戴淑飛

(嘉興技師學院 浙江 嘉興 314000)

近年來，隨著社會對學歷的要求越來越高，更多的人加入到提升學歷的自考行列當中。很多中職院校也開設了相關的自考本科專業(yè)。自考本科是高等教育自學考試本科的簡稱，它是我國基本高等教育制度之一。自考本科畢業(yè)證書含金量高，國家承認學歷，且學歷在學信網(wǎng)上可查，若達到主考學校的相應條件，還可以獲得自考本科的學士學位證書。根據(jù)國家教育部1988年15號文件，獲得自考本科學歷的，可以享受普通高等教育畢業(yè)證書同等待遇。

自考專業(yè)雖然是目前很多中職院校比較受歡迎的專業(yè)，但在學習過程中或多或少也遇到了問題。經(jīng)過分析概括如下：(1)招生宣傳時側重介紹自考本科好處，并宣傳拿到畢業(yè)證書后的作用，卻沒有說明考這個證書的難度，需要付出多少的努力。(2)在報考時，很多家長和同學都是沖著自考本科文憑來的。當然里面大部分是家長的意見，學生本人很迷茫，可能對此專業(yè)不是特別喜歡。(3)招生對象面向的是剛畢業(yè)的初中生，由于各種原因中考落榜上不了高中的同學。相對來說基礎較為薄弱，自控能力較差，對學習沒有很大的恒心和耐心。(4)師資數(shù)量上面沒有跟上自考隊伍的擴大。相對于其他專業(yè)課程來說，自考課程需要花費更多的時間去備課、上課和課后復習，給老師帶來很大的壓力。

PDCA循環(huán)是戴明博士率先提出的一種質(zhì)量管理方法。目前此方法也較常應用于教育教學上。PDCA循環(huán)分為四個階段。P(plan)指的是制定計劃階段，根據(jù)目標制定相應的計劃；D(do)執(zhí)行階段，根據(jù)計劃完成對應內(nèi)容；C(check)檢查階段，檢查執(zhí)行情況，并統(tǒng)計分析；A(action)處理階段，根據(jù)檢查的結果采取相應的行動，并在下一循環(huán)解決這個問題。

1.P(plan)計劃階段

這一階段是制定計劃階段。計劃分為課程設置計劃和課程學習計劃。在課程設置計劃上，以財會專業(yè)自考為例，有11門自考課程，要讓這些課程分階段分課程有計劃的在四年時間里全部完成。一般每學期安排1-2門自考課程，學習壓力不會太大。自考有兩個考試時間，4月份和10月份，要將這兩個時間都運用起來。如，4月份要考管理思想史，那么在該學期安排課程肯定來不及的，要在這學期的前一個學期就開始學習這門課程。這樣既有時間上課，又有充分的時間復習，來確保最后的學習效果。4月份管理思想史考完后，可以立馬接上下一門自考課程，然后參加10月份的該課程考試。課程學習計劃，根據(jù)考試大綱，重難點、高頻考點等確定上課內(nèi)容，并針對學生選擇合適的學習計劃。上一學期的學習中，將大綱里的內(nèi)容全部吃透，側重在客觀題上，如單選題、多選題、判斷題等，并通過學習平臺做題，來加深學習印象。在考試這學期側重于主觀題的學習，如簡答、論述題、案例分析題。并做好每日計劃。

2.D(do)執(zhí)行階段

在執(zhí)行階段，也就是學習階段，嚴格按照計劃來執(zhí)行。在這個執(zhí)行過程中，學生可能會出現(xiàn)三個學習階段。(1)自考課程初學階段。在該階段，學生第一次接觸自考課程，既緊張又充滿興致，想要通過自考彌補中考落榜后的遺憾，學習有沖勁，和老師互動強。(2)學習倦怠期。自考是一個較漫長的過程。每一門課程都要花費1.5個學期的學習時間，為了減輕壓力，那么多的自考課程又分布到3年的時間里。戰(zhàn)線長，學習過程枯燥乏味，學生的興致降低。(3)心理穩(wěn)定期。學生開始適應自考的學習步驟，并能按照計劃執(zhí)行。在執(zhí)行階段，教師要加強對學生的管理，尤其要針對學生在學習期間出現(xiàn)的各種問題及時加以解決。

3.C(check)檢查階段

檢查階段是為了檢測執(zhí)行效果，有否完成計劃的內(nèi)容，達成計劃時候的目標。對執(zhí)行結果情況進行統(tǒng)計，并分析偏差情況，以便在下一個階段改進提升。在本階段可以采用多種檢查方法。如通過學生自查、小伙伴互查、教師檢查和測驗的方式來檢測執(zhí)行情況。分析比較，方案實施前后的學生的學習情況，包括成績方面、心理方面和狀態(tài)方面等是否有提升或改善。通過多方面的檢查來保證更好的學習效果。

4.A(action)行動處理階段

在行動處理階段時，教師要針對檢查階段的完成情況統(tǒng)計分析和存在的問題，多與學生溝通交流，并做好相關記錄。認真聽取學生的反饋，分析學習中存在的問題或管理不足的問題，及時查缺補漏。對于提升或改善較好的方案在下一個階段繼續(xù)推行使用。存在問題或出現(xiàn)新的問題的，將此問題記錄并在下一個循環(huán)中解決提升此類問題，保證良好的學習效果，激發(fā)學習興致。

PDCA是一個周而復始的循環(huán)提升過程，一個循環(huán)結束不代表完結，而是在這一個循環(huán)里總結分析經(jīng)驗教訓，概括總結好的經(jīng)驗成為標準進行推廣實施，摒棄不對的或效果不好的方法。PDCA循環(huán)是一個動態(tài)的過程，不斷循環(huán)，不斷提升發(fā)展，將PDCA應用于自考課程教學管理能有效保證課程計劃的實施，提升教學質(zhì)量，提高學習效果。