趙 娟

(江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)八橋實驗小學 江蘇 高郵 225600)

近些年來，隨著新課程教育改革的不斷影響和普及，無論是教師的教學模式、學生們的學習方式還是在教材的選擇與編排上，都在某種程度上滲透新的理念并不斷革新。而在小學英語教學中同樣如此，教師在教學的過程中，在積極探索教學策略的同時，應當更加重視教材的使用，目前小學英語教學階段所使用的教材是譯林版本的繪圖教材，此教材能夠有效的激發(fā)學生們英語學習的興趣，并有效的提高了課堂的教學效率，使學生們在學習的過程中充分的感受到英語學習的樂趣，提高了課堂教學質(zhì)量，使小學英語教學的效果逐漸凸顯，那么，具體分析教師在教學的過程中如何結合譯林版繪本教材制定合理的教學內(nèi)容，并對課堂教學策略做進一步分析：

1.拓寬閱讀渠道，合理選擇繪本教材

就傳統(tǒng)教學內(nèi)容而言，其存在的不足之處不僅僅是教師教學形式單一的問題，更重要的是所選取教材的問題。因此，教師在教學的過程中對教材的選取十分重要。教材不僅僅是教師教學內(nèi)容的依托，更是學生們學習的重要保障。在傳統(tǒng)教學模式下，部分教材內(nèi)容過難，不適合小學階段學生們的實際學習情況。那么，由于英語教學的特殊性，對于繪本教材來說更加適合培養(yǎng)學生們的閱讀能力，激發(fā)學生們的學習興趣。值得注意的是，也并非所有的教材內(nèi)容都適合學生們的學習或閱讀。因此，筆者重點分析譯林版繪本教材對學生們學習產(chǎn)生的重要影響。并在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)能力的教學目標下，提升學生們的學習能力，思考能力以及對知識的認知能力。[1]

例如：以譯林版英語教材三年級上冊為教學例子。筆者在講解Unit6 Colours這節(jié)課時，由于小學階段的學生們對新事物的好奇心，以及現(xiàn)階段學生們學習認知的實際情況，筆者采用多媒體教學設備，向學生們展示教材中的繪畫部分，讓學生們無障礙的了解基本顏色的英文表達。同時，在教學的過程中，筆者又設計了游戲環(huán)節(jié)，提高學生的課堂參與感，保證了英語課堂的教學效果。具體的做法是，筆者將不同顏色的轉盤通過多媒體教學設備展示給學生們，通過點擊鼠標，讓轉盤中心的指針快速轉動，通過再次點擊鼠標讓指針停在某一顏色處，學生們都能夠大聲的說出具體的顏色，有效的提高了教學效率。

2.深化閱讀情感，構建英語文化品格

毋庸置疑的是，繪本教材通過多彩的教材內(nèi)容，對豐富學生們的閱讀情感，提升學生們的閱讀能力等方面都產(chǎn)生了重要的影響。通過長期的實踐教學經(jīng)驗來看，英語閱讀教學是教學中的重要環(huán)節(jié)，繪本教材以其豐富的語言表達和真是鮮活的生活場景，通過豐富多彩的故事內(nèi)容和人物形象，在一定程度上向學生們滲透了英語文化的品格。這在小學階段的英語教學中是十分重要的，也是新課程教育改革培養(yǎng)學生們核心素養(yǎng)能力教學目標的具體實踐，在培養(yǎng)學生們具備扎實英語基礎知識的同時，不斷深化閱讀情感，培養(yǎng)學生們的英語文化品格。[2]

例如：還以譯林版小學三年級英語教材為例。在講解Unit8 Happy New Year!時，通過豐富多彩的繪本內(nèi)容，向學生們展示了對話人物的語言和情感，促進學生們對繪本下的英語知識有了更加深刻的理解，激發(fā)學生們的情感，同時通過對比中西方的文化風俗基礎上，有效的培養(yǎng)學生們的思維理解能力并提升了英語文化品格。

3.優(yōu)化閱讀文本，激發(fā)學生們的學習興趣

在小學英語教學的過程中，培養(yǎng)學生們的學習興趣是十分重要的。傳統(tǒng)教學模式下，教學形式單一，教師作為課堂教學中的主導，使得英語課堂變得枯燥乏味，難以集中學生們的注意力，使學生們逐漸產(chǎn)生厭學情緒。但隨著新課程教學改革的不斷推進，要求教師在教學的過程中尊重學生們的主體地位，鼓勵學生們積極的參與到課堂教學活動中來。結合繪本教材使教師在教學的過程中，估計學生們提出問題，提出在閱讀過程中所存在的問題與疑惑，教師積極的進行解答，可以激發(fā)學生們的學習興趣，為高效課堂的構建打下堅實的基礎。[3]

總結

本篇文章通過論述小學英語教學中，如何在新課改背景下，基于新課程教育改革目標的視野下，對繪本教學進行分析，并提出課堂教學三方面的教學策略。通過合理選擇繪本教材，合理進行教學設計，提升教學的廣度與深度，有利于拓寬學生們的閱讀視野，提高學習效率。