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        小學(xué)個(gè)性化語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)探究

        2021-11-22 15:37:08朱江輝
        讀與寫 2021年17期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)生閱讀教學(xué)語(yǔ)文

        朱江輝

        (江蘇省丹陽(yáng)市練湖中心小學(xué) 江蘇 丹陽(yáng) 212300)

        引言

        我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué),主要以課程目標(biāo)為重心,教學(xué)方式千篇一律,實(shí)施的教學(xué)模式單一,對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的要求也一致,將標(biāo)準(zhǔn)的參考答案作為依據(jù),只要出現(xiàn)了一點(diǎn)的不同,就將其劃為錯(cuò)誤。這類的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式也讓學(xué)生缺少個(gè)性、獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新精神,無(wú)法體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性與工具性的特點(diǎn)。教師非常努力的教,但是課堂效率收效甚微。因此,需要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文開展個(gè)性化閱讀教學(xué)是非常有必要的。個(gè)性化閱讀教學(xué)主要培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力以及獨(dú)立思考習(xí)慣,同時(shí)尊重學(xué)生個(gè)性化閱讀領(lǐng)悟。開展閱讀環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生將文本與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起,從中獲得更深的領(lǐng)悟以及個(gè)性,提高其對(duì)文本的深刻理解能力。創(chuàng)新作為國(guó)家繁榮與昌盛的動(dòng)力,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下更需要有獨(dú)立精神及創(chuàng)新思維的人才。個(gè)性化閱讀教關(guān)注的是學(xué)生閱讀能力、自主思考能力、分析能力,同時(shí)尊重學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性與精神,在保障學(xué)生理解并掌握學(xué)課基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性以及優(yōu)勢(shì)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和開拓精神,同時(shí)樹立學(xué)生的批判意識(shí),個(gè)性化閱讀和國(guó)家今后發(fā)展需求一致,所以,需要在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中開展個(gè)性化閱讀教學(xué)。

        2.小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的價(jià)值

        2.1 有助于語(yǔ)文教學(xué)的良性發(fā)展。個(gè)性化閱讀教學(xué)關(guān)注學(xué)生掌握閱讀學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力,并于語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展規(guī)律統(tǒng)一。個(gè)性化閱讀教學(xué)活動(dòng)中倡導(dǎo)對(duì)文本進(jìn)行多元化以及多角度的解讀,目標(biāo)是為了更改傳統(tǒng)教學(xué)固化與僵化的情況。這類新興的教學(xué)模式展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的人文性與工具性,有助于語(yǔ)文教學(xué)的良性發(fā)展。

        2.2 有助于學(xué)生人格的完善。個(gè)性化閱讀教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生獨(dú)立閱讀與感悟,同時(shí)尊重學(xué)生從文章中獲得的感悟以及看法。從而提高學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性以及能力,并完善學(xué)生心智。教師尊重學(xué)生,能夠讓學(xué)生在更多的環(huán)節(jié)中取得個(gè)性化體驗(yàn),從而熱愛(ài)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中放松身心,健全人格。

        2.3 有助于社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展。教育的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展緊密相連,教育的目的也決定培育學(xué)生的模式以及素質(zhì)的形成。讓學(xué)生成為一個(gè)完整并且獨(dú)立的人,社會(huì)為其成長(zhǎng)營(yíng)造條件,他們的思想也會(huì)影響社會(huì)。當(dāng)學(xué)生成為成年人步入社會(huì),他們所具有的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)成為一種社會(huì)的思潮,推動(dòng)創(chuàng)新型社會(huì)的發(fā)展。

        2.4 滿足國(guó)家對(duì)人才的需要。具備思想、素質(zhì)并懂得創(chuàng)新合作的人才是我國(guó)發(fā)展的重要資源。個(gè)性化語(yǔ)文閱讀教學(xué)著重培育學(xué)生探索求知的額能力以及合作探究創(chuàng)新精神。目的是為了學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好基礎(chǔ)。個(gè)性化閱讀教學(xué)也為學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)創(chuàng)造了很好的條件,從而滿足國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。

        3.小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略探究

        3.1 使用多種教學(xué)方式,提升學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。想要提高小學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣,首先,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量與文化積累。我國(guó)有著五千年的歷史,積累了優(yōu)秀的文學(xué)作品,例如《論語(yǔ)》《寓言故事》《三寄小讀者》《幽默三國(guó)》等,都適合小學(xué)生閱讀。但是想要提高小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、文化積累也不是一蹴而就,是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中慢慢積累。例如:教師可以在班級(jí)中開展故事會(huì)、小小演說(shuō)家、詩(shī)歌誦讀等方式的活動(dòng),提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量,能夠在班級(jí)中設(shè)置一個(gè)閱讀角,可以讓學(xué)生在課余時(shí)間中多閱讀課外的讀物。與此同時(shí)提升小學(xué)生的閱讀效率。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,閱讀能力有所欠缺,所以他們?cè)诿鎸?duì)諸多的文章以及讀物時(shí),都不知道從何下手,也不知道讀哪里,用什么樣的方式閱讀。這個(gè)時(shí)候就需要教師對(duì)小學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo),為他們挑選合適的讀物,教會(huì)他們適合自己的閱讀模式,讓學(xué)生清楚文章中的那部分內(nèi)容可以略讀,哪部分需要精讀,以此提升小學(xué)生的閱讀效率。

        3.2 積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀。每一篇文章給每個(gè)學(xué)生都有著不一樣的理解與不同的感悟。對(duì)于學(xué)生給出的個(gè)人看法和理解,教師需要尊重并給予及鼓勵(lì)。因小學(xué)生的知識(shí)量、經(jīng)驗(yàn)、閱讀理解能力匱乏,以及表達(dá)能力的限制。教師需要積極引導(dǎo)小學(xué)生的閱讀方式。

        3.3 進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué),科學(xué)、客觀評(píng)價(jià)學(xué)生。課堂中設(shè)置的提問(wèn)會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的效率。假如問(wèn)題問(wèn)的較為具體,也就會(huì)讓問(wèn)題變得僵硬,答案也就單一,針對(duì)這樣的課堂,長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生就會(huì)因此感到無(wú)聊,缺少興趣。優(yōu)秀的課堂提問(wèn)是開放性并逐步遞進(jìn)的,為了提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性,引導(dǎo)其思考,在學(xué)生回答了問(wèn)題后教師會(huì)下意識(shí)的說(shuō)“不錯(cuò),很好,很棒”,這樣看似沒(méi)有問(wèn)題,但是教師忘了重要的一點(diǎn),他并沒(méi)有指出學(xué)生的答案是不是正確的,只是說(shuō)好,很有可能,學(xué)生的回答已脫離主題。所以,對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題教師需要進(jìn)行科學(xué)并客觀的評(píng)價(jià),及時(shí)糾正錯(cuò)誤的回答,同時(shí)給予進(jìn)一步的啟發(fā)引導(dǎo)。

        結(jié)語(yǔ)

        如何正確并有效的使用閱讀教學(xué)策略,是目前語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)中面臨的普遍性問(wèn)題。任何事物都是發(fā)展與變化的,學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與生活,開始構(gòu)建自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),并強(qiáng)化了學(xué)習(xí)能力,完善他們的身心。因此,教師在開展個(gè)性化語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)關(guān)注這方面的變化。運(yùn)用多樣性的教學(xué)模式,指導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化閱讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),才能夠真正的提升個(gè)性化語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果。

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