岳文君

(淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)校 安徽 淮北 235000)

藝術(shù)就是需要讓人感受美感。舞蹈藝術(shù)的美感就是將人體當(dāng)作工具，將形體動(dòng)作當(dāng)作表現(xiàn)形式，通過(guò)運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)出豐富的感情。人們?cè)谟^賞舞蹈時(shí)的所感，即舞蹈的美感，就是通過(guò)演員的身體形態(tài)和神韻，以及演員的舞姿所表現(xiàn)出來(lái)，然后伴隨著音樂的律動(dòng)傳達(dá)給人們。聞一多先生曾說(shuō)過(guò)，舞蹈是生命的情調(diào)，是最直接的最真實(shí)的表現(xiàn)。美是客觀的存在，人皆有愛美之心。美感存在于人們生活中，是通過(guò)眼睛和耳朵去感受美的存在。

1.美感是基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)之一

舞蹈教學(xué)比較特殊，舞蹈教師的任務(wù)重大，不但需要引導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，還需要增強(qiáng)他們表演意識(shí)和情感表達(dá)能力，還包括對(duì)舞蹈的美感。在此過(guò)程中，教師起到主導(dǎo)的作用。尤其是剛接觸舞蹈領(lǐng)域的學(xué)生，不僅舞蹈基本功知識(shí)薄弱，更缺乏對(duì)舞蹈中美感的認(rèn)識(shí)。所以，就需要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，與此同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)舞蹈中美感的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)其責(zé)任重大。在舞蹈教學(xué)的初期就需要全面增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。在中職舞蹈教學(xué)早期階段，基本功的訓(xùn)練以及技能的強(qiáng)化是極其枯燥的。有效的手段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就是在基本功中的舉手投足都是美的體現(xiàn)，隨著音樂的律動(dòng)，賦予了靈魂，讓學(xué)生感受到就算簡(jiǎn)單的動(dòng)作也美，也稱作藝術(shù)[1]。比如在學(xué)習(xí)最基本的古典舞時(shí)，其中一項(xiàng)是訓(xùn)練手的位置，讓學(xué)生明確要表達(dá)這種美必須用心去感受。從身體的各個(gè)部位再到內(nèi)心，讓學(xué)生去想象運(yùn)動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的美感。擁有了想象和美感，就不再認(rèn)為簡(jiǎn)單的動(dòng)作枯燥了。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課堂就能夠感受到舞臺(tái)的魅力，所面對(duì)的不只是老師和同學(xué)，而是眾多的觀眾，如此一來(lái)學(xué)生不光是學(xué)習(xí)基本功，更是在學(xué)習(xí)表演。長(zhǎng)久以往，就會(huì)產(chǎn)生展現(xiàn)舞蹈美的意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.提高舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性

為了能夠體現(xiàn)出舞蹈存在的美感，舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性是極其重要的。多數(shù)學(xué)生舞蹈動(dòng)作都達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，僅是依照對(duì)動(dòng)作的模仿完全體現(xiàn)不出美感。為增強(qiáng)學(xué)生舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性，在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，中職舞蹈教師就需要以高標(biāo)準(zhǔn)要求每位學(xué)生的舞蹈動(dòng)作[2]。在手腳動(dòng)作上都力求到位，讓學(xué)生通過(guò)招式盡顯動(dòng)作的美感，力求讓每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作都充滿情感。教師還需要?jiǎng)?chuàng)造良好的舞蹈環(huán)境，讓教學(xué)過(guò)程中舞蹈氛圍濃厚，將嚴(yán)格的動(dòng)作規(guī)范作為前提，確保學(xué)生順利的完成舞蹈。比如：在張繼剛的《千手觀音》教學(xué)中，教師結(jié)合舞蹈難度嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，讓學(xué)生展開相互間的練習(xí)，找出對(duì)方動(dòng)作中出現(xiàn)的不足，與此同時(shí)讓課堂氛圍輕松、愉悅。

3.讓學(xué)生感知不同類型舞蹈的美感

不同類型的舞蹈所蘊(yùn)含的感情是豐富的，所體現(xiàn)的肢體語(yǔ)言以及面部表情也都存在不同。比如：拉丁舞需要較強(qiáng)的節(jié)奏感、肢體動(dòng)作舒展大方，而現(xiàn)代舞要求動(dòng)作具有協(xié)調(diào)性且造型美觀。多數(shù)學(xué)生無(wú)法遵照相關(guān)舞蹈要求以及藝術(shù)形象來(lái)展現(xiàn)舞蹈動(dòng)作，導(dǎo)致舞蹈生硬缺乏情感。為增強(qiáng)學(xué)生審美感知力，讓學(xué)生能夠展示美。中職舞蹈教師就需要針對(duì)學(xué)生采用不同教學(xué)方法，培養(yǎng)他們對(duì)不同類型舞蹈的感知力。教師再舞蹈教學(xué)中需要結(jié)合自身，將美的表達(dá)傳達(dá)給學(xué)生[3]。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和舞蹈技術(shù)

若想完成一支舞蹈，就需要具有良好的身體素質(zhì)以及舞蹈技術(shù)。倘若學(xué)生缺乏舞蹈技術(shù)以及身體素質(zhì)差，就會(huì)造成整支舞蹈缺乏美感。多數(shù)學(xué)生過(guò)于心急，基礎(chǔ)沒打好就開始進(jìn)行高難度動(dòng)作，讓舞蹈動(dòng)作顯得太過(guò)呆板、動(dòng)作不連貫、缺失美感。強(qiáng)化基本功的練習(xí)是提高身體素質(zhì)以及技術(shù)的有效手段。再訓(xùn)練舞蹈基本功中，平衡協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作力量的訓(xùn)練，能夠更好的助力學(xué)生增強(qiáng)舞蹈基本功，基本功是體現(xiàn)舞蹈美感的必要條件。比如：在對(duì)聾人舞蹈進(jìn)行編排時(shí)，要根據(jù)呼吸讓隊(duì)形整齊，這就需要手語(yǔ)教師不斷與學(xué)生重復(fù)相同動(dòng)作，收手吸氣，伸手吐氣。這些基礎(chǔ)訓(xùn)練，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的耐力以及體力，提升學(xué)生的舞蹈基本功，從而讓學(xué)生的動(dòng)作更能夠體現(xiàn)出美感[4]。

5.美觀從音樂中體現(xiàn)

音樂和舞蹈是不可分割的，音樂讓舞蹈擁有靈魂。舞蹈是一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式，隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷前進(jìn)著。教師在展開舞蹈課過(guò)程中，選擇大量與舞蹈風(fēng)格相關(guān)的音樂，讓學(xué)生感受到動(dòng)作和音樂相互配合的美感。在設(shè)計(jì)舞臺(tái)組合時(shí)，首先考慮的是音樂的風(fēng)格及節(jié)奏是否符合舞蹈組合風(fēng)格、能否體現(xiàn)出其中蘊(yùn)含的感情，讓音樂活躍舞蹈課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性。旋律是舞蹈的根本，節(jié)奏是音樂的主體。舞蹈動(dòng)作在音樂律動(dòng)下多姿多彩。舞蹈中不僅包含動(dòng)作所體現(xiàn)出的情感，又能表現(xiàn)出旋律的美。音樂是人們的內(nèi)在情感表達(dá)，其能夠讓學(xué)生精準(zhǔn)的把握舞蹈動(dòng)作，又能體現(xiàn)出動(dòng)作的內(nèi)涵，給予人們美的享受。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，舞蹈是美學(xué)藝術(shù)的一種體現(xiàn)，不是機(jī)械的動(dòng)作，而是通過(guò)身體語(yǔ)言表達(dá)人的思想感情。在舞蹈教學(xué)中融入美學(xué)因素，既能夠提高學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)，又能夠增強(qiáng)他們的美學(xué)感知力，從而讓學(xué)生可以更好的投入進(jìn)社會(huì)實(shí)踐中。