薄 壯

(河北省香河縣職業(yè)技術教育中心 河北 香河 065400)

體育游戲內容非常豐富，而且具有較強的趣味性，它能讓學生以愉悅的狀態(tài)參加到體育運動之中，使其獲得更佳的運動體驗，讓學生的身心均獲得健康的發(fā)展。中職體育教師應對體育游戲的運用策略進行深入的教學研究，旨在通過體育游戲的運用，實現(xiàn)體育教學的快樂教學目標，同時也實現(xiàn)素質體育的教育目標。

1.體育游戲對中職體育教學的促進作用

在中職教育中，體育課程是基礎性的學科課程。教師開展體育課程的目的就是提高中職生的綜合體育素質，培養(yǎng)中職生的終身體育意識。只是在目前中職體育教學的發(fā)展進程中，其教學效果與教師預期的理想教學效果之間還存在一些差距。不少中職體育教師開始融入體育游戲，對自己現(xiàn)下的體育教學進行創(chuàng)新改革。實踐證明，體育游戲的運用可有效促進中職體育教學的健康開展。

一是體育游戲可改善中職生運動興趣、參與積極性低下的問題，讓學生帶著熱情投入體育游戲活動之中；二是體育游戲不僅可發(fā)揮較強的健身功能，還可發(fā)揮較強的益智功能，促進學生身體素質與智力水平的提升；三是體育游戲具有形式多變的特點，能夠豐富學生的體育訓練內容，可拓展學生的體育素質能力發(fā)展空間；四是體育游戲中蘊含著豐富的精神內涵，可熏陶中職生的情操，培養(yǎng)學生應有的體育素養(yǎng)[1]。

因此，中職體育教師應抓住體育游戲的運用價值，采取多種可行的體育教學策略，促進體育游戲與體育課程教學之間的深度融合發(fā)展。

2.體育游戲與中職體育教學融合的運用策略

2.1 將趣味體育游戲與準備運動相互融合。準備運動是教師在學生開展體育運動訓練之前必須要做好的熱身運動，一是為了讓學生的身體處于放松狀態(tài)，避免在正式進行體育鍛煉時出現(xiàn)運動損傷，二是要適當?shù)卦鰪妼W生對體育課的參與興趣，讓學生逐漸融入到趣味的體育教學氛圍之中。為了達到這兩方面的目的，教師應優(yōu)化體育課前的準備運動內容和方式。比如教師可將體育游戲與準備運動相結合，讓學生通過體育游戲的方式做好熱身運動，使其在享受體育游戲的過程中調整好自己的生理狀態(tài)。

例如教師可開展“看誰動作快”的小游戲，讓學生快速集中精神參與到這一準備運動的體育游戲中來，在聽到教師的發(fā)令時，立即發(fā)揮自己的身體反應速度，跑向對面的墊子，在墊子上做前滾翻后的動作，然后跑到終點線，轉身返回來，再在之前的墊子上做挺身跳的動作，最后跑回起點線，與下一個接力者擊掌，即視為完成了體育游戲任務。這一體育游戲既可讓學生放松筋骨，又可讓學生感受到體育課堂的快樂氛圍，有助于學生以良好的身心狀態(tài)，主動參加接下來的體育鍛煉活動。

2.2 將趣味體育游戲與基礎技術教學結合。體育運動項目的基礎技術教學是體育教學的重點內容，學生在這一教學環(huán)節(jié)中需要學習的體育技術技能知識非常多，對學生提出的要求也比較多。為了讓學生以愉快的心理狀態(tài)積極參與到基礎技術訓練活動之中，使其懷著極大的訓練熱情提高自己的體育運動基礎技術學習能力，并掌握好體育運動基礎技術技巧，中職體育教師可將與之相關的趣味體育游戲引進來[2]。

比如教師在開展籃球的基礎技術教學時，若要讓學生掌握傳球方面的基礎技術，則可設計“圓圈追傳”這一體育游戲，其目的在于提高學生傳球的速度，并增強其應變能力。在游戲過程中，教師可先畫好一個圓，讓參與游戲的學生(人數(shù)為雙數(shù))隔著一定的距離，均勻地分布在這一圓圈上，可指定兩個對稱站位的學生各持有一個籃球，而教師則站在圓圈的圓心處，負責發(fā)號令，讓持球和傳球的學生隨時改變自己的傳球方向，傳球最為精準、傳球集中在一個人身上次數(shù)最多的學生即為勝者。實踐證明，教師在體育運動項目的基礎技術教學中融入體育游戲，可顯著提高基礎技術教學效果。

2.3 根據(jù)專業(yè)特點合理開展體育游戲活動。社會和企業(yè)對中職畢業(yè)生的綜合素質提出了較高的要求，體育素質也是其中的一項基礎性要求。中職體育教師不僅要完成基本的體育教學任務，還要完成素質體育的教育目標，讓學生在體育鍛煉中形成符合專業(yè)發(fā)展需要的體育素質能力。教師在引入體育游戲開展快樂體育教學時，也可合理考慮學生的專業(yè)特點，對體育游戲進行優(yōu)化[3]。比如對于機電安裝與維修專業(yè)的學生，教師可引入發(fā)展其上肢力量的體育游戲，如“攔截導彈”游戲；對于焊接機修專業(yè)的學生，教師則可引入發(fā)展其下肢力量的體育游戲，如“雙龍戲珠”游戲。符合專業(yè)特點的體育游戲能夠讓中職生的身體素質得到針對性的鍛煉與提升，教師應對這方面的體育教學給予足夠重視，并予以加強。

結束語

簡而言之，體育游戲與中職體育教學之間的有機融合，既可實現(xiàn)中職體育教學的創(chuàng)新改革，還可實現(xiàn)培養(yǎng)中職生綜合體育素質能力的目標。中職體育教師應從不同方面入手開展體育游戲活動，推進自身體育教學的可持續(xù)健康發(fā)展。