余迎喜

(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第二中學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

1.教師重視創(chuàng)新課堂導(dǎo)入

互聯(lián)網(wǎng)的興起使微視頻風(fēng)靡全球。微視頻以豐富的內(nèi)容和占用觀看者較短時間的特點(diǎn)使得其非常受使用者的歡迎。微視頻可以從較為精細(xì)和具體的角度講解一類知識，并能夠以有趣的內(nèi)容和敘述方式帶動觀看者情緒和興趣。在初中英語課堂上引入微視頻可以讓學(xué)生對于視頻中的知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，所以我們認(rèn)為接住微視頻來引入課堂教學(xué)可以使學(xué)生更快的適應(yīng)課堂氛圍并融入到課堂學(xué)習(xí)中。微視頻導(dǎo)入課堂還可以使學(xué)生對于本節(jié)課形成初步的認(rèn)識，讓學(xué)生能夠很快的感受到本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)要點(diǎn)，讓學(xué)生更加合理的規(guī)劃學(xué)習(xí)方法。例如，我們在“What does he look like?”這單元文章的學(xué)習(xí)就可以在上課前先給學(xué)生播放一段與課程有關(guān)的歌舞或者對話小視頻，吸引學(xué)生的注意力。英語教師可以選取朗朗上口的外貌描寫歌，并給學(xué)生們設(shè)置疑問，讓他們在認(rèn)真觀看視頻的時候想象一下如果是自己用視頻里的方式描述自己身邊一位同學(xué)的外貌，自己該怎么描述。這樣就能夠使學(xué)生在觀看視頻的同時產(chǎn)生思考，教師也達(dá)到了由課堂引入引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)和思考效率的目的。

2.通過問題創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考

英語課文學(xué)習(xí)離不開教師對問題的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的思考回答，這樣的英語教學(xué)過程才是最有意義的。在課堂上英語教師要緊密貼合教材內(nèi)容詢問學(xué)生問題。例如我們在“How do you get to school”中就可以通過詢問學(xué)生“What is the most common way you go to school ?What is your favorite or least favorite way to go to school?Why do you hate it?Do your parents send you to school?What new grammar have you learned in this text?Do you have any thoughts after learning the text?”這一類的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，更好的理解課文。這種提問方式也更能鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具邏輯性。

3.充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢

教師在互聯(lián)網(wǎng)+的影響下，可以對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提升做出相應(yīng)的改進(jìn)。學(xué)科素養(yǎng)要求學(xué)生能夠在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生創(chuàng)新思考。這個過程主要注重的是合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。老師要綜合考慮到每一位班級成員的不同性格和英語基礎(chǔ)，將學(xué)生分為合適的小組，在課堂上和課后都增設(shè)討論研究型任務(wù)。教師要在課上要求各個小組針對課堂問題進(jìn)行討論和研究，最終形成結(jié)合所有小組成員智慧的討論成果。在課堂討論中老師要主動走下講臺去傾聽了解每個小組的真實(shí)想法，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)秀的想法，對給予學(xué)生鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠真正的感受到快樂。這樣的過程在課文“I'll help to clean up the city parks”教學(xué)課堂開展時可以充分體現(xiàn)出來。英語教師可以將各個小組分配不同的或者殊途同歸的研究任務(wù)，促使學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)不斷的成長，幫助學(xué)生在合作中探求真理。例如我們可以提出First of all,we should understand the reason why the author cleaned up the park.Secondly,we should familiarize ourselves with the new words and grammar in the text.Finally,I put forward my own views and feelings.這一類的問題。這樣會使學(xué)生在對文章的閱讀和分析中真正了解到知識要點(diǎn)，并能夠在交流的基礎(chǔ)上不斷的完善自我，這一課程的深入探討也可以使學(xué)生明白城市公共衛(wèi)生的維護(hù)，優(yōu)美觀景的維護(hù)需要每一個人無私的努力。

4.充分利用網(wǎng)上優(yōu)秀教學(xué)資源

傳統(tǒng)的英語課堂會有學(xué)生一旦離開課堂和學(xué)校就很難利用豐富資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師在課后也難以監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行英語日常學(xué)習(xí)和練習(xí)。但是在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)中有很多資源可以供學(xué)生學(xué)習(xí)，這些資源里有很大一部分都是免費(fèi)且優(yōu)質(zhì)的。因此教師不僅僅要在課上講好每一堂課，還要積極適應(yīng)時代發(fā)展，建立終身學(xué)習(xí)觀念，探索學(xué)生課后學(xué)習(xí)的新方法。教師可以親自實(shí)驗(yàn)，挑選適合自己學(xué)生的教學(xué)資源，推薦學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也可以自己制作微課，將自己的課程錄制成視頻，上傳到網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生在課后觀看學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)運(yùn)用在英語課后學(xué)習(xí)里還可以提供方便的課后作業(yè)寫作批改和試卷、測驗(yàn)批改。教師利用合適的軟件可以讓學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上上傳習(xí)題，軟件可以快速準(zhǔn)確的給學(xué)生批改打分并給出錯誤題目的解答。這樣就省去了學(xué)生和教師的很多時間，讓學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)、練習(xí)機(jī)會。機(jī)器改作業(yè)和試卷也解放了老師的雙手,利用機(jī)器批改還能夠統(tǒng)計出學(xué)生的常見錯題和答題綜合效果，使老師對學(xué)生們的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況產(chǎn)生更清晰的認(rèn)知。

5.結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)以其獨(dú)特的優(yōu)勢和先進(jìn)的理念引導(dǎo)著初中英語教學(xué)課堂向更加完善的方向發(fā)展。廣大英語教師要積極的利用互聯(lián)網(wǎng)理念和互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，對英語教學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造出真正合適的課堂氛圍和教學(xué)方法。但是英語課堂與互聯(lián)網(wǎng)+的連結(jié)也不能夠本末倒置，教師在創(chuàng)新的同時也要牢記自己的初衷，不能一味濫用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和理念。