任麗娟 姜祥麗

(1.安徽省亳州市譙城區(qū)夏侯小學(xué) 安徽 亳州 236800) (2.安徽省亳州市譙城區(qū)夏侯小學(xué)分校 安徽 亳州 236800)

自教育部辦公廳將小學(xué)《思想與生活》和《思想品德》教材名稱統(tǒng)一更改為《道德與法治》后，2017年全國(guó)小學(xué)正式投入新版道德與法治教材。道德與法治全國(guó)統(tǒng)編教材的推廣和使用給小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)帶來(lái)了新思路，教師如何充分利用教材的內(nèi)容和充分發(fā)揮教材的作用是能否培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。新版教材中包含一定的故事教學(xué)原理，同時(shí)故事來(lái)源于生活，所以小學(xué)階段的道德與法治課程能通過(guò)故事教學(xué)的方法提高教學(xué)效果。

1.“故事”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1 符合兒童性格。在新版的道德與法治教材中編者豐富了教材的內(nèi)容，不再以單一的文字?jǐn)⑹龊蛨D片展示為主要內(nèi)容，而是選取了具有兒童風(fēng)格的繪本表達(dá)方式。小學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課程時(shí)，通過(guò)觀看繪本內(nèi)容了解本單元的主要內(nèi)容，并且繪本中生動(dòng)形象的人物以及人物之間的對(duì)話也能讓學(xué)生深有同感，從而加深對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。由教材中的繪本內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)的故事不但能提高教學(xué)效果，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)道德與法治課程，并在日常的學(xué)習(xí)和生活中踐行課程的要求。

1.2 重視學(xué)生主體地位。新課改要求把學(xué)生放在課堂的主要地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是課堂的主體，道德與法治課程尤為如此。教師應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，應(yīng)用兒童喜歡的方式與他們對(duì)話，帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)書本，通過(guò)故事講述讓學(xué)生體會(huì)教材的內(nèi)容并從生活中找到原型。故事來(lái)源于生活又回歸生活，情節(jié)生動(dòng)、人物形象活潑的故事能滿足小學(xué)生的好奇心，抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)。

2.小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中故事教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的具體策略

2.1 故事教學(xué)要具備趣味性。小學(xué)道德與法治課程教學(xué)過(guò)程中的故事教學(xué)要抓住趣味性的特點(diǎn)，教師在講故事的過(guò)程中既要把握故事節(jié)奏、熟悉故事情節(jié)、了解故事人物，還要通過(guò)趣味性的方式向小學(xué)生充分展示故事主人公的人物性格以及每一個(gè)故事的主要表達(dá)思想。在講述故事的過(guò)程中，教師應(yīng)用多種方法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能認(rèn)真聽完整個(gè)故事并從中有所感悟。道德與法治教師只有充分利用好“趣味”這一有力武器才能更好地引發(fā)學(xué)生的思考。

2.2 巧用繪本故事創(chuàng)造情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)相關(guān)的道德與法治知識(shí)具有一定的抽象性與復(fù)雜性，而如果能夠借助繪本故事來(lái)進(jìn)行教學(xué)，則能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相關(guān)教學(xué)情境，使其充分感到似乎是身在其中一樣，這樣一來(lái)不僅能夠很好的使其進(jìn)行相關(guān)道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能夠在一定程度上提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。而且通過(guò)教學(xué)內(nèi)容與繪本故事的有效結(jié)合，還能夠在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)使其受到教學(xué)情境中情感的熏陶，從而有效培養(yǎng)其道德與法治素養(yǎng)。例如在教學(xué)人教版一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元《拉拉手，交朋友》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)小學(xué)生樂于和老師與同學(xué)交往的情感，并讓其充分體驗(yàn)到作為集體生活當(dāng)中一員的快樂。這個(gè)是教學(xué)老師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)引入繪本“大森林里的四個(gè)動(dòng)物朋友”，并用多媒體播放圖片?！霸谝粋€(gè)非常美麗的大草原里，住著幾個(gè)很好的小動(dòng)物，他們分別是非常健康的康康熊、非?？鞓返臉窐泛?、非常有愛心的愛愛兔以及很愛動(dòng)腦筋的創(chuàng)創(chuàng)鼠?！边@個(gè)時(shí)候教學(xué)老師可以對(duì)學(xué)生們說(shuō)“他們聽說(shuō)你們?cè)谶@里上課，想要跟你們成為朋友，你們?cè)敢飧麄兘慌笥褑幔俊边@個(gè)時(shí)候?qū)W生們就會(huì)說(shuō)著小動(dòng)物們的名字并說(shuō)著你好，接著教學(xué)老師就可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互認(rèn)識(shí)，可以互相拍拍手或者拉拉勾等等，通過(guò)這些來(lái)加深他們對(duì)課本知識(shí)的了解與掌握，使其充分感受到集體生活的快樂，明白在日常學(xué)習(xí)生活中需要和同學(xué)們和諧相處。

綜上所述，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中采取故事教學(xué)法能夠起到良好的教學(xué)效果，因此教師還需要更加重視故事教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，通過(guò)引入一些創(chuàng)新性、趣味性的故事，豐富道德與法治教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。