還教導(dǎo)學(xué)生幫助他們培養(yǎng)自身的道德素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)的有效實(shí)施。因此，體育教學(xué)要積極實(shí)施德育戰(zhàn)略改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，形成有效的課堂教學(xué)模式從而更加高效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。