安興邦

(西藏山南市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 西藏 山南 856000)

前言

茶文化是傳統(tǒng)的民族文化和民族精神，它具有豐富的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，也承載著重要的文明傳承，隨著時(shí)代的發(fā)展，茶文化也在被不斷的學(xué)習(xí)和傳播，中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程應(yīng)該引入茶文化，將茶文化的傳播與學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展相結(jié)合。本文通過(guò)研究中職語(yǔ)文教育引入茶文化的意義和傳播茶文化的要點(diǎn)來(lái)闡述中職語(yǔ)文教學(xué)中茶文化傳播的內(nèi)容。

1.中職語(yǔ)文教育中引入茶文化的意義

茶文化富有豐富的文化底蘊(yùn)，它是中國(guó)具有特色的，非常優(yōu)秀的文化構(gòu)成，包含著人文、教育等精神和思想內(nèi)涵，有深刻的教育內(nèi)容和教育意義。將茶文化引入中職語(yǔ)文教育中，可以充實(shí)中職語(yǔ)文教育的文化內(nèi)容，強(qiáng)化人文教育的意義，豐富中職學(xué)生對(duì)文化的了解，從而提升人文情懷和文化教育內(nèi)涵。茶文化歷史悠久，在漫漫歷史長(zhǎng)河中，它已經(jīng)形成了一種類似物質(zhì)文化的特有產(chǎn)品。通過(guò)不斷的延伸拓展，不斷的將人類的物質(zhì)文明和精神文化進(jìn)行吸收和鞏固，并將其與自身文化進(jìn)行深入的結(jié)合，在時(shí)間的推移下，不斷的深化，不斷的加強(qiáng)，從而形成了具有中國(guó)特色的人文精神和知識(shí)。當(dāng)下社會(huì)，茶文化與現(xiàn)代文明藝術(shù)和文化等深入結(jié)合融入，逐步形成現(xiàn)代社會(huì)下的一種藝術(shù)和文化表現(xiàn)形式，當(dāng)中不僅僅包含著儒家道家等哲學(xué)思想，還充斥著中國(guó)傳統(tǒng)的人文特色和知識(shí)體系框架。將茶文化與中職語(yǔ)文教學(xué)融合在一起，不僅能提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，幫助他們理解和深化人文知識(shí)和思想，也有助于茶文化的傳播，將茶文化當(dāng)中的藝術(shù)和文學(xué)價(jià)值逐步貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.教學(xué)中傳播茶文化的要點(diǎn)

2.1 傳播茶文化理念。茶文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是我國(guó)重要的傳統(tǒng)文化內(nèi)容之一，具有豐富的文學(xué)和精神內(nèi)涵。在《詩(shī)經(jīng)》一文中，就描述了人們?cè)诜N植茶葉的場(chǎng)景，以及采摘茶葉的過(guò)程，它體現(xiàn)在我們各類的文學(xué)作品中。茶文化在發(fā)展的過(guò)程中，與廉潔的精神有密不可分的部分。同時(shí)它又與儒家道家的思想共通，它蘊(yùn)含著豐富的人文道德與人文素養(yǎng)的內(nèi)容。人們?cè)诜N植茶葉的過(guò)程中，非常享受生活，在飲茶和品茶的過(guò)程中，也非常的淡泊名利，同時(shí)又充滿了對(duì)未來(lái)美好生活的向往。一邊享受生活，一邊充滿希望，飲茶人在這個(gè)過(guò)程中不斷地熏陶自己的人文素養(yǎng)，提升自己的身心修養(yǎng)，它將人們的道德素養(yǎng)和精神內(nèi)涵進(jìn)行了深化和提升，它也是人文素養(yǎng)很好的展現(xiàn)形式。它與現(xiàn)在道德價(jià)值觀中的“敬愛、廉潔、淡泊、共處”等理念是相融合和一致的。它同時(shí)體現(xiàn)了我們東方傳統(tǒng)的古典美，是含蓄內(nèi)斂的象征，而茶藝又是抒情、淡泊、與生命和諧相處的體現(xiàn)。包括茶藝的掛畫體現(xiàn)了清幽的狀態(tài)等，這一些場(chǎng)景體現(xiàn)了中國(guó)東方傳統(tǒng)的審美理念和精神內(nèi)涵。

2.2 傳播茶文化的手藝。中國(guó)的茶文化有精湛的手藝，無(wú)論是種植、采摘，還是飲茶過(guò)程中的沖、泡、飲等步驟，都是具有技巧和方法的。通過(guò)傳承茶文化的手藝，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行茶文化的實(shí)踐和應(yīng)用，在日程生活中增加品茶的過(guò)程，在品茶的過(guò)程中去感受茶文化，感受茶文化體現(xiàn)的積極淡泊的思想，不斷的加強(qiáng)自己的精神境界，將生活藝術(shù)化，體會(huì)品茶的樂趣，感受生活的百態(tài)。茶藝是一種具有美感和享受的實(shí)物，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將飲茶的流程向?qū)W生進(jìn)行傳授，從上座至品茶的每一個(gè)流程都是非常精致和優(yōu)美的，這一個(gè)個(gè)流程和彬彬有禮的過(guò)程，讓學(xué)生能夠掌握泡茶的技巧，并且感受到泡茶過(guò)程中的靈動(dòng)和美感，同時(shí)促進(jìn)了他們對(duì)于儀容動(dòng)作規(guī)范的重視，提升了他們的個(gè)人禮儀習(xí)慣。茶藝是非常高雅的審美活動(dòng)，它富有形式感，無(wú)論是茶具還是過(guò)程，都具有非常藝術(shù)的形式，品茶的同時(shí)聽一首音樂，在優(yōu)美的環(huán)境中進(jìn)行茶香的感受，可以讓人產(chǎn)生非常愉悅和放松的感受，通過(guò)茶藝的感受，也能讓學(xué)生體會(huì)到美，啟發(fā)他們對(duì)美好生活的期待和信仰，不斷去追求美好的事物，促進(jìn)他們的身心發(fā)展，傳播茶文化的美好。茶藝在教學(xué)過(guò)程中也是一種集體活動(dòng)，大家在一起品茶和進(jìn)行茶藝表演的過(guò)程中，能夠更加和諧的相處，彼此之間進(jìn)行合作和交流，有助于培養(yǎng)他們的集體精神，在互相交流和品茶的過(guò)程中，也是讓他們更好的進(jìn)行深入的精神交流，將這個(gè)年齡段的問題和困難進(jìn)行互相分享，在茶藝的引導(dǎo)下，感受彼此間心靈的契合，從而增加他們對(duì)彼此的理解和了解，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。去茶廠了解制茶流程，只有更加深入的了解茶藝的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，才能更好的通過(guò)茶藝去加強(qiáng)中職學(xué)生的素質(zhì)教育。

結(jié)束語(yǔ)

在中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中引入茶文化，可以通過(guò)傳播茶文化的理念和手藝，促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)的提升，幫助他們建立良好的價(jià)值觀和審美觀，有助于他們提高自己的品德，積極向上的面對(duì)生活，做一個(gè)當(dāng)代樂觀積極的青年，不斷的推動(dòng)自己的身心全方面發(fā)展。