王海杰 張黎 河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

自從2019年12月份以來，新冠疫情肆虐全球，雖然目前國內(nèi)形勢基本得到控制，但零星確診病例仍給日常生活、學(xué)習(xí)和工作帶來很大影響，疫情防控形勢依然嚴(yán)峻。在此期間，全國許多職業(yè)技能競賽也陷入停滯或延期舉辦。不過也有一些競賽嘗試通過線上形式開展，比如上海外教社冠名的“詞達(dá)人”比賽已連續(xù)舉辦兩屆線上賽事，并形成固定比賽模式。由于無法預(yù)測當(dāng)前疫情會持續(xù)到何時，也無法預(yù)測今后是否會出現(xiàn)類似情況，而英語口語又是高職學(xué)生英語應(yīng)用能力的必備技能，通過“以賽促學(xué)”提高學(xué)生英語口語能力是一個有效途徑，因此在疫情防控背景下積極開展各級英語口語線上比賽很有必要，一方面可以為今后出現(xiàn)類似情況時積累線上比賽經(jīng)驗(yàn)，另一方面也可以為高級別英語口語線上比賽提供借鑒。

一、疫情期間國內(nèi)主要英語口語賽事概述

（一）全國相關(guān)英語口語賽事

根據(jù)課題組調(diào)研，全國主要英語口語比賽目前仍基本采用線下形式，如遇特殊情況可能延期舉辦或臨時調(diào)整為線上，且多數(shù)通過騰訊會議等應(yīng)用程序來舉辦。目前，國內(nèi)影響力較大的英語口語賽事主要有兩項(xiàng)。一是“外研社-國才杯”全國英語演講大賽；二是“高教社杯”全國職業(yè)院校技能大賽英語口語賽項(xiàng)。然而疫情期間兩項(xiàng)賽事均受到較大影響，2020年全國總決賽階段“外研社-國才杯”全國英語演講大賽前兩個階段采用線上方式，決出24名選手進(jìn)入最后階段的線下比賽；而“高教社杯”全國職業(yè)院校技能大賽英語口語賽項(xiàng)則因?yàn)橐咔槿∠珖倹Q賽。2021年“外研社-國才杯”全國英語演講大賽全國總決賽階段在線上進(jìn)行，而“高教社杯”全國職業(yè)院校技能大賽英語口語賽項(xiàng)全國總決賽階段則在線下舉辦。

（二）省內(nèi)相關(guān)英語口語賽事

2020年和2021年全國范圍內(nèi)兩項(xiàng)賽事在初賽和省賽階段各院校和省份根據(jù)疫情防控具體要求，分別舉辦了線上或線下比賽，部分院校和省份線上線下同步進(jìn)行。以河北為例，2020年和2021年“外研社-國才杯”全國英語演講大賽河北省復(fù)賽第一個階段均需要參賽選手和指導(dǎo)教師通過百度網(wǎng)盤線上提交選手三分鐘定題演講視頻，之后由專家評選出進(jìn)入第二個階段的選手來競爭一、二等獎。2020年第二個階段為線下比賽，但2021年受疫情影響改為線上，選手通過騰訊會議直播完成線上比賽。同時，2020年和2021年“高教社杯”全國職業(yè)院校技能大賽英語口語賽項(xiàng)河北省復(fù)賽舉辦時間未受到疫情影響，并且在做好疫情防控預(yù)案的前提下舉辦了線下比賽。

（三）校內(nèi)相關(guān)英語口語賽事

河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院每年都會遴選出英語口語優(yōu)秀的學(xué)生積極備賽，參加兩項(xiàng)賽事的省賽乃至國賽。疫情期間，學(xué)院采用自主研發(fā)的英語口語測評系統(tǒng)，在全校范圍內(nèi)開展遴選工作，遴選工作主要分四個階段進(jìn)行。

第一個階段通過英語口語測評系統(tǒng)篩選出發(fā)音準(zhǔn)確流利的選手，只有平均分達(dá)到90分以上才能進(jìn)入第二個階段。避免了大量人員聚集，符合疫情防控要求，也減輕了評委工作量。第二個階段學(xué)生自己錄制定題演講視頻，在規(guī)定時間提交到學(xué)院賽事組織部門，再由大賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的評委老師篩選出20人進(jìn)入第三個階段現(xiàn)場抽題演講環(huán)節(jié)，最終評選出10人進(jìn)行備賽，時間最少三個月。臨近比賽前兩周進(jìn)行第四個階段，針對省賽要求，10人再次比賽，最終選出最優(yōu)秀的選手參加省賽和國賽。這也是為何學(xué)院多年來始終能夠在英語口語賽事中獲得佳績的主要原因。

二、各級別英語口語賽事比賽現(xiàn)狀對比分析

從課題組所掌握情況來看，疫情期間各級別英語口語賽事省賽和國賽均以線下為主，只有因疫情防控?zé)o法舉辦線下比賽時才會選擇線上。整個過程流程不固定，隨機(jī)調(diào)整比賽方式概率比較大，對選手備賽造成了不小影響，畢竟線下比賽易受到外部環(huán)境干擾，而線上比賽選手面對屏幕，不用面對現(xiàn)場評委和觀眾帶來的壓力。現(xiàn)場比賽恰恰相反，選手需要面對各種突發(fā)狀況，心情時刻處于緊張狀態(tài)，而這種臨場表現(xiàn)和發(fā)揮能力也正是演講比賽選手所需要具備的。

河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院在疫情期間采用的選拔流程相對更穩(wěn)定，既符合疫情防控要求，又公平公正地選拔出了最優(yōu)秀的選手去參加省賽和國賽。同時，此模式即便在非疫情期間也非常適用，前兩個階段采用線上形式可極大降低人力和物力損耗，第三個階段采用線下比賽可充分考查學(xué)生現(xiàn)場發(fā)揮能力，第四個階段則在充分備賽后公平選拔出參加省賽和國賽的選手。

三、高職院校開展線上英語口語賽事的意義和價值

現(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和語音識別技術(shù)突飛猛進(jìn)，線上舉辦英語口語比賽已具備較強(qiáng)可行性。傳統(tǒng)線下比賽模式雖然仍占據(jù)相當(dāng)大比例，但此次疫情也讓各級賽事主辦方關(guān)注到線上辦比賽的便捷性。

首先，線上比賽不受場地空間限制，能吸引更多參賽者，有利于從中發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀選手。以河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，疫情出現(xiàn)之前各項(xiàng)英語口語賽事初賽均以系為單位選拔，沒有英語教師的系部還需專門邀請英語教師做評委。一是沒有辦法保證口語優(yōu)秀的學(xué)生都能參加，二是無法保證評委專業(yè)性。使用新的選拔流程后，前期學(xué)生只需在電腦端或手機(jī)端完成相應(yīng)比賽即可，參賽人數(shù)相比之前有較大增長。賽事組織部門也可以選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師參與第二階段選拔，保證比賽公平和公正，從而篩選出英語口語基本功較好的學(xué)生。

其次，線上比賽的效率更高。一方面，學(xué)生不用舟車勞頓奔赴各個比賽場地，個別地區(qū)甚至因?yàn)橐咔椴荒茈S意出行，導(dǎo)致學(xué)生無法參賽。另一方面，評委壓力極大降低，不再需要長時間承擔(dān)評審工作。以河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，疫情期間英語口語賽事第一個階段由系統(tǒng)完成，評委只需線上觀看第二階段演講視頻即可。第三和第四階段由于遴選出的學(xué)生不多，評委線下評審難度降低，可以輕松且高效地完成遴選。

最后，線上比賽還可激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語口語的積極性。以河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，英語口語測評系統(tǒng)不僅可以組織學(xué)生參加基礎(chǔ)能力選拔，還制定了適合高職學(xué)生使用的口語練習(xí)題庫。學(xué)生在練習(xí)和比賽過程中會得到積分獎勵，而積分在學(xué)生高職英語或英語口語課程綜合成績中占據(jù)一定比例。因此學(xué)生使用該系統(tǒng)展開口語練習(xí)和參加比賽的積極性很高。

四、高職院校開展線上英語口語賽事途徑和措施

外研社和高教社的比賽綜合了線上和線下兩種模式，缺點(diǎn)在于流程不穩(wěn)定，且隨著疫情變化而變化，不利于學(xué)生備賽。河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院在實(shí)施線上英語口語比賽過程中積累了一定經(jīng)驗(yàn)，同樣采取線上線下混合式比賽，但運(yùn)轉(zhuǎn)流程和比賽過程較為清晰。學(xué)生會形成固定備賽和參賽模式，有利于積累經(jīng)驗(yàn)，有助于在省賽和國賽中獲得佳績。

河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院英語口語比賽遴選分為四個階段和兩種模式，前兩個階段為線上，后兩個階段為線下。主要流程如下：第一個階段主要使用英語口語測評系統(tǒng)，該系統(tǒng)涵蓋了各種題型和知識點(diǎn)，包括：語音、語調(diào)、句子和篇章連貫性、主觀回答問題；題型包括：單選、填空、判斷、朗讀、跟讀、簡答等。通過第一個階段系統(tǒng)能篩選出全院范圍內(nèi)英語語言面貌較好，口語表達(dá)能力較強(qiáng)的選手。第二個階段學(xué)生提交定題演講視頻，可以進(jìn)一步篩選出具備一定英語演講能力的選手。第三個階段為線下演講，可以更進(jìn)一步篩選出具備一定現(xiàn)場發(fā)揮能力和英語口語培養(yǎng)潛力的學(xué)生。第四個階段同樣為線下，學(xué)生在經(jīng)歷三個月培訓(xùn)后，進(jìn)一步提升了英語口語表達(dá)能力和語言面貌，掌握了一定的演講技巧。通過第四階段篩選后，全院英語口語最優(yōu)秀的學(xué)生才能被公平公正地選拔出來參加省賽或國賽。

五、高職院校開展線上線下混合式英語口語比賽的可行性

通過以上分析看出，線下英語口語比賽已不具備更多優(yōu)勢，尤其在疫情期間。但同時，全部采用線上模式也存在缺陷，畢竟語音識別技術(shù)還不能完全取代人工。如果能將兩者結(jié)合，開展線上線下混合式英語口語比賽，則會極大地提高賽事籌辦效率，確保比賽公平公正，并選拔出優(yōu)秀選手，因此在高職院校開展線上線下混合式英語口語比賽是可行的。

同時也不能忽略線上選拔所固有的一些缺點(diǎn)。以河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，英語口語測評系統(tǒng)目前只能夠在第一階段使用，該系統(tǒng)能正確識別學(xué)生語音、語調(diào)，辨別其連貫性，但是對于演講內(nèi)容、情感表現(xiàn)方式和邏輯推理來說，該系統(tǒng)還不能正確判斷，這方面需要智能語音識別技術(shù)的發(fā)展來推動。

總之，高職院校線上英語口語賽事的舉辦已成為一種趨勢，但是線上線下混合式英語口語比賽才是目前最可行的途徑。對于賽事主辦方來說，能否設(shè)計(jì)一套固定且高效的比賽模式，降低選手比賽過程中受到的外因干擾，圓滿完成比賽才是關(guān)鍵。如能充分準(zhǔn)備，提前預(yù)測比賽過程中出現(xiàn)的各種問題，充分利用線上比賽優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)其缺點(diǎn)，進(jìn)一步提高線上比賽質(zhì)量、效率和效果，就能成功舉辦各級別英語口語賽事。