文/李晨陽 李瑞琪

隨著社會的不斷發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出更加復雜化和多樣化的趨勢[1]，大學生面臨的就業(yè)問題也更加嚴峻。在這樣的社會環(huán)境下，高校就業(yè)指導工作就顯得更加重要。與此同時，思政教育工作的開展與就業(yè)指導是密不可分的。在某種程度上，就業(yè)指導工作的順利開展，是建立在良好的思政教育基礎(chǔ)之上的。因此，對高校而言，實現(xiàn)培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求人才的目標，就必須要做好思政教育工作和就業(yè)指導工作。鑒于兩者之間的密切關(guān)系，深入研究其協(xié)同發(fā)展路徑是十分必要的，對高校教育工作的開展以及教學成果的提升都有積極作用[2]。

基于此，本文提出新時期高校思政與就業(yè)指導協(xié)同發(fā)展研究。在分析高校思政教育與就業(yè)指導工作之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，明確了兩者協(xié)同發(fā)展的重要意義，并提出具體的路徑。通過該研究，以期為高校的教育工作提供有價值的參考，為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供幫助。

一、高校思政與就業(yè)指導關(guān)系分析

（一）思政教育與就業(yè)指導工作聯(lián)系緊密

在對學生進行就業(yè)指導過程中，高校離不開對思政教育的滲透與融入。其中，對國家政策的解讀，對于就業(yè)形勢的分析就是最典型的思政教育方式[3]。一方面，其對學生的就業(yè)具有重要的方向性指導作用，可以有針對性地引導學生提高對某項專業(yè)技能的重視程度；另一方面，其還能在一定程度上加強學生對國家政治、社會情況的了解，樹立更加健全的人生觀和價值觀?，F(xiàn)階段，畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量是衡量高等院校辦學成果的重要標準之一，而這與學生自身的綜合素質(zhì)、專業(yè)領(lǐng)域、技術(shù)能力以及社會發(fā)展狀況等存在著密切關(guān)系，而在這些影響因素中，思政教育的價值均有體現(xiàn)[4]。

（二）思政教育與就業(yè)指導工作相互促進

高校對不同領(lǐng)域的就業(yè)指導是立足于思政教育基礎(chǔ)上的，在高校思政教育方面，加強高校學生在就業(yè)方面的素質(zhì)教育是開展就業(yè)指導工作的基礎(chǔ)，以提高學生就業(yè)思想道德水平為契機，是有效提升學生就業(yè)競爭力以及就業(yè)質(zhì)量的根本[5]。高校大學生就業(yè)指導工作與思政教育工作都是從學生的內(nèi)在素養(yǎng)入手，分別從提升高校學生自身的思政水平方面和幫助樹立正確的就業(yè)理念方面，促使大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中充分地發(fā)揮積極性和主動性，從而提高高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，為社會就業(yè)的穩(wěn)定性、有序性提供保障。

（三）思政教育與就業(yè)指導工作缺一不可

隨著國民經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，高校畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢。在這樣的環(huán)境下，國家、社會以及高校對畢業(yè)生就業(yè)問題的重視程度越來越高。隨著就業(yè)競爭逐漸激烈，部分高校畢業(yè)生的就業(yè)弊端也逐漸顯現(xiàn)。其中就包括傳統(tǒng)教育教學方式與當今多元化的社會需求相左，甚至相矛盾的情況。在就業(yè)形勢日益嚴峻的條件下，加強思政教育，是提升學生綜合素質(zhì)技能的重要手段，也是高校幫助畢業(yè)生適應社會人才需求的重要方式，有利于學生更好地實現(xiàn)自我價值和社會價值。

二、思政教育與就業(yè)指導協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性

（一）有利于轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念

目前，除大學生就業(yè)難問題外，大學生就業(yè)前后的就業(yè)理念正在逐漸發(fā)生變化。此外，學生本身認為自己處在就業(yè)形勢嚴峻的環(huán)境中，導致自身壓力較大，而這就是社會就業(yè)形勢不容樂觀最明顯的體現(xiàn)，另外，還有一些大學生在就業(yè)階段主要存在的結(jié)構(gòu)性矛盾。基于此，轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念對高校思政教育具有重要意義，有助于大學生提高自身適應能力，為更快、更好地適應當前嚴峻的就業(yè)環(huán)境提供良好的基礎(chǔ)。

（二）有利于促進大學生就業(yè)

將思政教育融入就業(yè)指導教育課程是提高大學生就業(yè)意愿的重要途徑，因此，思政教育是就業(yè)指導工作中的一項關(guān)鍵而核心的課題。隨著社會不斷發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)日新月異，對畢業(yè)生的要求也在不斷提升，因此，高校在開展就業(yè)指導工作時，要以思政教育為依托，為學生在就業(yè)出現(xiàn)不理想的情況時提供妥善的處理方法，從而減低由于就業(yè)問題引起的心理問題。所以，為了讓學生擁有更好的就業(yè)前景和發(fā)展，思政教育與就業(yè)指導是高校幫助學生形成科學的擇業(yè)觀、就業(yè)觀的重要途徑。

三、新時期高校思政與就業(yè)指導協(xié)同發(fā)展路徑

針對以上問題，分析了高校思政與就業(yè)指導的關(guān)系，以及兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性，對切實落實兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義，提出以更新教育手段、完善教育機制、創(chuàng)新教育方法、優(yōu)化教育實踐為主要內(nèi)容的高校思政與就業(yè)指導協(xié)同發(fā)展路徑。

（一）更新思政與就業(yè)指導教育實施手段

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，讓信息共享程度達到了前所未有的高度。在此環(huán)境下，學生獲取信息的方式更加快捷，渠道更加廣泛，使課堂更具有吸引力，引導學生積極參與到課堂教學過程中，首先，要對教學方法和手段進行創(chuàng)新。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到學生學習、生活的各個方面，采用網(wǎng)絡信息手段開展教學，將提高學生的親切感，提高學習興趣；另外，可以積極借助社交軟件收集信息。教師及時、廣泛地收集到學生的生活信息，總結(jié)出學生的思想狀態(tài)和心理健康狀態(tài)，對學生建立足夠的了解，以學生自身的特點為基礎(chǔ)，開展針對性教學?？稍诮虒W中嘗試新的方法來提高學生素養(yǎng)，充分發(fā)揮多媒體的特性，以更加趣味性的形式體現(xiàn)枯燥的內(nèi)容，提高學生的接受程度，讓學生自覺地吸收思政教育思想，提升就業(yè)能力，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。其次，可以建立信息共享空間，用信息化方式加強教育效果。通過信息化平臺，隨時隨地分享相關(guān)時事，組織學生進行討論，并以此加強師生交流的目的，為教師進一步開展教育奠定良好基礎(chǔ)。

（二）完善思政與就業(yè)指導教育機制

提高思政與就業(yè)指導教育協(xié)同發(fā)展的效果，需要構(gòu)建較為完善的教育體系，為提升大學生就業(yè)率提供基礎(chǔ)。在教育過程中，充分結(jié)合真實的市場環(huán)境，全面分析用人單位的需求，構(gòu)建與社會市場需求相契合的教育機制。對于此，首先，高校要進一步明確行政、黨政工作職責，細化高校管理體系組成，將責任具體化，以此推動高校思政與就業(yè)指導教育之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，加強與大學生的交流，全面分析大學生在就業(yè)擇業(yè)方面存在的問題，并有針對地反饋，逐步細化高校就業(yè)指導教育、思政教育工作內(nèi)容。最后，需要建立完善的教育評估體系，高校相關(guān)部門需要準確評估教師的綜合能力，讓勝任思政與就業(yè)指導教育的人才充分施展自身的能力。同時，對教師進行定期培訓，以提升其綜合水平與素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新高校思政與就業(yè)教育指導辦法

要創(chuàng)新高校思政與就業(yè)指導教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，也是思政教育、就業(yè)指導教育有機結(jié)合統(tǒng)一的重要舉措。在對兩種教育工作的統(tǒng)一性、兼容性等方面分析入手，結(jié)合學生的特點，有針對性地開展教育工作。對于此，教師在思政與就業(yè)指導教育的過程中，要幫助學生明確對自我的正確認知，充分掌握所學專業(yè)的優(yōu)勢，以此為基礎(chǔ)，合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展道路。從根本上講，職業(yè)規(guī)劃可以理解為幫助學生樹立正確三觀，提升誠信品格。與此同時，需根據(jù)新時期特點，高校要充分把握兩種教育高效性原則，以當前的社會就業(yè)環(huán)境為基礎(chǔ)，在教學中融入實際案例，以此帶給學生啟發(fā)，幫助其明確自身定位。在思政與就業(yè)指導教育過程中加強對學生自主創(chuàng)業(yè)的指導，介紹國家對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，引導積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，積累經(jīng)驗，為未來的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（四）優(yōu)化高校思政與就業(yè)指導教育實踐

教學活動的開展環(huán)境與教學成果有著很大關(guān)系。高職院校教學環(huán)境包括物質(zhì)設(shè)施、學習氛圍、管理制度、網(wǎng)絡環(huán)境等。要實現(xiàn)教學協(xié)同發(fā)展，必須優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)。首先，在硬件方面，務必要科學地規(guī)劃設(shè)計學校建筑，布局、風格、色彩做到凸顯特色的同時，又蘊含歷史文化。通過合理布局花草樹木，讓學生在校園內(nèi)保持健康愉悅的學習心情。其次，在軟件方面，要注重對學習氛圍的營造以及校園文化建設(shè)。通過積極組織開展校園活動，邀請社會成功人士舉辦講座，豐富學生的校園生活，以此為基礎(chǔ)，開辟第二課堂，增加實踐課的比重，鼓勵學生參加相關(guān)的比賽、社會活動，將所學用于實際，促進知識的吸納內(nèi)化。同時，也讓學生對社會、對職業(yè)規(guī)劃有更多了解。

四、結(jié)語

對高校而言，思政教育和就業(yè)指導協(xié)同發(fā)展是提高其辦學質(zhì)量、改善學生就業(yè)情況的重要方法。對學生而言，思政教育和就業(yè)指導協(xié)同發(fā)展是幫助其更好、更快實現(xiàn)就業(yè)目標，實現(xiàn)社會價值、自我價值的重要手段。因此，高校要提高對兩者的重視程度，打破傳統(tǒng)的教育方式，通過內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，合理地整合二者，促進其更加良性、快速地協(xié)調(diào)發(fā)展。本文提出新時期高校思政與就業(yè)指導協(xié)同發(fā)展研究，對具體的協(xié)同發(fā)展路徑作出了研究。