陳洪文

(廣東省徐聞縣城北鄉(xiāng)中心小學(xué) 廣東 湛江 524100)

農(nóng)村小學(xué)德育管理需要面對(duì)更多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，由于學(xué)生家長(zhǎng)大多需要外出務(wù)工，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生家庭教育存在更多缺陷，導(dǎo)致學(xué)生德育教育現(xiàn)狀不能令人滿意。因此，作為教育主陣地的學(xué)校，需要有更清醒的認(rèn)知，正視學(xué)生德育基礎(chǔ)現(xiàn)實(shí)，針對(duì)性沒(méi)計(jì)教育應(yīng)對(duì)策略，以提升德育管理整體水平。學(xué)校采取更多應(yīng)對(duì)措施，更新教育思想、建立健全管理制度、創(chuàng)新德育管理活動(dòng)、強(qiáng)化德育教科研，都能夠?yàn)閷W(xué)校德育管理注入豐富動(dòng)力支持。

1.更新思想，建立德育管理機(jī)制

農(nóng)村小學(xué)德育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，由于家庭教育的普遍缺失，周邊環(huán)境的失調(diào)，以及社會(huì)道德不良現(xiàn)象的存在，都會(huì)給處于思想成長(zhǎng)關(guān)鍵期的小學(xué)生帶來(lái)不利影響。我們需要正視學(xué)校德育管理現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生德育管理基礎(chǔ)做出科學(xué)的評(píng)估，自覺(jué)建立管理共識(shí)。學(xué)校德育教育是主陣地，每一個(gè)教育工作者都需要承擔(dān)更多神圣職責(zé)，加強(qiáng)思想轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行，面對(duì)一些不良思潮的影響，我們需要運(yùn)用更有力的教育管理措施，占領(lǐng)德育管理的制高點(diǎn)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。

更新德育管理思想，學(xué)校需要建立完善的德育管理機(jī)構(gòu)，為德育管理順利展開(kāi)提供領(lǐng)導(dǎo)保障。首先，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要跟進(jìn)主抓德育管理工作，校長(zhǎng)應(yīng)該成為德育管理小組的第一責(zé)任人，學(xué)校其他教干也要積極參與到德育管理組織結(jié)構(gòu)之中。教導(dǎo)處、少工委、總務(wù)處等的主要負(fù)責(zé)人，以及班主任和科任教師，應(yīng)是德育管理的主要執(zhí)行者。其次，各個(gè)班級(jí)也需要建立德育管理小組，針對(duì)學(xué)生思想情況展開(kāi)具體工作。班級(jí)德育管理主要由班主任負(fù)責(zé)，下面由班干部和小組長(zhǎng)等成員組成，對(duì)班級(jí)德育管理措施執(zhí)行進(jìn)行具體落實(shí)，對(duì)班級(jí)德育管理表現(xiàn)進(jìn)行跟進(jìn)監(jiān)管，對(duì)德育管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)匯報(bào)，確保德育管理工作順利展開(kāi)。第三，德育管理與文化課教學(xué)密切關(guān)聯(lián)，在文化課教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，應(yīng)該是最自然的選擇?？迫谓處熢趫?zhí)行文化課教學(xué)任務(wù)時(shí)，需要注意滲透德育內(nèi)容，促使學(xué)生思想品質(zhì)成長(zhǎng)。

2.在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極滲透德育教育，包括愛(ài)國(guó)主義教育、節(jié)約環(huán)保教育以及嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度教育。在愛(ài)國(guó)主義教育中，教師向?qū)W生詳細(xì)介紹信息技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。在學(xué)生產(chǎn)生的民族自豪感帶動(dòng)下，學(xué)生會(huì)按照教師要求繪制五星紅旗，在繪制過(guò)程中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。在節(jié)約環(huán)保教育過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)收集與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的知識(shí)，如，垃圾分類、清潔能源以及節(jié)約糧食等。學(xué)生在使用信息技術(shù)獲取節(jié)約環(huán)保知識(shí)時(shí)，一方面增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，另一方面可以使學(xué)生形成良好的保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)以及自己的努力，積極參與節(jié)約環(huán)?；顒?dòng)中，有利于構(gòu)建良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。在嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度教育過(guò)程中，教師將信息技術(shù)中文件夾的使用方式，與嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度教育相互融合。在信息技術(shù)知識(shí)中，學(xué)生應(yīng)掌握文件夾的使用方法，通過(guò)操作文件夾將學(xué)生日常學(xué)習(xí)中使用的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生以實(shí)際操作角度，全面了解文件夾在信息技術(shù)中的地位，要求學(xué)生應(yīng)形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行操作，一方面避免在操作中出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致文件夾無(wú)法正常使用，另一方面使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.抓好班級(jí)管理

班級(jí)是學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)的重要陣地，無(wú)論是學(xué)習(xí)活動(dòng)還是其他活動(dòng)，都離不開(kāi)班級(jí)這個(gè)大環(huán)境。因此，營(yíng)造一個(gè)積極向上、規(guī)范有序的班級(jí)氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)大有裨益。為德育工作的順利開(kāi)展，提高德育工作的實(shí)效性，教師應(yīng)該抓好班級(jí)管理，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，制定學(xué)生易于接受、可行性高的班級(jí)管理辦法。例如，可以制定并嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，對(duì)遲到、早退、抄襲等行為予以約束。

此外，由于小學(xué)生年齡尚小，身邊的人和事易于對(duì)他們產(chǎn)生影響，教師的言行舉止更是對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。一位專業(yè)水平高、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為學(xué)生著想、道德品質(zhì)良好的教師會(huì)有益于學(xué)生的身心發(fā)展。教師應(yīng)該保持親和的態(tài)度，以身作則，賞罰有度，舉止大方，談吐文明，為學(xué)生起到良好的表率作用。小學(xué)生還未形成成熟的道德觀念，如果教師能夠言傳身教，在班級(jí)管理的過(guò)程中有效滲透德育思想，同時(shí)保持良好的習(xí)慣，規(guī)范言行舉止和教學(xué)語(yǔ)言，端正教學(xué)態(tài)度，學(xué)生才能形成良好的習(xí)慣。

農(nóng)村小學(xué)德育管理問(wèn)題多多，作為教育主體的學(xué)校，需要承擔(dān)更多的教育責(zé)任，及時(shí)更新教育觀念、健全德育機(jī)制、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、強(qiáng)化管理科研，為學(xué)校德育管理帶來(lái)更多發(fā)展動(dòng)力。很多農(nóng)村學(xué)校重智育輕德育，德育教育流于形式，特別是校外教育更是空白，導(dǎo)致學(xué)生思想出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。學(xué)校是教育主戰(zhàn)場(chǎng)，展開(kāi)德育管理和教育，我們責(zé)無(wú)旁貸，及時(shí)更新教育觀念，升級(jí)教育機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，都能夠形成嶄新教育動(dòng)力。