趙勝如

(江西省都昌縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江西 都昌 332600)

教師應(yīng)該引導(dǎo)出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，之后把課堂中的四十五分鐘時(shí)間充分利用起來，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中真正地發(fā)揮主體地位，并且在沒有教師的看管之下學(xué)生能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而學(xué)生的能力才能得到足夠的發(fā)展，因此只有利用這種方法所達(dá)到的課堂效果才最為高效。

1.高效課堂要營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

構(gòu)建初中語文高效課堂的基本前提是和諧、友好的師生關(guān)系，這樣可以使課堂效率有所提高。讓學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位充分得到發(fā)揮，教師則是引導(dǎo)學(xué)生獲取到更多的知識，在這期間教師要對學(xué)生給予更多的關(guān)注，及時(shí)查看學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，但并不能批評、責(zé)罵學(xué)生，而要相信學(xué)生已經(jīng)努力做到了最好，只有這樣才能使教師與學(xué)生之間的距離更加拉近，從而學(xué)生就會積極主動地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，并且發(fā)現(xiàn)了語文這門學(xué)科的樂趣所在[1]。

若學(xué)生有難以理解的問題可以展開小組互動，從而跟其余學(xué)生一起對問題進(jìn)行探究，若還是不能夠解決問題，之后再向教師提出，這時(shí)教師要有耐心的、及時(shí)地為學(xué)生進(jìn)行解答。教師還應(yīng)該在課堂當(dāng)中營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣才會使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分得到激發(fā)，并且愿意參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。教師在對待每位學(xué)生時(shí)要做到公平原則，只有這樣學(xué)生才會在課堂當(dāng)中進(jìn)行大膽的提問，以及發(fā)表自己不同的意見，因此只有這樣才能使初中的語文課堂更為高效。

2.高效課堂要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”是偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過的話。但確實(shí)是這樣的，只有當(dāng)學(xué)生在對一件事情充滿興趣時(shí)，學(xué)生才會盡力的去做好這件事情，因此學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣。只有教師在課堂當(dāng)中使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分得到激發(fā)，學(xué)生才會主動地去對教材當(dāng)中存在的內(nèi)容進(jìn)行探索，并在探索的過程中能得到更為深刻地體驗(yàn)[2]。因此使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分得到激發(fā)可以獲得更為豐富的知識、開闊學(xué)生的眼界、開放人的智力等等。

例如，教師在對《事物的正確答案不止一個》這一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先教師應(yīng)該設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對學(xué)生提出這樣的問題：“同學(xué)們知道1+1等于多少嗎？”，之后讓學(xué)生根據(jù)這一問題自由地進(jìn)行回答，那么就會看到學(xué)生的答案各不相同，因此教師就可以順勢地進(jìn)入課文對這部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而學(xué)生的注意力就會充分的被這一問題所吸引住了，并且學(xué)生都很想知道這一問題的答案，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會充分的得到激發(fā)。再比如說教師在對“背影”這一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師還是先設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行提問：“唐代詩人孟郊的《游子吟》大家都還記得嗎？”若是有學(xué)生記得就跟著一起進(jìn)行背誦：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉？”那么這首古詩寫的是慈母對游子的愛，那么誰可知道“父子之情大如天”？因此今天就來對朱自清的“背影”進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有詩詞來導(dǎo)入課文，使學(xué)生的知識面得到了擴(kuò)展，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分做到激發(fā)。教師還可以對學(xué)生講授故事，以及做一些小游戲，或者讓學(xué)生聽些歌曲來導(dǎo)入到課文當(dāng)中。這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望逐步的得到加強(qiáng)，并且所達(dá)到的課堂效果最為理想。

3.高效課堂要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

主要為了吸取知識的人是學(xué)生，那么課堂的主體也應(yīng)該是學(xué)生，教師要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分得到激發(fā)，從而使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，實(shí)習(xí)生在今后得到更好的發(fā)展。教師在課堂當(dāng)中則應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題，再到職業(yè)學(xué)生對問題進(jìn)行研究與分析，最后使學(xué)生能夠得到解決問題的能力。因此教師在對初中語文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)出學(xué)生在課堂當(dāng)中獨(dú)立思考問題的能力，并且尋找到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，教師在對《我的叔叔于勒》這一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課文當(dāng)中的主角是菲利普夫婦和于勒，教師應(yīng)該尋找學(xué)生的兩名學(xué)生進(jìn)行扮演。從而使學(xué)生體會到在資本主義社會人與人之間的關(guān)系主要由金錢來維持，從而使學(xué)生能夠聯(lián)想到自身的實(shí)際生活，之后讓學(xué)生對課文當(dāng)中的人物形象進(jìn)行討論，最后學(xué)生要把不懂的問題與小組學(xué)生一起進(jìn)行解決，最后，教師再根據(jù)各組的觀點(diǎn)進(jìn)行最后的總結(jié)，只有這樣學(xué)生就可以在課堂當(dāng)中收獲到更多的知識。

教師要在課堂當(dāng)中運(yùn)用各種方法使學(xué)生的語文能力逐步得到提升，首先，教師要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，并發(fā)揮出課堂當(dāng)中的主體作用，使學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中收獲到更多的知識，因此所達(dá)到的課堂效果最為理想。